古诗两首四年级语文上册题西林壁

1、 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。远近高低各不同。 不识庐山真面目，不识庐山真面目， 只缘身在此山中只缘身在此山中 。点此播放动画视点此播放动画视频频 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。点此播放动画视点此播放动画视频频学习目标学习目标1、积累字词并学会运用。、积累字词并学会运用。 2、理清全文思路。、理清全文思路。3、激发学生的创造性思维，、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。培养学生的创新能力。罗迦罗迦费费因格及其作品简介因格及其作品简介 罗迦罗迦费费因格，因格，1948年生，

2、当代年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有利福尼亚创意顾问。著作有当头棒当头棒喝喝、创造性纸牌创造性纸牌等。等。 “惟一真正快乐的人们是儿童和富惟一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人有创造性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。 自主学习自主学习根深根深蒂蒂固固 汲汲取取孜孜孜孜不倦不倦不言而不言而喻喻持之以持之以恒恒锲锲而不舍而不舍djqizy hng 问题：从下列四种图形中，找出问题：从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。一个性质与其他三个不同的来。 结论：由于看图形的角度不结论：由于看图形的角度不 同，

3、同，四种答案全都正确。四种答案全都正确。整体感知： 认真默读课文两遍，感知作者的认真默读课文两遍，感知作者的写作意图，理出本文的中心论题。写作意图，理出本文的中心论题。 先说先说再说再说最后说最后说点此播放讲课视点此播放讲课视频频理清文章结构理清文章结构1. 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 。2. 创造性思维必需的要素。创造性思维必需的要素。3. 怎样成为有创造性的人。怎样成为有创造性的人。1-3段4-8段9-13段点此播放讲课视点此播放讲课视频频1、事物的正确答案为什么不止一个？、事物的正确答案为什么不止一个？2、创造性思维有哪些必需的要素？、创造性思维有哪些必需的要素？3、区

4、分一个人是否拥有创造力，主要根、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？据之一是什么？4、如何才能成为一个富有创造性的人？、如何才能成为一个富有创造性的人？ 问题探究（小组讨论）：问题探究（小组讨论）： 论证方法赏析论证方法赏析点此播放讲课视点此播放讲课视频频 拓展延伸一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一个牌子，目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一个牌子，上面写着上面写着“自幼失明自幼失明”。从他身边经过的人都装。从他身边经过的人都装作没看见似的走开了。有一天，一位诗人走进他作没看见似的走开了。有一天，一位诗

5、人走进他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷。我也很穷。不过我给你点别的吧。不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天乞丐得到了很多人的牌子上写了一句话。那一天乞丐得到了很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：地问：“你给我写了什么呢？你给我写了什么呢？”那诗人笑了笑，那诗人笑了笑，念那牌子上他所写的句子：念那牌子上他所写的句子： 你们猜猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？你们猜猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？布置作业：1、用、用2、6、7、8这四个数字，通过加减这四