前言树立正确的教育观念

1、前言：前言：树立正确的教育观念树立正确的教育观念2教师必须树立正确的学生观教师必须树立正确的学生观1 1、学生是人；、学生是人；2 2、学生是发展中的人；、学生是发展中的人；3 3、学生是有血有肉有情感的人；、学生是有血有肉有情感的人；4 4、学生需要平等、尊重、关注；、学生需要平等、尊重、关注；5 5、不同学生发展有差别；、不同学生发展有差别；6 6、不同学生有不同需要。、不同学生有不同需要。3教师必须树立正确的教育观教师必须树立正确的教育观1 1、教育是培养人不是锻造工具；、教育是培养人不是锻造工具；2 2、学生不是容器，是有思想有独立人格的人；、学生不是容器，是有思想有独立人格的人；3

2、3、教师不仅是教育者更是楷模；、教师不仅是教育者更是楷模；4 4、学校不是学生的囚笼是学生快乐学习生活的天堂；、学校不是学生的囚笼是学生快乐学习生活的天堂；5 5、教育不仅仅传授知识，更要传授技能、方法，培、教育不仅仅传授知识，更要传授技能、方法，培 养正确的学习态度和人生价值观；养正确的学习态度和人生价值观；6 6、教育不是驯服，教育是关心、宽容、尊重；、教育不是驯服，教育是关心、宽容、尊重；7 7、教育是真善美，不是假丑恶。、教育是真善美，不是假丑恶。4教师必须树立正确的教学观教师必须树立正确的教学观1 1、教学是、教学是多向多向活动活动2 2、教学是、教学是信息交换信息交换活动活动3 3

3、、教学是、教学是情感交流情感交流活动活动4 4、教学是、教学是学生的认识学生的认识活动活动5 5、教学是、教学是培养人培养人的活动的活动5教师必须树立正确的管理观教师必须树立正确的管理观1 1、管理是为了维持课堂教学秩序、管理是为了维持课堂教学秩序2 2、管理是为了培养学生遵规守纪的自觉性、管理是为了培养学生遵规守纪的自觉性3 3、管理是为了培养学生的自我管理能力、管理是为了培养学生的自我管理能力4 4、管理是让学生在接受管理中学会管理、管理是让学生在接受管理中学会管理5 5、批评和惩罚不是为了整人，是让人受教育、批评和惩罚不是为了整人，是让人受教育6 6、管理的目的是教育人，不是把人管死、管

4、理的目的是教育人，不是把人管死6教师必须树立正确的质量观教师必须树立正确的质量观1 1、高质量是学生、高质量是学生德智体美德智体美全面发展全面发展2 2、高质量是学生、高质量是学生身心和谐身心和谐发展发展3 3、高质量是学生、高质量是学生手脑同步手脑同步发展发展4 4、高质量是学生的、高质量是学生的知识和能力知识和能力都得到发展都得到发展5 5、高质量是学生、高质量是学生知识结构和思维方式知识结构和思维方式的完善的完善6 6、创新精神和实践能力创新精神和实践能力是教学质量的核心是教学质量的核心7 对教师的转变，首先不是转变教学观念和对教师的转变，首先不是转变教学观念和教学方法，而是改变他们对人

5、生的看法。一个教学方法，而是改变他们对人生的看法。一个人只有对人生有了新的看法和提升，才能转变人只有对人生有了新的看法和提升，才能转变他们的教学观念和教学方法。他们的教学观念和教学方法。 8课堂导入艺术课堂导入艺术9课堂导入艺术课堂导入艺术n课堂导入艺术概述课堂导入艺术概述n课堂导入艺术类型课堂导入艺术类型10一、课堂导入艺术概述一、课堂导入艺术概述11n定义：定义：教师在进入新课题时，运用有效的教师在进入新课题时，运用有效的方法引起学生注意，激发学生兴趣和学习方法引起学生注意，激发学生兴趣和学习动机，明确学习目的并建立知识间联系的动机，明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式。教学行为方式

6、。n作用：作用：引起注意、确定目标、激发兴趣以引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系。及加强知识之间的联系。1、基本概念、基本概念12n针对性：针对性：满足学生听课的需要。满足学生听课的需要。n启发性：启发性：发展学生的思维能力。发展学生的思维能力。n新颖性：新颖性：吸引学生的注意指向。吸引学生的注意指向。n趣味性：趣味性：激发学生学习的兴趣。激发学生学习的兴趣。n简洁性：简洁性：节约学生的听课时间。节约学生的听课时间。2 2、特点、特点133、构成要素、构成要素导入结构导入结构引起注意引起注意激发需要激发需要促进参与促进参与探查探查行动行动方式方式情境创设情境创设建立联系建立联系提示差距提示差距形成期待形成期待14n引入课题，集中注意力引入课题，集中注意力n激发兴趣，唤起求知欲激发兴趣，唤起求知欲 n承前启后，创设教学情境承前启后，创设教学情境 15n目的性原则目的性原则 n简约性原则简约性原则 n多样性原则多样性原则165 5、课堂导入的原则、课堂导入的原则二、课堂导入艺术类型例举二、课堂导入艺术类型例举n1 1、激发兴趣的导入、激发兴趣的导入n2 2、启迪思维的导入、启迪思维的导入n3 3、巧设情境的导入、巧设情境的导入171 1、导入的内容应精选（新奇）、导入的内容应精选（新奇）2 2、导入的语言要推敲（艺术）、导入的语言要推敲（艺术）3 3、导入的内涵要