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文档简介

1、课题整十数加、减整十数课型新授课知识与技能引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。过程与方法1充分利用教材提供的素材和摆小棒的方法，掌握整十数加法的计算方法。2运用类比的方法，自主探索整十数减法的计算方法。情感、态度与价值观1培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。教学目标及2培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。重难点重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。教具准备： PPT 课件小棒计数器课前准备学具准备：小棒计数器教学过程设计教学内容及流程一、创设情境。（4 分钟）老师把一些书放到讲桌上，引导学生观察并提出数学问题。导入

2、：这节课我们就根据同学们提出的问题来学习新知识。（板书课题：整十数加、减整十数）二、探究新知。（ 20 分钟）学生活动意图观察，发现每包书有10 本，一共有 3 包。左边有 1 包，右边有 2包。提出问题：一共有多少本书？1.（1）分析题意，列出算式，并1.探究整十数加整十数的算法。说明理由。（1）刚才同学们提出的问题该怎样列（求一共有多少本书，就是把左式呢？（2）请同学们小组讨论， 用你喜欢的边和右边的书合起来，即 10 20方法计算 1020。或 2010）（3）汇报组内交流的结果。（ 2）分组讨论，得出自己的计算2探究整十数减整十数的算法。（1）如果把这些书发给同学们 20 本。 方法。

3、你还能提出什么数学问题？（ 3）汇报。（2）请同学们列出算式并自主计算。数数的方法： 10、20、 30。（3）汇报计算方法。3师生共同总结整十数加、 减整十数计算的方法： 因为 123，所的计算方法。以 102030。数的组成： 10 和 20 组成 30。用十作单位： 10 里面有 1 个十，20 里面有 2 个十，加起来一共是3 个十，也就是 30。摆小棒： 先摆 1 捆小棒，再摆 2捆小棒，一共是3 捆小棒，所以102030。2（ 1）思考并提出问题：还剩多少本？（ 2）列出算式，总结自己的算法。（ 3）汇报计算方法。三、训练深化。（ 12 分钟）1.完成教材 62 页 1 题。2完成

4、教材 62 页 2 题。四、课堂总结。（4 分钟）1.师总结本课学习内容。2布置课后学习内容。借助小棒进行计算。先摆3 捆小棒，再拿走 2 捆小棒，得出还剩 1 捆小棒，即 302010。利用数的组成进行计算。 3 个十减去 2 个十，还剩 1 个十，得出302010。相同数位上的数相减。因为3 2 1，所以 3020 10。3与教师共同总结：整十数加、减整十数，把整十数看作以“ 十”为计数单位的数再相加、减，得几就是几十。1.根据图意提出问题， 并用自己的方法分别算出得数。2自主进行计算，然后上下题目进行对比，说出10 以内数加、减法和整十数加、减整十数的联系。谈自己本节课的收获。（ 3）你还能提出什么数学问题？练习设计4用 30、50、80 三个数写出两个加法算式和两个减法算式。整十数加、减整十数5.张奶奶家一共

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