如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题教学教材

1、如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题， 每位老师都想取得优异的教学成 绩。教学成绩是对自己辛勤付出的回报， 是对一个教师工作的肯定。 下面我就自己在工作中 的一点体会，谈谈如何提高教学质量。一、把 40 分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地 课堂是教师实现自我，展现自我的舞台： 是学生学习知识，不断成长的圣地，是师生共同努 力提高教学成绩的主阵地、主战场。 “主战场”的战打好了，教学的效率和质量都有了。因 此，我们要将课堂教学当做头等大事对待。1、做好课前准备。这里说的准备不光是教案、课件、教具和学具的准备，更重要的是 教师自我心理上的准备。2、钻研教材，精心设计教学环节，上好每一

2、节课。教学环节必须简洁、又可操作性， 要适合本班的学生，要利于学生接受。只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下，才 能做到精心备课，在教学中胸有成竹和有的放矢。 在备课过程中， 不仅要考虑到怎样教，还 要考虑到学生怎样学。3、注重课堂评价，多表扬学生，让学生充分意识到自己的优点。同时要特别注意培养 那些内向、 胆小的学生是自信心。在我们的学生中有一些学生，他们的成绩一般，上课认真听讲， 也按时完成作业， 但上课回答问题的时候声音很小，或从不主动回答问题。这样的学生其实是有很大潜力的，只要我们老师抓住机会适时表扬，他们的成绩肯定会有一个飞跃。4、精讲多练，重在落实 优化课堂教学模式课堂教学要

3、精讲多练， 把大量的空间和时间还给学生， 让他们自由支配， 做学习的真正主人。 对于基础较差的学生，可灵活调整讲授时间，但也不宜超过 50% 。精讲多练是教师主导与 学生主体的具体体现。精讲，即蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说题外话； 多练， 即学生反复实践和应用， 这是学生吸收和消化知识的重要途径。 练可以是口头的、笔 头的， 个体的或集体的， 也可以是单项的或综合的。要提高课堂教学质量，还必须注重当堂知识当堂消化， 杜绝课内损失课外补的不良做法。 将大量的课堂练习变成了课外作业， 加重 了学生的课业负担和心理负担。 学生每天埋头挣扎在作业堆里， 无法自主支配， 无法发挥特 长。

4、课内损失课外补的做法于人于己都没有好处。 不仅自己的教学内容没有教过手， 心中没 有塌实感，有的甚至炒“回锅肉” ，费力不讨好；而且会僵化师生关系，学生怨声载道，拒 而远之，久则产生厌学情绪，何谈提高教学质量？二、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师， 是求知欲的源泉， 是推动学生学习的内部动力， 所以要调动学生的 主动性，让他们爱上老师，爱上数学课。契可夫认为： “就教学工作的效果来看，很重要的 一点是要看师生之间的关系如何。 ”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师 生情感交流过程。师生之间“情不通”则“理不达” ，很难实现主导与主体的紧密配合。教 师的主导作用就在于调动和发挥学生

5、的主动性。 学记上说， “亲其师，信其道” ，而“信 其道”就会产生“学其理”的积极性。只要我们多去关心他们，上课时都用亲切的语言和她 们沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾她们，那她 们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。三、注重学生学习习惯的培养1、培养课堂上听讲的习惯2、培养课堂上说的习惯3、培养“思”的习惯4、培养认真做作业的习惯四、培优辅差，持之以恒 由于学生先天条件、 所受学前教育以及生活环境不同， 所以出现差异在所难免。 既然差 异存在，我们就要想办法减少差异， 这就需要培优辅差。 特别在辅差方面要持之以恒， 教学 知识都是一环扣一环的， 如果有一环

6、知识脱节没跟上， 那差距就会越来越大， 知识欠账就会 越来越多， 再去补难度就加大了。 最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势， 无论是优生还 是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。总之，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、 情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关 系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体 行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。我们学校的个别学科、个别班级教师的主动性及责任意识较差，对学生缺少长期而扎 实的训练， 没有形成良好的训练计

7、划，开展班级活动抓得不够细、 不够实， 个别工作是为了 应付学校检查， 导致学生能力提高迟缓。 还有的是一些班级只顾抓学习， 而忽视了班级管理 及学生思想等变化， 班级学风不浓， 一些学困生明显掉队， 教师尽管用了很大的力气抓学习， 可学习成绩仍然提高不了，可见班级细致的管理工作与教学工作应该是齐头并进的。所以， 接下来的时间里我们可以从这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级教学成绩。 一激发学生的学习兴趣，纠正学生上课习惯。向课堂管理要质量，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。抓好课堂 40 分钟 才是提高教学质量的关键， 班级里总有一小部分学生容易开小差， 不能集中注意力等， 导

8、致 上课的内容不能完全掌握。所以根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向 40 分 钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，提出实施“有效课堂”理念，充分发挥课堂的主渠 道作用：把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应 该下在课前。要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。坚持集体备课。备详细教案、备教学 目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严 格做到教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标的统一。把力量放在课内。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积

9、极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。把补困放在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总 会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。 决不放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解决 学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。精选课堂教学例题、习题、作业题。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选 精改，有必要的评语，注重激励，提高效率。二加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面采取下列措施：1. 抓两头促中间。在提优扶困的同时，促进中等学生的素质提高。2对后进生分层转化：（ 1 ）、通过建立制度，使学困生

10、转化工作走上制度化、规范化的轨道。（ 2 ）、对重点学生（自己不学、家长不管，成绩行为习惯特差的学生）进行监控。（ 3）、加强检查， 要对学困生进行严格检查考核， 并及时反馈结果， 提出整改意见， 督 促整改。3.要耐心细致做好学困生的思想工作，让后进生树立信心。 坚持日常转化。利用课余时间，与后进生进行谈话、补习，在课堂上教师对学困生要 多启发诱导， 多提问学困生， 多检查他们的课堂作业。 对他们取得的每一点进步都要及时进 行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。4.自我提升。开展“一帮一、一对红”结对子活动，先进生主动找“后进生” ，对他们进行帮助，提 高自己的成绩。三培养学生

11、数学应用题理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算能力的贫乏，还有对题意的理解 也有一定的问题。 因此，要想使数学素质教育目标得到落实， 使学生最终能独立自主地学习， 就必须要重视数学应用题理解能力的培养。四培养学生良好的阅读习惯良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉学习的习惯。2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。3、阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。 4、有敢于答问， 大胆质疑、 辨疑的习惯。 5、讨论时有听取同学的意见， 判断是非， 如对的要坚持自己的观点

12、的习惯。 6、鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备， 丰富写作素材。五家庭协助。调动家长的积极性，要求有能力的家长参与孩子的在家学习过程，耐心做孩子思想工 作，提高孩子学习成绩，主动与学校联系，了解孩子在校表现。与家长共同探讨家庭教育， 营造全社会关心孩子的氛 最后，拉近差生与优生之间的差距。在班级中，我们可以发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共 同进步。 具体做法是：在班上选拔成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在 帮助差生学习中锻炼自己的思维。 通过他们开展中差生的个别辅导工作， 将学优生的优秀的 学习经验和好的学习方法介绍给其他同学。 将全班分成几小

13、组， 每一个小组由一个辅导员任 组长， 他既是学生， 又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。 为提高各辅导员的积极性， 还可以进行阶段性的评比， 根据小组上课表现和作业 评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。 我坚信，只要努力培养学生良好习惯，学校、家庭、社会紧密配合，教育质量一定会有稳步 提高。提高教育教学质量具体措施 东仙坡中学 韩俊生 1.狠抓德育工作，建设良好校风向校风要质量。 有针对性的对学生进行思想政治教育、品德教育、守纪守法教育、心理健康教育。做 好安全法制工作，创建文明和谐校园。加强班主任的管理与培训，

14、落实家访和学生谈心制度、家校联系制度。适时召开分 层学生家长座谈会，家校共同教育学生。2. 开展丰富多彩的教学实践活动向兴趣要质量。 搭建教师展示平台：组织优质课评选，校本研修，骨干教师教学能手评选，严密集体 备课，完善各种活动制度。搭建学生发展平台：开展丰富多彩的学生实践活动，如读书节、古诗文诵读、艺术节、 科技节，各类征文、绘画比赛，运动会及各类体育竞赛，星级班集体建设和“校园十星”评 比。遵照“相信学生都有发展的潜能，让每个学生都有成功的体验”的理念，宽容平等地对 待学生，尊重学生个性发展，关注学生个体差异，创造一切机会促进学生全面进步。3. 狠抓教学管理向常规要质量。 严密检查评比制度，依据全程监控方案，抓好教学各环节落实。做到有检查、有记录、 有评比。完善各种管理制度及奖励制度。组织好“四课”活动。鼓励教师大胆尝试新的教学模式，强化学生主体意识。建立教 学督查指导常规制