蒙台梭利生活展示页

1、蒙台梭利教育日常生活领域展示页 73目 录日 常 生 活 领 域前 置 准 备1、给植物浇水··········································&#

2、183;········52、搬椅子········································&#

3、183;··············73、卷、打开地垫··································

4、;················94、折布·································

5、························115、使用汤匙舀························

6、83;···························156、倒豆子·····················&#

7、183;··································177、倒水··············&#

8、183;···········································198、使用筷子夹·····

9、;················································21日 常 生 活 领

10、 域人 的 照 顾1、洗手················································

11、;··········232、缝扣子······································

12、3;·················263、衣饰框按扣工作·······························

13、;··················28衣饰框大纽扣工作······························&

14、#183;················29衣饰框系鞋带工作·······························

15、83;···············30衣饰框系蝴蝶结工作································

16、3;············324、梳头发····································

17、83;····················345、切香蕉····························&#

18、183;····························36日 常 生 活 领 域环 境 的 照 顾1、掸桌子上的灰尘················&

19、#183;·································392、给桌子打蜡··············

20、3;·······································413、洗桌子·········

21、83;················································434、扫地

22、83;·················································

23、83;·········465、擦铜器·······································&#

24、183;··················486、洗布······························&#

25、183;····························507、插花····················&#

26、183;······································54日 常 生 活 领 域优 雅 和 礼 仪1、如何打招呼······

27、83;···············································582、如何请求他人帮助

28、83;················································603、如何从他人

29、面前经过···············································62日 常 生 活 领 域动

30、 作 的 控 制1、走线················································

31、·············642、平衡活动···································

32、3;·····················673、静默游戏···························&#

33、183;·····························69日 常 生 活 领 域前 置 准 备日 常 生 活 领 域前 置 准 备1、给植物浇水教具：托盘小洒水壶小块毛圈布垫或小海绵（3×3英寸）教室里各种各样的植物目的：大、小肌肉的控制力 动作的协调性 照顾环境 为生物学、植物学做准备

34、年龄：2、5岁3、5岁演示：1、邀请孩子跟随老师，一起走向教具柜（柜子与孩子走的距离要适中，不能太短）。 2、走到柜子旁边，停下来，蹲下，教师示范如何拿水壶（用右手去拿洒水壶、左手拿小海绵垫到壶嘴的下面） 3、拿起洒水壶（保持水壶与地面平行） ，找到一盆植物，并走向它。 4、轻轻地蹲下来，选择花盆土比较干的一个地方，倒少量的水，停顿一下，让孩子观察水渗入泥土的过程，一处可重复一至两次动作。通常可选择花盆的（2-3）处进行浇水。5、，浇完后，教师语言提示：我们要把它放在一个平稳的桌面上。把洒水壶放在附近的、平稳的表面上，并邀请孩子来给植物浇水。6、当孩子已掌握这一动作时，教师抽身离开，在不远处对

35、孩子进行观察。7、当孩子浇完后，教师及时出现，示意孩子：你还记得这个水壶放在哪里吗？并协助孩子把洒水壶送回到教具柜中，给与孩子一切必须的帮助。8、可根据孩子的情况，还可以向孩子展示“如何把洒水壶重新灌满”。兴趣点：1、被教具本身所吸引（洒水壶、小海绵） 2、观察水渗透到泥土中的过程3、寻找不同的植物进行浇水 4、从壶嘴中倒水5、孩子比较容易出现困难的地方后续活动：1、给大型植物浇水 2、擦拭叶片 3、给干枯的植物浇水（四岁半） 4、重新给植物浇水 5、与植物有关的活动学术上的备注：可以作为转衔活动，在孩子入园的第一天可以给其展示。2、搬椅子教具：一把椅子目的：1、动作协调 2、前置预备年龄：2

36、、5岁及以上演示： 教师先把自己的椅子归位。1、邀请孩子跟随你（小朋友请跟我来），“今天老师要给小朋友示范如何搬椅子，我要把这把椅子搬到那里去。”（同时老师给一个方向性的手势，让孩子知道椅子将要搬去的方向）2、教师示范，左手握椅背的中间部分，右手握住椅子面的中间部分，搬起来靠近自己的身体，保持椅子和地面垂直、停顿一下（让孩子看清楚拿起椅子后的身体姿势），再向指定的位置走。3、走到目的地后，先放后面靠近自己身体一侧的一只腿，再放另一只后腿，最后放前面两个腿（以椅子不发出声音为准）4、下面请小朋友来试一下，“你们谁先搬？”幼儿可举手示意，老师也可指定谁来搬，“下一个搬椅子的是（稍停下再说出名字）&

37、#215;×小朋友”（这样可以提示孩子引起注意）5、教师站旁边，并对孩子进行观察。6、幼儿将椅子送回原位。7、如果是小组、小团体展示，请每名幼儿试完一次后，要引导孩子说出接下来他想做的工作，想好的幼儿方可回去工作，如果孩子没有想好接下来要做的工作，我们就可以多留他一会，让他想好所要做的工作后再请他回去。兴趣点：1、椅子不发出声音。 2、行走时靠近腰的位置。3、椅子与地面平行。 3、手正确的摆放位置。后续活动：1、坐椅子时不发出声音。2、保持正确的坐姿。 3、将椅子不发出声音的放回去和搬出来。 4、在椅子挡住通道时，知道应如何搬起。学术上的备注：3、卷、打开地垫教具：地垫目的：培养孩子

38、动作的协调能力小肌肉动作的训练年龄：2.5以上演示：1、邀请孩子（××小朋友，请你跟我来）跟随你到地毯架。2、老师双手上、下竖握,取来地垫（地垫与地面垂直），对孩子说“今天我来给你们展示如何打开地垫”。3、教师选择较宽敞的地方跪下，将地垫横放在身前的地板上，找到最前面的边打开铺在地板上。如图（一） （教师位置） 图（一）4、双手放在地垫两侧，打开地垫。5、感觉地方不够时，停下来，先向后面看下，确定后面没有障碍物或其他人时，再向后退，直至将地垫全部打开。6、接下来，教师说：“现在我来示范如何卷起地垫”，将地垫的白面朝上铺在地板上，教师将地垫向前先对折，然后将上面地垫（地垫宽边

39、）向身体这侧拉回来，将地垫折成三折，双手放在地垫宽边的中心，左右手交叉一点点将地垫卷起来。7、卷好后，同取来时一样放在地面上。（稍停下）8、幼儿进行尝试，师说:“现在打开地垫的是××小朋友”,幼儿练习打开，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。9、师说:“现在卷起地垫的是××小朋友” 幼儿练习卷起，教师观察并适当地为幼儿提供帮助。10、卷好后竖着拿起，与地面垂直，将地垫送回到地毯架。 兴趣点：1、卷、打开地垫时手腕打开及扭转的动作。 2、后退确认是否有障碍。 3、身体在地垫中间。 4、手摆放的不同位置，打开时手在两侧，卷时手在中间。后续活动：1、如何拿地垫，地

40、垫要与地面垂直。 2、地点摆放的位置要有足够空间。 3、地垫在摆放时不能压在蒙氏线上，蒙氏线也是教具。4、动作分析是否符合孩子。5、地垫和地面始终不能脱离，不能把地垫悬空拿起。 4、折布教具：颜色单一的6块布（20cm×20cm或22cm×22cm） 托盘一个（另外需要一把椅子）目的：1、训练手眼的协调能力 2、为照顾环境打基础 3、地理学的预备年龄：2.54岁演示： 教师先取一把椅子，放在桌子右边。1、邀请孩子跟随你，到教具柜前，向幼儿展示盘子的拿法（双手握住两边的中间部分），再送回原处，再请幼儿将盘子拿出放在桌面上。 2、两人坐在桌前（教师坐右边，孩子做左边）。教师将托

41、盘放在刚才摆在桌子右手边的的第三把椅子上。 3、教师双手拎布的两个角，取最上面的一块布（图一），平铺在桌上（靠近幼儿一些），调整布的位置，保持布上的指引线要与桌缘平行。 （图一） 左手轻轻地扶住布的左侧， 右手食、中指并拢按从左到右的顺序，摸布上指引线，然后将布向上折。折完后也按从左到右的顺序，摸折好的边缘上的错误控制线，之后放在桌子左上角（如图二）。 图二 折的方向 错误控制线4、双手取第二块布（图三），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线，向上折。折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在桌角的右侧。 折的方向（图三） 5、双手取第三块布（图四），平铺在桌上

42、，保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（横线），向上折。变成长方形后，竖过来，再摸指引线，再向上折，折成小正方形。折完摸折好的边缘做错误控制，之后将小正方形布压在第一块布的左侧下边缘上，放好。方向2（图四）方向16、双手取第四块布（图五），平铺在桌上，旋转布的方向保持布上的线要与桌缘平行。右手食、中指摸布上指引线（方向1的横线），向上折，再摸错误控制线，折成三角形后竖过来放，保持三角形上的指引线与桌缘平行，再摸布上的方向2的指引线，在向上折，折成更小一些的三角形，折完摸折好的边缘做错误控制，之后压在桌子右侧第二块布的左下角，放好。 方向2 （图五）方向17、双手取第五块布（图六）

43、，平铺在桌上，调整布保持布上的线要与桌缘平行。 右手食、中指先摸下线（1线），向上折。旋转布，折好的放上面，再摸下线（2线），再向上折，折完摸折好的边缘做错误控制，之后放在第三块布下面。 2线1线折的方向 （图六）8、双手取第六块布（无线），平铺在桌上（图七）！左手食指点中心，右手分别拎起1、2、3、4角向中心点折，折成正方形，再按第三块布的方法折成小正方形，折好放在第五块布下面。（这块布也可以随意折） 2 3 1 （图七） 4 9、收时后折的先收，按布654321的顺序收，右手找到布的一角抖开，双手拉起在空间抻平，放回托盘，依次进行。10、请幼儿尝试，“现在折布的是（稍停下）×&#

44、215;小朋友” 幼儿练习折布，教师退场观察，并适时给与指导。11、幼儿做完后，双手拿托盘送回活动区。兴趣点：1、指引线的指引 2、形状的改变 3、保证指引线与桌缘平行 4、指引线的重复出现后续活动：1、折毛巾、餐巾纸、折衣服。 2、折熨烫好的衣服学术上的备注：1、布不能小于20×20cm，要有正反面的区分，布要单色的，正反两面都要有缝线，线的颜色要醒目。 2、布反面朝上折，放回时正面朝上。 3、折好的归类摆放，三角形放一边，方形放一边。5、使用汤匙舀教具：两个一样质地、相同颜色的碗、大小合适、漂亮的珠子一把汤匙一个托盘目的：1、手眼协调 2、小肢体精致动作年龄：2、5-3、5演示：

45、1、邀请孩子跟随你来到教具柜，“今天我们要展示的工作是使用汤匙舀” 向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回，让幼儿把工作取到桌子上。 2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。教师左手拿住勺，右手做夸张的三指捏的动作将勺柄握住，（如惯用手是左手，也可左手握勺），左手把碗边，右手慢慢舀珠子，舀起后稍停顿一下（使勺子与桌面平行），平行地运到另一碗上方，对准另一碗中心，倒入珠子，倒时要轻轻的，不要让珠子发出太大的响声，直到舀完为止。 3、请幼儿尝试，“现在使用汤匙舀的是（稍停下）××小朋友” 幼儿练习舀，幼儿掌握动作后，教师可以退场观察。 4、幼儿舀完后，教师现身，让

46、幼儿将工作收好，送回活动区。 5、如果是小团体展示，请每名幼儿试一次，试完一个一个的问他接下来想做什么工作去，让幼儿进区。兴趣点：1、声音会吸引幼儿 2、勺子平行移动的整个过程 3、三指握住的动作后续活动：1、可以更换碗里的内容物（小米和玉米面不合适）2、 大孩子可提高挑战性，增加难度（用有刻度的勺子，一边舀，一边计算舀了几勺；有几次试成功的，没有掉粒的）学术上的备注：1、示范时不要刻意弄洒，掉几粒的可用手拣回去。2、教具摆放时，勺竖放，使用时用惯用手的三指握勺。 教具摆放时，装内容物的器皿在右侧。6、倒豆子教具：一样的带嘴、带把的瓷杯子两个瓷托盘一个目的：1、手眼协调 2、小肢体精致动作年龄

47、：2、5-3、5演示：一次展示1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是倒豆子”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。右手拿右侧的、有内容物的杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完后再换另一个杯子倒。3、请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，可反复来回地倒。教师在孩子掌握倒的动作后可退场观察。4、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。二次展示：1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们展示新的倒豆子的方法”。让幼儿双手取工作到桌面上。2、拉出椅子坐好，将托盘挪到正对

48、身体的位置。教师双手同时将器皿从托盘中取出，杯把朝向自己。托盘中的摆放 取出后的摆放（图一） （图二）3、教师双手握杯把，在桌上同时向外旋转，将杯把朝向两侧。双手将杯端起（悬空停顿一下），右手杯移动到左杯的上方，对准下方杯子的中心点倒。倒完后，双手交叉，右手在上，左手在下，将右手的空杯先放下，放在左侧，杯把朝向孩子；再放有豆子的杯子，放在右侧。放成（图二）的样子。将杯子放回到托盘中。4、请幼儿尝试，幼儿练习倒豆子，教师观察并适时指导。5、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。兴趣点：1、倒豆子时发出的声音。 2、豆子掉了用手拣回去。 后续活动：1、换内容物 学术上的备注：1、不要刻

49、意弄撒 2、倒固体的器皿嘴要大7、倒水教具：一样的带嘴、带把的透明杯子两个玻璃托盘一个海棉一小块目的：1、手眼协调 2、小肢体精致动作年龄：2、5-3、5演示：一次展示1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们要展示的工作是倒水”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。右手拿右侧的、有液体的杯子的杯把，左手轻扶杯子的下方，对准另一个杯子的中心点倒入，倒完要控水，手在空中不要抖或晃，要让孩子看到水是一滴一滴流下来，直到不滴为止。然后再换另一个杯子倒液体。3、请幼儿尝试，幼儿练习倒液体，可反复来回地倒。教师在孩子

50、掌握倒的动作后可退场观察。4、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。二次展示：1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天我们展示新的倒液体的方法”。让幼儿双手取工作到桌面上。2、拉出椅子坐好，将托盘挪到正对身体的位置。教师双手同时将器皿从托盘中取出，杯把朝向自己。托盘中的摆放 取出后的摆放（图一） （图二）3、教师双手握杯把，在桌上同时向外旋转，将杯把朝向两侧。双手将杯端起（悬空停顿一下），右手杯移动到左杯的上方，对准下方杯子的中心点倒。倒完要控水，手在空中不要抖或晃，要让孩子看到水是一滴一滴流下来，直到不滴为止。倒完后，双手交叉，右手在上，左手在下，将右手的空杯先放下，放在左侧，杯把

51、朝向孩子；再放有液体的杯子，放在右侧。放成（图二）的样子。将杯子放回到托盘中。4、请幼儿尝试，幼儿练习倒液体，教师观察并适时指导。5、幼儿做完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。兴趣点：1、倒液体时发出的声音。 2、水洒时要怎么处理。 3、倒到最后要控水，直到全部倒完，让幼儿看到水是一滴一滴流下来的。后续活动：1、倒茶、倒果汁学术上的备注：1、不要刻意弄撒，撒了整理时用小海绵吸干。 2、倒液体的器皿嘴要小一些。8、使用筷子夹教具：一样的彩色玻璃碗两个一双同色筷子（有点重量的）筷子架一个托盘一个年龄：3岁以上目的：1、手眼协调 2、小肢体精致动作演示：1、邀请孩子跟随你到教具柜，说：“今天

52、我们要展示的工作是使用筷子夹”，向幼儿介绍工作在哪，教师示范双手取工作再放回教具柜，让幼儿把工作取到桌子上。 2、拉出椅子坐好，将托盘挪到距孩子近一些的位置。惯用使筷子的手伸出四个手指（大拇指、食指、中指、无名指），以右手为例，左手在托盘中拿出一支筷子放在右手虎口和无名指上，再取第二支筷子放在虎口和中指上，放好后用筷子夹合三次。 3、左手扶住右边的碗，右手一个一个地夹，放入左边的碗中，尽量不发出声音，直到全部夹完。夹完后筷子竖放在两碗中间。 4、请幼儿尝试，幼儿练习夹，教师观察并指导，幼儿在夹几个掌握后教师退场观察。 5、幼儿全部夹完后，教师现身，让幼儿整理工作，送回活动区。兴趣点：1、搬运过

53、程中内容物不会掉下来。 2、放时尽量不发出声音。学术上的备注：前置预备动作，练习怎样让筷子尖碰在一起，练习筷子的开合。日 常 生 活 领 域人 的 照 顾人 的 照 顾 （活动区里放一个纸巾盒）1、洗手 （活动区设置时离水源近一些）教具：矮桌子一个、脸盆一个、盛水的凉水杯一个、两个碟子、小香皂一块、指甲刷一把、毛巾2条、小水桶一个、小筐一个、护手霜一个。目的：手眼协调能力 身体的平衡 对人的照顾 由动作活动操作的顺序建立起秩序感年龄：2.54岁演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是洗手的工作。”如手腕上有饰物，将手腕上的饰物取下，放一筐中，教师示范卷袖子。 2、如果桌下有椅子，先示范把椅子搬走。

54、 3、用凉水杯取水，右手把水杯把，左手托杯底。在水龙头下取水，但不能取太满，将取来的凉杯的2/3的水倒入盆里，然后将凉水杯放在桌下的工作垫上。 4、双手手心朝下放入盆中按一下让手心沾到水，再手心朝上手背朝下往水里一下，让手背沾到水，左手不动，右手向左手背撩水，让左手手背充分沾到水，右手再次放入水中，左手向右手背撩水。 5、双手再次放入水中，然后拿出手，手心相对五指张开控水，直到手指尖不再滴水了。6、搓香皂，双手手心对搓，再右手拿香皂搓左手手背，然后换手，左手拿香皂搓右手手背；然后右手攥左手的每一个手指头，从大拇指开始到小指，然后换左手攥右手的每一个手指头，从大拇指开始到小指； 然后右手搓左手的

55、手腕，再换左手搓右手的手腕。 7、 双手放入水中，右手向左手背撩水，之后左手向右手背撩水，将手上的泡沫冲掉，然后拿出手，手心相对五指张开控水，直到手指尖不再滴水了。 8、取毛巾擦手，先擦手心，然后右手拿毛巾擦左手手背，换手，左手拿毛巾擦右手手背；之后右手拿毛巾，逐个擦左手手指，从大拇指到小指，再换手。左手拿毛巾，逐个擦右手手指，从大拇指到小指；然后右手拿毛巾，擦左手手腕，换手，左手拿毛巾，擦右手手腕。 9、 把毛巾折好，放在一边。10、倒水，双手捧起水盆，慢慢晃动盆中的水几次，把脏水倒入水桶里并控水，直到无水滴下，再把水盆放在桌子上。 11、再把凉杯里剩下的1/3的水倒入盆中，双手捧起水盆，再

56、晃动水盆几次，倒入脏水桶里，再控水，直到无水滴下。 12、请小朋友尝试，当幼儿倒水后，幼儿做时，教师退场；当幼儿把手洗干净倒完脏水后，教师回来对幼儿说：“你已经把手洗干净了，现在我教你如何把它清理干净。 13、老师拿另一块毛巾放入盆里，转圈擦盆里（逆时针擦一下，顺时针擦一下）再擦盆底。轻轻将盆倒扣过来，擦盆外侧（逆时针擦一下，顺时针擦一下）再擦盆顶，最后将盆正放在桌子上。 14、用毛巾擦桌子，围着桌子边走边擦，擦完桌子再把地面的水擦干净。 然后让孩子摸一摸，毛巾湿不湿，如果毛巾是湿的，就拿去晾晒。再拿块新的毛巾放在小筐里，如不湿，可接着使用。兴趣点：1、对香皂泡沫感兴趣。 2、滴控水后续活动：

57、指甲刷（洗手的工作熟练完成后，可在双手搓完香皂后，用指甲刷按搓手指的顺序，搓指甲里的污垢。）2、 缝扣子教具：一些长方形的小布料（能区分正反面8×10cm）、一些2孔和4孔纽扣、篮子（剪刀、针插）、小筐（装逢好的作品）目的：1、培养幼儿的精幼动作。 2、培养幼儿手眼协调能力。 3、由动作活动操作的顺序建立起秩序感 4、为未来缝纫工作的预备年龄：2、54演示：1、邀请幼儿，“今天我们展示的工作是缝扣子”，请幼儿跟随你到教具柜。 2、向幼儿介绍工作在哪，教师示范拿法，然后请幼儿取来工作放在桌上。 3、拉出椅子坐好。 4、从篮子里取出布盒，教师选出一块布，之后请幼儿选布：“请你来选一块布。

58、”再将布盒送回篮子里。 5、教师再从篮子里取出扣盒，再选出一个扣，之后请幼儿选扣：“请你也选一个扣子，”再将扣盒送回篮子里。（先选两孔的扣子，熟练些再选四孔的扣子） 6、取出钱插，选择合适长度的线，用剪刀剪断。将针取下插在线轴中心上。 7、（幼儿示范时，如果幼儿有前置穿线工作的准备，就让幼儿穿线，如果没有就问幼儿“需要我帮忙吗？）”取线、取针、穿线、打结 8、穿好线的针放一侧。 9、拿起布，反面朝上，向幼儿方向侧下身体让幼儿看清楚。 10、针从反面穿进，从正面拉出，之后拿出扣子，从扣子反面穿进，从正面拉出。正反面缝23次，把缝好的扣子放入小筐中。 11、请幼儿尝试，在穿线时可询问幼儿“用我帮你

59、穿线吗？”，如果幼儿不会打结，我们还可以问孩子：“需要我帮忙吗？” 12、整理工作，收回椅子，工作送回活动区。 兴趣点：1、缝的不同位置（正反两面）。 2、使用剪刀。 3、针会刺到手，按示范步骤操作。后续活动：1、可以缝只带一个环的扣子 2、一字缝和十字缝的方法 学术上的备注：1、不允许幼儿把布带回家。 2、晚上教师整理教具时，将缝过的布和扣子拆下，放回到扣盒和布盒中。3、衣饰框 （1）按扣 （可以放在转衔活动区里）教具：按扣衣饰框目的：1、培养幼儿的手眼协调性 2、对人的照顾 3、小肢体动作的控制4、手指使用精致化年龄：2.53、5岁演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是按扣衣饰框”，让幼儿跟

60、随你到衣饰架，向幼儿介绍工作在哪，双手示范拿法，让幼儿取工作放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。 4、从最上一个扣开始，左手按左衣襟，右手一个一个将按扣打开。 5、双手一上一下一起把衣襟向右打开，再向左打开。 6、双手合左衣襟，再合右衣襟。 7、开始按扣，从上到下，左手按住左衣襟，右手每要按一个扣时，都要先把右衣襟掀个缝儿，看上面的扣眼，再用右手食指一个一个按扣。 8、全按好后，整理一下，上下扯一下衣襟，再从上面打开一个扣，给幼儿一个起点，让幼儿从第二个扣子开始做。 9、请幼儿尝试，幼儿解扣时教师可以退场，全按好时再回来。 10、整理工作，送回。（2

61、）大 钮 扣（可以放在转衔活动区里）教具：大纽扣目标：1、培养幼儿的手眼协调性 2、对人的照顾 3、小肢体动作的控制4、手指使用精致化年龄：2、53、5演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是大纽扣衣饰框”，让幼儿跟随你到衣饰架，向幼儿介绍工作在哪，双手示范拿法，让幼儿取工作放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。 4、左手扯住第一个扣子的扣眼边儿的布，右手拿扣子，从扣眼中穿过一半，同时左手再将另一半拉出来，解开第一个扣，依次打开每个扣。 5、双手分别拿右衣襟的上下端，向右方打开；再打开左衣襟。 6、双手再分别拿左衣襟的上下端，向中心合上；再合右衣襟。 7、

62、合好后，右手翻开第一个扣的扣眼看一下位置，左手拿扣，塞入右手的扣眼中，右手将扣眼中露出的一半的扣拉出，同时左手拉衣襟边。依次扣好每个扣。 8、全扣好后，再整理下衣襟，然后按打开扣的方法再打开最上端的两个扣后，让孩子来尝试做。 9、幼儿在会做一个扣子后，教师退场观察。当幼儿全部做完后，教师现身，引导幼儿将教具归位。 系 鞋 带教具：系鞋带目标：1、培养幼儿的手眼协调性 2、对人的照顾 3、小肢体动作的控制4、手指使用精致化年龄：3-4演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是系鞋带衣饰框”向幼儿介绍工作在哪，双手取工作，放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。

63、4、双手拉开结。 5、从最下面开始，左手将衣襟掀开一点，右手取带子，向右侧拉，并抻平。再右手掀衣襟，左手取带子，向左侧位，并抻平。（根据情况看先取哪个带子，先取不被压在下面的带子。） 6、取后右手拇指和食指从中间取出带子，对折放右侧。 7、双手打开衣襟（先左后右） 8、合上衣襟（先左后右） 9、从最上面开始，左手掀开一点左衣襟，右手拿带头，穿一半时左手拉出并抻平。右手掀开一点右衣襟，左手拿带头，穿一半时右手拉出并抻平。 10、抻平带，双手将带头合一起，右手拉起，左手按下方衣襟。（表示对折） 11、双手同时将两侧带放回两侧，并抻平。 12、穿第二个孔，左手掀开一点左衣襟，右手拿带头，穿一半时左手

64、拉出并抻平，放同侧带子下在。右手掀开一点右衣襟，左手拿左侧上面的一根带头，穿一半时右手拉出并抻平。（带在同侧时，拿上面一根，每次穿过来时带放下面。） 13、依次进行。到最后系上蝴蝶结。 14、请幼儿尝试，“请你来试一下”（当幼儿穿上第一个孔时，教师可以离开。）穿到最下面时，如果幼儿不会系蝴蝶结，教师出现“如果你不会系蝴蝶结，可以请老师帮忙。” 15、“你还记得这个工作在哪取来的吗？”如果幼儿记得，引导幼儿送回原位。系蝴蝶结教具：系蝴蝶结目标：1、培养幼儿的手眼协调性 2、对人的照顾 3、小肢体动作的控制4、手指使用精致化年龄：3、54、5演示：1、邀请幼儿“今天我们展示的是蝴蝶衣饰框”向幼儿介

65、绍工作在哪，双手取工作，放到桌子中心位置上。 2、拉出椅子，坐好。 3、将框放桌子中间，下端与桌缘平齐。 4、双手拉开结。 5、双手解开结，（左手辅助，右手动，）右手先将右侧的带拉向右侧，再将左侧带拉向左侧。 6、依次解开每个结。 7、左手在上，右手在下，双手交叉同时把两带交叉，每个都交叉。 8、左手将第一个交叉点提起成环形（第一个环），右手将右侧带头从第一个环穿过，抻平带。 9、右手把左侧带折起，左手拿底部，右手拿右侧带从自己身体方向绕左带一圈（第二个环） 10、再用右手食指示意要往环里推带的动作（12下），再将绕过来的右侧带推进第二个环里，双手放下。 11、找到两耳朵拉紧。 12、请幼儿尝

66、试，“请你来试一下”教师在旁观察，适时指导。 13、“你还记得这个工作在哪取来的吗？”如果幼儿记得，引导幼儿送回原位。兴趣点：1、第二个环是怎么出现的。 4、梳头发教具：镜子（能立起来放在桌子上的）、直板梳一把、滚梳一把、小喷壶、纸巾（拿2张）目的：1、培养幼儿的手眼协调性 2、对人的照顾年龄：3岁以上演示：1、邀请幼儿，“今天我们展示的工作是梳头发”，让幼儿跟随你到教具柜， 向幼儿介绍工作在哪，教师示范工作的拿法，请幼儿取来工作放在桌子上，拉出椅子坐好。2、请幼儿抽两张纸巾放在桌上。 3、教师把镜子、板梳、滚梳拿出摆在桌子上，。 4、打开镜子，取滚梳，左手按住头发，右手拿滚梳，从头顶向后梳，

67、边梳边滚动，之后是梳右侧、左侧，每一侧梳两、三次。（短发一直梳到发尾；长发，先一绺一绺的梳后面的长发，梳通顺再梳前面。） 5、然后取板梳按从上到下的顺序梳流海。（无刘海的可不用板梳）6、清理木梳，打开面巾纸，用板梳梳滚梳上的头发，一排一排地清理，把清理下来的头发放在纸巾上；然后用手清理板梳上的头发，放在纸巾上，将包有头发的纸巾包起，扔进垃圾桶，把木梳收回放在托盘中。 7、整理工作，让幼儿把工作送回教具柜上。兴趣点：1、看到头发由凌乱变整齐的改变过程 2、幼儿的爱美之心后续活动：引导幼儿梳头发时先摘掉发饰，工作结束后再把发饰带上。5、切香蕉教具：围裙两个、小篮子一个、牙签盒一个、菜板一个、刀一把

68、、小盘一个、纸巾2张目的：1、培养幼儿的手眼协调性 2、对人的照顾 3、小肢体动作的协调年龄：4-4、5演示：1、邀请幼儿，“今天我们要展示切香蕉的工作”，“我们先去洗洗我们的手”，幼儿和老师一起去洗手。 2、洗完手后，幼儿和老师一起去戴围裙，幼儿系不上带子时，老师可询问幼儿;“你需要我帮忙吗？” 3、让幼儿跟随你 走到教具柜，向幼儿介绍工作，“这是切香蕉的工作”，教师示范拿法，让幼儿取到桌子上。 4、将篮子放桌上，将每样物品取出放桌上，菜板放桌子下方中间的位置（距桌缘较近）取两张面巾纸。 5、将1张面巾纸打开，平铺菜板上。 6、从篮子中取一根香蕉，放在菜板的纸巾上，右手拿刀切香蕉带柄的部分，

69、不全切断，只切一个小口，将没切断的那面转向上面，一手拿起柄处一条一条的剥香蕉，一手按住香蕉，不让香蕉乱动。 7、将剥好的香蕉取出放进小碟中，如果有烂的地方，用刀削下， 8、将剥完后的香蕉皮用纸巾包好，扔进垃圾桶。 9、将剥好的香蕉放在菜板上，右手切，左手轻按香蕉，切成一小段一小段的（以孩子一吃掉的大小为宜）。 10、切好后，用牙签将香蕉扎起放入小碟中。 11、将小碟送到点心桌上。（切好后可自己品尝，不能拿给其他小朋友品尝，会影响其他幼儿工作，等其他幼儿工作结束后再品尝。） 12、将另一张面巾纸打开平铺菜板上。 13、把刀放在纸巾上，左右包好后，上下擦几下，再把刀放回刀鞘。 14、再用刚才的纸巾

70、把菜板从上至下的擦菜板，然后扔入垃圾桶。 15、请幼儿尝试工作。 16、幼儿做完后，整理工作，把物品归位，送回教具柜上，引导幼儿摸摸手是否粘，如果粘就洗洗。兴趣点：1、剥香蕉皮不会整根掉下来。 2、用牙签扎香蕉。 3、切柄时，不切断，只切个小口。后续活动：1、切不用削皮的蔬菜、水果。（胡萝卜、西芹等）2、切削皮的蔬菜、水果。（黄瓜）学术上的备注：刚开学时，幼儿铁序感不好时不能投放这一工作。日 常 生 活 领 域环 境 的 照 顾环 境 的 照 顾 1、掸桌子上的灰尘教具： 1012条12×12cm的布（大一点也可以、布要分正反面）、小筐目的：1、动作的协调性 2、照顾环境中的一项 3

71、、身体的平衡年龄：2、5岁4岁演示： 1、向幼儿介绍今天的工作“今天我们来进行掸桌子上的灰尘的工作”。，引导幼儿跟随你一同到教具柜，教师蹲下来取一小块掸灰尘方布说：“我们今天用它来工作，请你取一块布到桌子上”。 幼儿取一块布到桌子上（拿布时引导幼儿用双手把布拿到桌子上）。 2、桌子的旁边放一把小椅子，老师将布打开，反面朝上，用右手食指按住中心点，把四角向中心折，如下图 3、左手按住桌子的左下角，右手拿折好的布，按照从左至右、从上至下的顺序擦桌面，在每擦一下时，最后要有一个将灰尘捎回的动作， 最后拿布把桌边四框擦一下，如下图。 4 13 2 4、然后问幼儿：“请你看看布脏不脏。”如脏的话，领幼儿

72、到门外抖布，右手拎起布的一个角，头和身体与布的方向相反，用力抖布（离门远时，可以到垃圾桶处抖布）。 5、请幼儿尝试，幼儿做完后，让幼儿把布放到脏布篮里，兴趣点：1、对捎的动作产生兴趣 2、整个擦拭桌子的顺序3、拿布的姿势 4、掸灰尘时头朝向外面后续活动：1、用圆头刷子掸灰 2、用鸡毛掸子掸灰尘 3、擦桌子腿的灰尘 学术上的备注：1、引导孩子将脏布放入脏衣布篮 2、拿布时引导幼儿用双手把布拿到桌子上，可控制淘气的幼儿。 3、离门远时，可以到垃圾桶处抖布上的灰尘2、给桌子打蜡教具：围裙2条、打蜡布（小棉质布8×8cm）、擦蜡布（毛巾20×20cm）、装蜡的小碗、挖蜡勺、工作垫目的：1、动作的协调性 2、照顾环境中的一项 3、身体的平衡4、由动作活动操作的顺序建立起秩序感年龄：2、5岁3、5岁演示：1