教育科研论文写作的若干问题高宝立

1、教育科研论文写作的若干问题教育科研论文写作的若干问题高宝立一、准备足一、准备足驾驭教育问题的准备状态驾驭教育问题的准备状态对学科知识框架的整体把握对学科知识框架的整体把握对相关教育资讯的及时了解对相关教育资讯的及时了解对教育问题本质的深刻体会对教育问题本质的深刻体会对教育研究趋势的宏观认识对教育研究趋势的宏观认识经验、资料经验、资料思想、科学思想、科学宏观、确定宏观、确定微观、动态微观、动态理想诉求理想诉求现实破解现实破解单一学科单一学科多元方法多元方法二、意识强二、意识强 1、主体意识（自觉、良知、想象力、独立、主体意识（自觉、良知、想象力、独立意志、社会情感意志、社会情感)2、客体意识（受

2、众、读者）、客体意识（受众、读者）3、信念意识、信念意识 (教育理念教育理念)4、问题意识（不仅要有问题意识，而且要有、问题意识（不仅要有问题意识，而且要有问题的问题的“质量质量”意识。问题的质量，决定研意识。问题的质量，决定研究的质量）究的质量） “提出问题比解决问题更重要，解决问提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。标志着科学的真正进步。” 爱因斯坦爱因斯坦5、创新意识、创新意识(避免研究结论理想化、研究方法避免研究结论理想化、研究方法目的化、研究成果表达方式官化、研究态度目的化、研究成果表达方

3、式官化、研究态度情绪化、语言西化情绪化、语言西化 、学科泛化、学科泛化) 学术创新拒绝作秀、学术创新拒绝作秀、 拒绝随大流、拒绝随大流、 拒绝想拒绝想当然当然 6、自律意识、自律意识(学术打假的内容之一学术打假的内容之一-杜绝文杜绝文献资料的虚化献资料的虚化) 三、状态佳三、状态佳1 、主动的状态、主动的状态 把握三个层面：价值层面、科学层面、效用把握三个层面：价值层面、科学层面、效用层面。层面。2 、学习的心态学习的心态了解前沿问题：了解前沿问题：基础性基础性理论前沿问题与实践前沿问题相互引领理论前沿问题与实践前沿问题相互引领边缘性边缘性动态性动态性层次性层次性多是难点问题多是难点问题3 、

4、工作的常态、工作的常态4 、平和的心态、平和的心态四、有感觉四、有感觉 1、认同感和参与感、认同感和参与感 内在的参与者与外在的观察者内在的参与者与外在的观察者 教育研究者仅有学术积累是不够的教育研究者仅有学术积累是不够的 社会科学要了解复杂性，即复杂的关系社会科学要了解复杂性，即复杂的关系 体验、体会、体察、体认等。体验、体会、体察、体认等。 2 、通感、通感3 、责任感、责任感4 、幸福感、幸福感五、思路清五、思路清应不应写应不应写值不值写值不值写会不会写会不会写写什么、怎么写写什么、怎么写大题小做大题小做小题大做小题大做老题新做老题新做正题反做正题反做多题联做多题联做新题新题“炒炒” 做做六、成果显六、成果显出快活出快活出绝活出绝活出细活出细活出漂亮活出漂亮活境界的提升境界的提升 数据数据-信息信息-知识知识-才能才能-智慧智慧 前一环节达到后一环节需要经过飞跃。前一环节达到后一环节需要经过飞跃。七、高标准七、高标准论点新颖论点新颖 概念准确概念准确论证严密论证严密 思想深刻思想深刻论据全面论据全面 结论可靠结论可靠