【精品】九年级物理第十三章内能第二节内能导学案(1)

1、第二节 内能合作探究一：内能的概念学生活动1：阅读课文【内能】，回答下列问题： (1)运动的物体具有_，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有 能； (2)发生弹性形变的物体，由于有作用力具有_，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有_，物体_ 叫做物体的内能。学生活动2、实例：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，发现热水杯内墨扩散的最快。（1）上面实例表明：温度越_，扩散越_。（2）分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的_，分子动能越_，内能越_。 物体的温度低时，分子的热运动_（停止吗？），所以一切物体_。（3）物体的内能跟 有关。 升高时

2、，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能 。补充：内能的大小还与物体的质量、状态等因素有关。如：温度相同的一杯水和一桶水。 教师点拨：1、因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。一切物体都有内能。 2.讨论内能与机械能的区别：合作探究二：改变物体内能大小的方法学生活动1、议一议你有哪些方法能使一根铁丝的温度升高，内能增大？学生活动2、你们能将使一根铁丝的温度升高、内能增大的具体做法分类吗？说说分类的理由。小结：1、温度不同的物体互相接触时，低温物体温度升高，高温物体温度 ，这个过程叫

3、做热传递。物体之间发生热传递的条件是存在 。在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。热量的单位也是焦耳。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。热量是用来量度物体内能改变多少的物理量，物体没有热量，我们不能说物体含有热量，也不能说这个物体含有的热量多，哪个物体含有的热量少。即不能说“物体具有或含有热量”。学生活动3、活动A：如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去时，看到的现象： 。这是因为活塞压缩筒内的气体，对筒内气体做功，使气体的内能 ，温度 ，达到了棉花的着火点，所以棉花燃烧。 此实验说明：外界对物体做功，物体的内能会 。活动B：如图乙所示，烧瓶（或

4、可乐瓶）内盛少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，看到的现象： 。原因是：当瓶塞跳出时，瓶内气体膨胀对塞子做功，使本身的内能 ，温度 ，瓶内水蒸气 成小水珠，形成白雾。此实验说明：物体对外界做功，物体的内能会 。小结：2、改变物体内能的方式有 和 两种，热传递改变物体内能的实质是 ，做功改变物体内能的实质是 ，做功和热传递在改变物体的内能上是等效的。内能的增加和减少量分别用热量和功来量度内能改变的多少。合作探究三：议一议物体的温度、内能、热量关系 1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？ 2、 讨论达成共识： 内能和温度的关系 物体温度的变化（会、不会）引起内能的变化？ 物体温度不变，其内能（可能

5、、不可能）改变？ 内能和热量的关系 物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量？ 物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化？ 热量和温度的关系 物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化？ 【课堂知识梳理】【达标检测】1、关于物体的内能，下列说法不正确的是（ ）A.炽热的铁水有内能    B.抛在空中的篮球具有内能 C.物体的温度升高时，内能增加   D.水结成冰后，就不再有内能2火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用_的方法使火柴燃烧，后者是用_的方法使它燃烧。古人钻木取火是通过 的方式来改变物体内能的。3.

6、用锉刀锉铁块时，过一会儿锉刀和铁块的温度都会升高，这是因为 。放在热汤中的铁勺，勺把儿并没有在汤中，过一会儿也很烫手，这是因为 。4下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是（ ）。A、菜刀在砂轮上磨得发烫 B、用打气筒打气时筒壁发热 C、两手互相摩擦时手发热 D、在炉子上烧开水5关于热量、内能、温度的关系中正确的是 ( )A物体吸收了热量，它的温度一定升高，内能一定增加B物体的温度升高，它的内能一定增加，一定是吸收了热量C物体的内能增加了，它的温度一定升高，一定是吸收了热量 D以上说法都不对6、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（    ）&#

7、160;A温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小 B.物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变 C内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体 D物体的温度越高，所含热量越多 7、下列关于内能的说法中正确的是（     ）   A静止的物体没有内能                 B0以下的物体没有内能