2021高考语文二轮复习第五篇写作11.1记叙文__贵真重曲语可感课件202103021238

1、第五篇第五篇 写作写作第十一节出彩有技巧第十一节出彩有技巧第第1 1讲记叙文讲记叙文贵真重曲语可感贵真重曲语可感 在高考的考场上在高考的考场上, ,向来都是议论类文章一统天下向来都是议论类文章一统天下, ,相似的立意相似的立意, ,相同的结构相同的结构, ,使阅卷老师大呼使阅卷老师大呼“审美疲劳审美疲劳”。在这种情况下偶尔出现一篇写得好的记叙类。在这种情况下偶尔出现一篇写得好的记叙类文章更是鲜见文章更是鲜见, ,必然会让老师眼前一亮。如何才能让记叙类文章写得必然会让老师眼前一亮。如何才能让记叙类文章写得“出彩出彩”呢呢? ?可以从语言、情感、构思、情节等角度入手。可以从语言、情感、构思、情节等

2、角度入手。出彩点一出彩点一: :情感贵在真情感贵在真方法一方法一 捕捉生活亮点捕捉生活亮点 写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写, ,如父子情、母如父子情、母女情、手足情、同学情、故乡情等。现实的生活和身边的世界女情、手足情、同学情、故乡情等。现实的生活和身边的世界, ,都是作文的源都是作文的源头活水。赏析头活水。赏析绿叶绿叶情意情意的片段的片段: :当年的爷爷是一片意气风发的绿叶当年的爷爷是一片意气风发的绿叶, ,他可以暂时离开他的根他可以暂时离开他的根, ,去远方飘荡去远方飘荡, ,寻找属于他的风景寻找属于他的风景, ,然而如

3、今然而如今, ,这一片绿叶已然悄悄凋零这一片绿叶已然悄悄凋零, ,他需要回去他需要回去, ,与故乡与故乡永远地厮守在一起。永远地厮守在一起。 那是爷爷的八十大寿那是爷爷的八十大寿, ,亲戚朋友们借此都聚在一起亲戚朋友们借此都聚在一起, ,我眼神流转我眼神流转, ,却寻不见却寻不见爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅爷爷的身影。悄悄起身出了宴会大厅, ,我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去我看见爷爷徘徊在角落的窗前。我过去, ,握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇握住了爷爷的手。爷爷动动嘴唇, ,说说:“:“我想回家。我想回家。”仿佛是一个寻求家的仿佛是一个寻求家的庇护的孩童。庇护的孩童。 好好, ,我们一起

4、回家。我们一起回家。”我从爷爷身上看到了自己的影子我从爷爷身上看到了自己的影子, ,每个人都是一片每个人都是一片绿叶绿叶, ,不管飘到多远不管飘到多远, ,都已被那一方土地打下了深刻的烙印都已被那一方土地打下了深刻的烙印, ,是的是的, ,这是每一片这是每一片绿叶无奈而又甜蜜的宿命。那么绿叶无奈而又甜蜜的宿命。那么, ,就让我们带着对根的情意打拼就让我们带着对根的情意打拼, ,然后在日落然后在日落之前之前, ,牵着手牵着手, ,回家。回家。方法二方法二 真情自然流露真情自然流露 只有那些充满新鲜感的生活气息只有那些充满新鲜感的生活气息, ,富于时代特色富于时代特色, ,蕴藏作者情感的题材才蕴藏

5、作者情感的题材才容易为人所认可。回避生活、凭空杜撰容易为人所认可。回避生活、凭空杜撰, ,都不可能做到感情真挚。如都不可能做到感情真挚。如最想依最想依靠你靠你中的片段中的片段: :上初中上初中, ,竞选班干部竞选班干部, ,自幼做惯了班长的我没选上自幼做惯了班长的我没选上, ,心中有丝丝失落心中有丝丝失落, ,再加再加上一些话语的催化上一些话语的催化, ,好强的我军训第二天回家便泪流满面好强的我军训第二天回家便泪流满面, ,了解我的您猜到其了解我的您猜到其中原因中原因, ,生气地对我说生气地对我说:“:“不当就不当不当就不当, ,有什么了不起的有什么了不起的! !有本事的就拿成绩去有本事的就拿

6、成绩去争回来。争回来。”一语惊醒梦中人一语惊醒梦中人, ,班长需要过硬的成绩班长需要过硬的成绩, ,不服输的我在连考三次第不服输的我在连考三次第一之后一之后, ,终于凭实力赢得了职位。终于凭实力赢得了职位。我怕是离不开您了我怕是离不开您了, ,母亲。您的目光赐予我勇气、动力母亲。您的目光赐予我勇气、动力; ;您的动作教会我您的动作教会我乖巧、收敛乖巧、收敛; ;您的话语带给我警醒、方向。您的话语带给我警醒、方向。文章中文章中“我我”与母亲的话语是自然的流露与母亲的话语是自然的流露, ,真实的表达。真实的表达。方法三方法三 细节刻画到位细节刻画到位 好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的感情具

7、体化好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的感情具体化, ,把自己的感情把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发出来。准确、细致、充分、生动地抒发出来。请赏析下面一段以描写为主请赏析下面一段以描写为主, ,用细节展示情感的文字。用细节展示情感的文字。 那天那天, ,我们上地理课时我们上地理课时, ,一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班一位同学和老师顶嘴。这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里。主任的耳朵里。 只见班主任踱进教室只见班主任踱进教室, ,用那种带刺的眼光扫视了大家一遍用那种带刺的眼光扫视了大家一遍, ,然后低沉地发然后低沉地发问问:“:“谁干的谁干的? ?站起来站起来!”!”教室

8、里只有四种声音教室里只有四种声音: :老师的脚步声、我们的呼吸声、老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟表的嘀嗒声。心跳声和钟表的嘀嗒声。方法四方法四 情感化虚为实情感化虚为实 成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞, ,空喊口号空喊口号, ,要具体地描写出来要具体地描写出来, ,我们不妨我们不妨“化虚为实化虚为实”“”“化抽象为具体化抽象为具体”, ,即把对抽象无形的情感表达转化为即把对抽象无形的情感表达转化为生活中具体可感的几件小事生活中具体可感的几件小事, ,在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交在具体叙事中做到情物交融、情事交融、情人交融。如考生这

9、样赞美父爱融。如考生这样赞美父爱: : 爸爸爸爸, ,今天看到窗前临风摇曳的竹今天看到窗前临风摇曳的竹, ,我便想起了你对我的爱。不能忘记我便想起了你对我的爱。不能忘记, ,几几多回多回, ,您用宽实的肩膀把我高高地托起您用宽实的肩膀把我高高地托起, ,在遍地的花草间奔跑在遍地的花草间奔跑; ;不能忘记不能忘记, ,为了为了养育我们养育我们, ,您在暑天里四处奔走您在暑天里四处奔走, ,收酒瓶收酒瓶, ,收破烂收破烂, ,归来时您是满身的灰尘归来时您是满身的灰尘, ,满身满身的汗水的汗水, ,深深的皱纹里藏着辛劳和艰难深深的皱纹里藏着辛劳和艰难; ;不能忘记不能忘记, ,在我深夜生病时在我深夜

10、生病时, ,你不顾一你不顾一天的劳累天的劳累, ,不顾外边风狂雨骤不顾外边风狂雨骤, ,背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记, ,我我康复出院时康复出院时, ,您喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊您喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊, ,每次看您每次看您, ,我都抑制不住伤感我都抑制不住伤感的泪水的泪水, ,不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩不顾心痛的泪珠串串地落在您的双肩, ,向您诉说着日思夜想的牵挂。向您诉说着日思夜想的牵挂。出彩点二出彩点二: :情节多波澜情节多波澜方法一方法一 开头有悬念开头有悬念 悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾悬念法就是设置一个个悬而未决

11、的矛盾, ,使情节回旋推进使情节回旋推进, ,给人以给人以“山重山重水复疑无路水复疑无路, ,柳暗花明又一村柳暗花明又一村”的感觉。这种方法用若干似离题实切题的材料的感觉。这种方法用若干似离题实切题的材料腾挪跌宕腾挪跌宕, ,一开始就制造悬念一开始就制造悬念, ,吊人胃口。用好悬念法吊人胃口。用好悬念法, ,不但可以吸引读者的目不但可以吸引读者的目光光, ,引起读者的强烈关注和好奇引起读者的强烈关注和好奇, ,而且能有效地推动情节的发展。而且能有效地推动情节的发展。在叙述中在叙述中, ,涉及足以引起读者期待的问题涉及足以引起读者期待的问题, ,又故意不说穿又故意不说穿, ,以激发读者的猜以激发

12、读者的猜测与渴望测与渴望, ,这便是悬念的妙用这便是悬念的妙用, ,也是读者的兴趣所在。也是读者的兴趣所在。方法二方法二 结尾有突转结尾有突转 情节突转法是指记叙事件时情节突转法是指记叙事件时, ,顺着一个方向铺陈渲染顺着一个方向铺陈渲染, ,把读者的注意力和把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去情感愿望吸引到向这个方向发展的一种可能性上去, ,层层推向高潮层层推向高潮, ,达到顶点达到顶点时时, ,笔锋陡然一转笔锋陡然一转, ,通过另一种结局的突然揭晓通过另一种结局的突然揭晓, ,掀起波澜。用此方法构思情节掀起波澜。用此方法构思情节, ,在结构上形成了奇峰突起、江河陡转

13、之势。如在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势。如项链项链最后的常春藤叶最后的常春藤叶在结尾都使用了这种技巧。平时不少同学写记叙文经常用在结尾都使用了这种技巧。平时不少同学写记叙文经常用“急转法急转法”, ,用得很用得很不成功不成功, ,因为因为“转转”得极不自然得极不自然, ,令人难以信服。其实令人难以信服。其实, ,这种技巧使用起来特别这种技巧使用起来特别要注意的是要注意的是: :看似出人意料看似出人意料, ,实则合乎情理实则合乎情理, ,在在“转转”之前必须要用好伏笔、铺之前必须要用好伏笔、铺垫。垫。方法三方法三 中间有曲折中间有曲折 要使自己的文章曲折要使自己的文章曲折, ,可借鉴以下方

14、法。可借鉴以下方法。1.1.设一点误会设一点误会利用人物之间的猜疑或误解利用人物之间的猜疑或误解, ,来激化矛盾来激化矛盾, ,掀起波澜掀起波澜, ,不断推动情节的发展变化不断推动情节的发展变化, ,最终释疑解惑。由于巧置误会最终释疑解惑。由于巧置误会, ,悬念层叠悬念层叠, ,文章回环曲折文章回环曲折, ,波澜起伏波澜起伏, ,引人入胜引人入胜, ,收到了很好的艺术效果。收到了很好的艺术效果。 2. 2.来一点对比来一点对比对比法可使人辨真伪对比法可使人辨真伪, ,明是非明是非, ,识好坏识好坏, ,促人冷静地思考促人冷静地思考, ,做出正确的判断。做出正确的判断。要想全面反映事物要想全面反

15、映事物, ,就要涉及事物的两面就要涉及事物的两面, ,并让它们形成鲜明的对照并让它们形成鲜明的对照, ,让人在对让人在对照中比较照中比较, ,以便全面认识或分清是非、善恶、美丑以便全面认识或分清是非、善恶、美丑, ,从而受到教育。小小说从而受到教育。小小说捎捎就是运用这一方法的典型例证就是运用这一方法的典型例证: : 他要出国的消息不胫而走。回到家里他要出国的消息不胫而走。回到家里, ,屋里早坐满了人。弟弟兴奋地屋里早坐满了人。弟弟兴奋地说说:“:“哥哥, ,给我捎台收录机给我捎台收录机!”!”妹妹是那么激动妹妹是那么激动:“:“哥哥, ,给我捎一套高级化妆品给我捎一套高级化妆品!”!”他问丈

16、母娘他问丈母娘:“:“妈妈, ,您捎什么您捎什么?”?”丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下丈母娘嘴都快咧到耳朵根底下, ,道道:“:“不捎别的不捎别的, ,捎台洗衣机就行捎台洗衣机就行!”!”当他问自己的母亲要捎点儿什么时当他问自己的母亲要捎点儿什么时, ,母亲眼里闪着晶莹的母亲眼里闪着晶莹的泪光泪光:“:“不管咋样不管咋样, ,把你捎回来就中把你捎回来就中!”!”文章起笔处看似平静文章起笔处看似平静, ,却为后面的陡转做了充分的铺垫却为后面的陡转做了充分的铺垫, ,结尾处母亲的回结尾处母亲的回答增强了文章的情感震撼力。答增强了文章的情感震撼力。出彩点三出彩点三: :语言要可感语言要可感 如朱自清先生

17、在如朱自清先生在荷塘月色荷塘月色里对里对“荷塘荷塘”及及“月色月色”的描写多么细腻的描写多么细腻生动啊生动啊! !这得益于他运用了比喻、排比、通感等手法。另外作者在文章中还用这得益于他运用了比喻、排比、通感等手法。另外作者在文章中还用蝉声、蛙声、江南采莲的场面来衬托自己的忧愁蝉声、蛙声、江南采莲的场面来衬托自己的忧愁, ,借景抒情借景抒情, ,有很强的艺术感有很强的艺术感染力。染力。【佳作展评佳作展评】青青 春春 万万 岁岁 搬家的时候搬家的时候, ,老爸每运完一箱衣服老爸每运完一箱衣服, ,就得在床沿上坐一下就得在床沿上坐一下, ,一言不发地歇着。一言不发地歇着。老妈有远视了老妈有远视了,

18、,细小的东西细小的东西, ,她得拿远点她得拿远点, ,挤着眼看挤着眼看, ,小扣子小扣子, ,小绳头小绳头, ,都攒着都攒着, ,慢慢条斯理地装进一个素净的小布袋里。条斯理地装进一个素净的小布袋里。 他们都老了他们都老了我叉着腰站在屋中央我叉着腰站在屋中央, ,悲从中来悲从中来: :青春青春, ,终究敌不过生活的终究敌不过生活的, ,戏要散场戏要散场, ,照片要褪色照片要褪色, ,时间的洪流时间的洪流 怎么回事怎么回事? ?我面对着两摞一模一样的我面对着两摞一模一样的, ,水蓝色的封面微微打卷儿水蓝色的封面微微打卷儿, ,我激动得我激动得有些颤巍巍地打开扉页有些颤巍巍地打开扉页, ,老爸老妈一

19、粗犷一娟秀的署名清晰可辨。老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。我捧着书我捧着书, ,奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔咯噔”一下一下, ,那是回那是回忆之门打开的声音。忆之门打开的声音。 “ “当年当年排球女将排球女将可真火啊可真火啊!”!”老爸伸脚老爸伸脚“搓搓”来他的拖鞋来他的拖鞋, ,久别重逢久别重逢似的摩挲它的书脊。似的摩挲它的书脊。 “ “小鹿纯子算现在的小鹿纯子算现在的女神女神, ,当时叫当时叫大众情人大众情人。”老妈笑着补充道。老妈笑着补充道。 几十年前的青春火苗几十年前的青春火苗, ,竟把家里的气氛竟把家里的气氛“焐暖和焐暖和”了

20、了, ,我感叹它的魔力。我感叹它的魔力。 一发不可收。那堆旧书像个兔子洞一发不可收。那堆旧书像个兔子洞, ,老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出涌出, ,堵都堵不住。堵都堵不住。 爸爸的爸爸的山乡巨变山乡巨变活动变人形活动变人形, ,妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕, ,书书里夹着手绘的藏书票。里夹着手绘的藏书票。 “ “找到了找到了!”!”老爸捧着一本巴掌大泛黄的老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志工作日志”, ,就好像捧着一只就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。 是一本手抄诗集是一本手抄诗集, ,是

21、青春的幻梦。是青春的幻梦。 “ “黑夜给了我黑色的眼睛黑夜给了我黑色的眼睛, ,我却用它来寻我却用它来寻找找光明光明!”!”他那声音雄他那声音雄厚厚, ,我估计全楼道都听得见。我估计全楼道都听得见。 那是多么动人的一幕那是多么动人的一幕: :光河里光河里, ,旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地地, ,一首一首地读着朦胧诗一首一首地读着朦胧诗, ,像演讲的青年。老妈蜷着腿像演讲的青年。老妈蜷着腿, ,抱膝抱膝, ,目不转睛地盯目不转睛地盯着老爸着老爸, ,像听吉他的姑娘。像听吉他的姑娘。 他们的赘肉和皱纹他们的赘肉和皱纹, ,都被光影模糊都被光影模糊, ,

22、我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们室束缚不了他们, ,这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们, ,门口探头邻居惊奇的目光门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。束缚不了他们。 他们心中的火还没熄他们心中的火还没熄, ,他们从未被生活磨平。他们从未被生活磨平。 如果时光不能倒流如果时光不能倒流, ,那么这一幕只能证明青春万岁那么这一幕只能证明青春万岁, ,青春不朽。青春不朽。 老爸大口喘着气老爸大口喘着气, ,坐回床沿上歇息坐回床沿上歇息, ,他的老式衬衫彻底汗湿。他的老式衬衫彻底汗湿。 他的眼中分明有泪。他的眼中分明有泪。【点评点评】这

23、是一篇成功的考场记叙文这是一篇成功的考场记叙文, ,亮点有四。亮点有四。 1.1.选材精当。文章另辟蹊径选材精当。文章另辟蹊径, ,叙写老爸老妈的不老青春叙写老爸老妈的不老青春, ,避开了众多就青避开了众多就青春说青春的俗套题材。春说青春的俗套题材。 2.2.构思精巧。起笔欲扬先抑构思精巧。起笔欲扬先抑, ,从老爸老妈从老爸老妈“都老了都老了”写起写起, ,紧扣材料主旨紧扣材料主旨, ,叙写叙写“心中的火还没熄心中的火还没熄, ,他们从未被生活磨平他们从未被生活磨平”, ,点出点出“青春万岁青春万岁”的主题。的主题。 3. 3.描写精妙。老爸摩挲书脊的动作、老妈听老爸朗诵时的神态描写精妙。老爸

24、摩挲书脊的动作、老妈听老爸朗诵时的神态, ,惟妙惟肖惟妙惟肖, ,细腻传神地写出了他们年轻的心态。细腻传神地写出了他们年轻的心态。 4.4.语言精练。比喻形象生动语言精练。比喻形象生动, ,信手拈来信手拈来, ,不着痕迹不着痕迹; ;描写简洁凝练描写简洁凝练, ,写老爸写老爸老妈老妈“都老了都老了”的动作和神态的动作和神态, ,“清澈闪亮的眸子清澈闪亮的眸子”, ,都只点到为止都只点到为止, ,都给人以都给人以无限的遐想空间无限的遐想空间, ,表现力强。表现力强。素养提升素养提升类题精练类题精练一、阅读下面的漫画材料一、阅读下面的漫画材料, ,根据要求写一篇不少于根据要求写一篇不少于80080

25、0个字的文章。个字的文章。(60(60分分) ) 结合材料的内容和寓意结合材料的内容和寓意, ,选好角度选好角度, ,确定立意确定立意, ,明确文体明确文体, ,自拟标题自拟标题, ,不要套不要套作作, ,不得抄袭。不得抄袭。【审题立意审题立意】这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话这幅漫画虽然看起来主要是在跟家长们对话, ,其实也是在讨论中其实也是在讨论中国的教育。中国教育的一个重要弊端就是唯分数论国的教育。中国教育的一个重要弊端就是唯分数论, ,分数决定一切分数决定一切, ,漫画里的漫画里的吻和巴掌也是分数决定论的后果。分数决定论在教育发展和人才选拔方面的吻和巴掌也是分数决定论的后果。分数

26、决定论在教育发展和人才选拔方面的消极后果已经日益显现消极后果已经日益显现, ,值得全社会反思。值得全社会反思。【精彩标题精彩标题】1.1.巴掌之吻教育之痛巴掌之吻教育之痛2.2.唯分数论之殇唯分数论之殇【范文展示范文展示】致母亲的一封信致母亲的一封信亲爱的母亲亲爱的母亲: :您好您好! !先请允许我引用一句名言先请允许我引用一句名言:“:“人能够登上荣誉的高峰人能够登上荣誉的高峰, ,却不能长久地居住却不能长久地居住在那里。在那里。”我明白您对我的殷切期望我明白您对我的殷切期望, ,希望我永远都是最优秀的孩子希望我永远都是最优秀的孩子, ,您的望您的望子成龙我能理解子成龙我能理解, ,世界上有

27、哪个母亲不想自己的孩子好世界上有哪个母亲不想自己的孩子好? ?但今天我想跟您说但今天我想跟您说, ,请请原谅我不能一直优秀原谅我不能一直优秀, ,请原谅我不能一直都做得最好。请原谅我不能一直都做得最好。 我记得小时候我记得小时候, ,您一直拿我跟别人比您一直拿我跟别人比, ,我记得我的表弟我记得我的表弟, ,有时候他来我家吃有时候他来我家吃饭饭, ,您就会说您就会说:“:“看谁吃的最快。看谁吃的最快。”每次看我快速地吃完每次看我快速地吃完, ,您都会满意地点点头。您都会满意地点点头。我记得我去学钢琴我记得我去学钢琴, ,你会坐着听我弹你会坐着听我弹, ,听我练听我练, ,直到每一个音符都弹得流

28、畅直到每一个音符都弹得流畅, ,您您才会微笑地放我离开才会微笑地放我离开, ,我去考级我去考级, ,虽说也并不真的痛恨钢琴虽说也并不真的痛恨钢琴, ,但我对考级的厌恶但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子, ,当班上一个成绩一当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家般的同学拿到成绩单后就能开心地回家, ,因为他有了一点儿进步。而我心里却因为他有了一点儿进步。而我心里却是忐忑的是忐忑的, ,我因为您要求每次考试都要我因为您要求每次考试都要9595分以上分以上, ,所以我才惧怕所以我才惧怕, ,即使我的成绩即使

29、我的成绩在班上很好。在班上很好。 母亲母亲, ,我希望您也能理解体谅我我希望您也能理解体谅我, ,压力有时是动力压力有时是动力, ,但更多时候但更多时候, ,压力就像压力就像一个鸡蛋一个鸡蛋, ,从里面打破的是生命从里面打破的是生命, ,从外面打破的就只有灭亡。我希望您能尊重从外面打破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿我内心的最真实的意愿, ,而不是一味强加压力给我而不是一味强加压力给我, ,我的成长并不是您个人的我的成长并不是您个人的意志就能决定的意志就能决定的, ,就好像思想家卢梭曾说就好像思想家卢梭曾说:“:“大自然希望儿童在成人以前大自然希望儿童在成人以前, ,就应就应像

30、儿童的样子。像儿童的样子。” 有时候我也会想到新闻里报道的有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈虎妈”“”“狼爸狼爸”, ,他们希望自己的孩子他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上从小就赢在起跑线上, ,在这个到处是竞争的年代希望能在这个到处是竞争的年代希望能“与众不同与众不同”, ,但我觉但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟, ,小小年纪便已出书小小年纪便已出书, ,但她并不是父母逼的但她并不是父母逼的, ,而是她真的热爱写作而是她真的热爱写作, ,到如今已是受到如今已是受大读者喜爱的青大读者喜爱的青年作家之一。母亲年作家之一。

31、母亲, ,我知道您一直很爱我我知道您一直很爱我, ,您外表严厉只是想让我成为更优秀您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己的自己, ,也许您可以选择用另外一种方式引导我也许您可以选择用另外一种方式引导我, ,鼓励我鼓励我, ,我更愿意看到一个温我更愿意看到一个温柔的母亲。柔的母亲。今天今天, ,坐在高考考场上坐在高考考场上, ,人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变变, ,只是想借此机会只是想借此机会, ,想跟您说一句想跟您说一句: :这一次这一次, ,让我做一回真正的自己让我做一回真正的自己, ,无论结果无论结果如何如何, ,我都无怨无悔。我都无怨

32、无悔。谢谢您谢谢您, ,我的母亲。我的母亲。您的儿子您的儿子年年月月日日二、根据以下材料二、根据以下材料, ,选取角度选取角度, ,自拟题目自拟题目, ,写一篇不少于写一篇不少于800800个字的文章个字的文章; ;文体不文体不限限, ,诗歌除外。诗歌除外。(60(60分分) )花解语花解语, ,鸟自鸣鸟自鸣, ,生活中处处有语言。生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界不同的语言打开不同的世界, ,音乐、雕塑、程序、基因音乐、雕塑、程序、基因莫不如此。莫不如此。语言丰富生活语言丰富生活, ,语言演绎生命语言演绎生命, ,语言传承文明。语言传承文明。【审题立意审题立意】本题材料的立意很明显本

33、题材料的立意很明显, ,就是围绕就是围绕“语言语言”。语言。语言, ,可以是人说可以是人说出口的或没有说出口的出口的或没有说出口的, ,也可以是书面上的也可以是书面上的, ,还可以是自然界乃至大千世界的还可以是自然界乃至大千世界的, ,范围很范围很。可以写美好的语言、悲伤的语言、讨厌的语言、让人感动的语言。可以写美好的语言、悲伤的语言、讨厌的语言、让人感动的语言等等, ,当然可以从语言本身出发当然可以从语言本身出发, ,选择消失的或渐渐消逝的一些语言等话题。选择消失的或渐渐消逝的一些语言等话题。【精彩标题精彩标题】1.1.解读语言的魅力解读语言的魅力2.2.用语言连缀心灵的天空用语言连缀心灵的

34、天空3.3.粉墙黛瓦粉墙黛瓦【范文展示范文展示】江湖寂夜的弦语江湖寂夜的弦语 十八年后再看一次十八年后再看一次卧虎藏龙卧虎藏龙, ,最动人的不再是竹梢对决、舒展飘逸的最动人的不再是竹梢对决、舒展飘逸的武打动作武打动作, ,也不再是也不再是“江湖里卧虎藏龙江湖里卧虎藏龙, ,人心何尝不是人心何尝不是?”?”的经典台词的经典台词, ,而是而是“一种很深的寂静一种很深的寂静”和这寂夜里的弦声。和这寂夜里的弦声。 粉墙黛瓦粉墙黛瓦, ,板桥流水板桥流水, ,一个祥和安静的江南水乡一个祥和安静的江南水乡, ,舒缓的大提琴音乐节奏之舒缓的大提琴音乐节奏之中夹杂着一丝丝的忧伤中夹杂着一丝丝的忧伤, ,为观影

35、者建起一个暂时远离血雨腥风的清平世界为观影者建起一个暂时远离血雨腥风的清平世界, ,在在此后故事的诸层进程中此后故事的诸层进程中, ,大提琴和竹笛、二胡、琵琶、马头琴等渐次响起大提琴和竹笛、二胡、琵琶、马头琴等渐次响起, ,乐乐声为我们演绎了清代中晚期那段诗意江湖的故事声为我们演绎了清代中晚期那段诗意江湖的故事: :竹笛配竹笛配南行南行; ;葫芦丝配葫芦丝配丝绸之路丝绸之路; ;闹婚闹婚开端即为紧凑的短拍开端即为紧凑的短拍, ,最适合紧张的剧情最适合紧张的剧情; ;夜斗夜斗手手鼓、京鼓、各种鼓鼓、京鼓、各种鼓, ,联想夜行人互相追逐的脚步联想夜行人互相追逐的脚步, ,和无声的过招、缠斗和无声的过招、缠斗, ,精准精准狠狠最爱这段最爱这段夜斗夜斗和和交锋交锋, ,没有了人声没有了人声, ,再用鼓点和青筝的乐音直再用鼓点和青筝的乐音直接替换了金属兵器相交的声音接替换了金属兵器相交的声音, ,讲述白日和暗夜里惊心动魄的打斗。讲述白日和暗夜里惊心动魄的打斗。