四年级科学上册4、气体在水中的溶解教案教科版解读

1、用心爱心专心i气体在水中的溶解、基本说明1教学内容所属模块：小学科学实验研究2年级：小学四年级3所用教材出版单位：教科版4所属的章节：第二单元第四课5学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：科学概念气体也能溶解于水。过程与方法进行气体溶解于水的观察实验。情感、态度、价值观认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。2、内容分析：本课用实验的方法研究气体在水中的溶解。 学生对气体能溶解于 水是缺少直观认识的。通过这项研究，使学生认识到气体也能溶解于 水，又能从水中析出，并能解释生活中的一些相关现象。用心爱心专心ii3、学情分析：为了便于观察气体在水中的溶解现象，实验

2、选择了对汽水中的气 体进行观察。打开汽水瓶时，汽水中有气泡冒出，对这一点，学生是 有生活经验的。使用注射器装汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器 的活塞，观察汽水中气泡的变化。可以清楚地观察到气体既能溶解于 水，又能从水中析出。4、设计思路：以有趣的科学实验导入，引导孩子们通过对身边熟悉的汽水进行 研究，了解气体是怎样溶解到水中的。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过 程的观察和考 查，以及及设 计意图用心爱心专心3、激趣导入： 跳 舞的葡 萄干1、师：今天老师 要做一个有趣的 实验，你们想看 吗？师：请同学们注 意观察，有什么发 现？2、 演示：汽水、水、两个量筒（展 示

3、仪）师：你们看到了 什么？（语气提 高）3、 师： 可能是 什么原因使一个生：想生：一个量筒里的葡 萄干在水中上下运动， 另一个量筒里的葡萄 干沉在水底没有运动用“跳舞的 葡萄干”这个 有趣的科学实 验导入新课， 一开始就吸引 了学生的眼球，激发了学 生探究的兴 趣。用心爱心专心4量筒里的葡萄干 能在液体中上下 运动，另一个量筒 里的葡萄干沉在 液体底部没有运动呢？师可追问：你是 怎样判断它们是 不同的液体的 呢？师： 你观察真仔 细！4、 师： 冒出气 泡的液体是什么 呢5、 小结：师：刚才汽水中跑出 来的气泡就是溶 解在液体里的气 体（板书：气体在 水中的溶解）生：液体里有气体生也可能回答

4、：因为这是两种不同的液体。或因为液体不同生：因为一个量筒里 有汽泡冒出。生：是汽水（雪碧饮料）_ 二 、研究溶 解在液 体中的 气体1、师：提问：我听说同学们最肯 动脑筋，那气体是 怎样溶解到水中 去的呢？2、师：你有什么办法能看到气体 溶解到水中吗？3、师：请你们利用以下材料来设 计你们的实验，把 你们组的设计方 案和预测写在实 验记录表上。（展学生猜测学生说方法学生讨论研究方法学生对汽水 很熟悉，但是 用汽水做研究 还是第一次， 孩子们结合自 己的生活可以 想到很多方法进行研究，教 师对这些方法 进行整理，选 取在课堂有研 究价值的方 法，引导学生有目标的进行用心爱心专心5示仪）4、教师出

5、示材料： 注射器、橡皮塞、烧杯5、师：请说说你们的研究方案（展 示仪）师：请你们对这组 的方案进行评价， 你对这组的方案 有什么建议？ 师：那吸多少汽水 呢？ 一满管吗？师：拉和压活塞时 要注意什么，拿的 时候要注意什 么？6、师：让我们一起用实验来研究 我们的猜想是否 正确，请观察汽水 中气体的变化，把 你们的发现记录 下来，并注意不要用注射器吸食汽 水，要注意卫生。7、师：请各研究组还原，将注射器 收入学具袋中，来 汇报你们的发现。师：拉活塞时，水 中压力减小，气体 从水中出来；压活 塞时，压力增大， 气体溶解到水中。学生汇报研究方法 生：我们准备用注射器 吸汽水，再用橡皮塞堵 住针口，向

6、上拉活塞， 向下压活塞生：只要吸1/3管 生：要垂直地拉和压活 塞，不要用力把活塞拉 出针管，针管不要被手 遮挡看不到管内的现 象。学生分组实验研究学生汇报研究发现生：我们组发现拉活塞 时有大量气泡从汽水 中冒出来，压活塞时气 泡消失了。（课件演示）探究。用心爱心专心6（动画演示） 增加 压力气体可以溶 解在水中。（板书）三、应 用师：带着今天研究 的收获，让我们来 解释一下生活中 的问题吧！师：（课件）夏日 炎炎，湖里的鱼儿 都浮到水面上来 了，奄奄一息，为 什么会这样呢？ 师：为什么会缺氧 呢？师：溶解在水中的 气体也会随温度 升咼而减少，因此 湖里的鱼儿都浮 到水面上来了。师：怎样解决这

7、个 问题，怎样增加水 中的气体？生：因为缺少氧气。生：加压，降低水温，用增氧机科学知识来源 于生活，最终 也要回归到生 活中，服务于 生活，四、自制汽水1、师：同学们已经知道了气体可 以溶解在水中，有 关于汽水你们还 想知道什么？2、师：（课件）这是工厂制作汽 水的过程。工厂利 用加压装置使二 氧化碳在强大的 压力下溶解到了 液体中，再装瓶密 封，制成汽水饮生：想知道汽水里的气 体是怎样溶解进去 的？汽水是怎样做 的？这个环节是学 生最喜欢的活 动，让学生通 过自己动手制 作汽水体会到 利用科学知识 可以带给美好的生活，体验 分享自己的劳 动成果。用心爱心专心7料。3、师：除了使用加压的方法制

8、作 汽水还可以用化 学原料配制汽水， 你们想不想自己 动手配制汽水试一试呢？4、师：（课件）今天老师给大家 准备小苏打、柠檬 酸和糖水，把小苏 打和柠檬酸加入 糖水中溶解，观察水中有什么现 象？师：请各组实验组 长上来领取材料。5、师：水中有什么现象？师：这些溶解在水 中的气体是通过 化学原料配制产 生的（板书：化学 方法气体可以溶解在水中）6、师：请大家尝尝你们做的汽水 味道怎样？生：想学生制作汽水生：冒出了很多气泡学生品尝自制汽水四、教学反思（一）合理的调整使教材更具科学性本课内容在教材设计中是安排在溶解单元第四课不同物质在水中的溶解能力第二个教学环节气体在水中的溶解能力的学 习，这一课第

9、一个环节食盐和小苏打在水中的溶解能力，是研究50毫升水中能溶解多少克食盐和小苏打，主要认识固体在水中的溶解能 力，而本环用心爱心专心8节如果是为了研究“气体在水中的溶解能力”的话，那是 要让学生关注抽出的三分之一管汽水中溶解多少的气体，但是教材中 只是用注射器的实验观察了气体在水中可以析出和溶解， 并未涉及气 体在水中的溶解能力，与第四课不同物质在水中的溶解能力这 个课题研究内容不相符合，因此我大胆的修改本环节名称为 气体在水 中的溶解。我建议教材应该将气体在水中的溶解这课安排在本单 元第三课液体之间的溶解现象后单独做一课，使学生在认识了一 些固体、液体、气体能在水中溶解的基础上，再安排学习物

10、质在水 中的溶解能力，这样教材更有逻辑性和科学性。（二）有趣的科学实验有助于提咼学习兴趣科学教师要多收集与教学有关的趣味实验， 这些实验贯穿于教学 之中能让学生体会到学习科学的乐趣， 激发学生探究的欲望， 我从 有 趣的100科学游戏这本书中选取了这个与汽水有关的科学趣味实验 作为本课的导入，一开始就吸引了学生的眼球。（三）有效的教学课件有利于突破教学难点用注射器研究气体在水中的溶解能力，是一个比较直观的实验，但是学生只能看到拉动活塞时气体从水中析出的气泡，却不能看到压下活塞气体溶解到水中的过程。我用flash软件制作了注射器运动时 气体在水中的析出和溶解的过程，使学生清晰的看到了气体是怎么样 在水中溶解，有利于帮助学生理解气体在压力增加的情况下会溶解在 水中这个教学难点。（