创建以“快乐成长”为核心的学校特色文化研究课题申报书

1、泰 安 市 教 学 研 究 课 题申 报 书课题名称创建以“快乐成长”为核心的学校特色文化课题类别 综合类 主持人 朱现伟 主持人所在单位 宁阳县伏山镇张堂小学 填表时间 2014.1 填 写 说 明:1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2.课题类别一栏，填写“管理类”“综合类”或“学科类”。3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4.小课题研究成员一般不超过六人。5. 文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。6.课题申报人所在单位，要

2、对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课 题 名 称 创建以“快乐成长”为核心的学校特色文化课 题 类 别综合类成 果 形 式  课  题  主  持 人  基  本  情  况主持人姓名朱现伟 性 别 男参加工作时间2000.7   行政职务 校长专 业职 称一级教师 研究专长教学管理 最后学历大学 最 后 学 位

3、60;工作单位 宁阳县伏山镇张堂小学 电话（0538）5184743手 讯地址宁阳县伏山镇张堂小学 邮 编271408邮 箱zxwzyl1课  题  组  成  员  基  本  情  况姓   名  专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 朱现伟一级教师 宁阳县伏山镇张堂小学教学管理

4、 总体规划和实施 陈晓二级教师 宁阳县伏山镇张堂小学德育管理快乐德育和快乐环境 邵娟二级教师 宁阳县伏山镇张堂小学课堂教学 快乐教师和快乐教学  闫现菊一级教师  宁阳县伏山镇张堂小学德育管理 快乐德育和快乐体育  谢志强二级教师  宁阳县伏山镇张堂小学班级管理快乐班级  李玉英一级教师  宁阳县伏山镇张堂小学课堂教学  快乐教学 许峰 一级教师 宁阳县伏山

5、镇张堂小学课堂教学 快乐教学  王凤霞一级教师  宁阳县伏山镇张堂小学 课堂教学快乐教学  宁飞二级教师  宁阳县伏山镇张堂小学音乐教学 艺术教育  白貌美一级教师  宁阳县伏山镇张堂小学英语教学 快乐英语  刘胜利 二级教师 宁阳县伏山镇张堂小学 德育管理快乐德育 课 题 主 持 人 的 研 究 工 作 近 况参加课题研究情 况课题来源课 题 名

6、 称批准时间担任分工完成时间                         发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日  期               

7、       参加各种教研活动情况  推荐人姓名 专业职称 电话  研究专长 工作单位 邮箱 推荐人意见：推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐人意见：推荐人签名： 年 月 日一、课题提出的背景和意义基础教育的小学应该是少年儿童的乐园，学习活动要有益于学生的身心健康。小学教育是学生发展的奠基工程，学校要为学生奠定做人的基础和自我发展的基础，学校要给学生创造丰富多彩的校园生活，愉快的学习生活，让学生体验到快

8、乐，从而热爱学校生活、热爱学习。学校要让学生具有为自己创造幸福生活、健康生活的基本常识和能力，从而让学生养成健壮的体魄、开朗的性格、文明的行为、健全的人格。学校教育要把提高学生的生命质量放在首位，教师不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情感、态度、价值观，按“三维”教育目标促进学生自主全面发展，从而提升学生的生命质量。 新课程改革把“一切为了每一位学生的发展”作为核心理念，就是体现“以人为本、以学生为本”的教育思想。教育的本质是提高人，发展人，实现人内心的和谐与快乐。我们的教育要主张保持个性，张扬个性，发挥学生的特长，要使学生真正享受学校教育，感受学习的乐趣。 人的思想、行为、精

9、神受文化的影响，学校要想实现高境界的管理必须通过文化的熏陶，通过以“快乐成长”为核心学校文化特色的创建工作，必将触及到了学校深层次的文化，将促进学校的内涵发展。文化影响人的思想，思想带动人的行动，目前我们全校上下形成了这样的信念：不放弃一个学生，教学生一年要为学生的一生负责。全校上下教育观念统一到了素质教育的思想上来，统一到了课程改革的方向上来，引发了学校一系列的改革和创新，教育教学质量赢得了社会和家长的良好口碑。人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，使教师找到了职业的幸福感，从而促进学生快乐学习，健康成长，用自己的爱心和智慧为学生终生幸福奠定了基础。二、课题核心概念

10、的界定爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，而快乐正是兴趣的动力。“快乐”就是发自内心的愉悦，是心甘情愿的付出，是成长过程的幸福体验，也是追求成长的必要结果。心理学家也坦言：快乐的人比较喜欢尝试新事物，勇于挑战自我，增强积极情绪。小学教育其目的还是让学生“快乐”，即：快乐求知、快乐助人、快乐健体、快乐合作、快乐实践、快乐创新。“快乐成长”的办学理念，它符合新课程改革的要求，具有鲜明的时代特色，它是张堂小学的办学追求，它要求学校、师生与时代的同步发展和进步，让老师、学生在愉快中追求本真，尊重规律，快乐幸福地成长。 “快乐成长”是全方位、多层次的，是学识的深厚，是能力的增强，是品位的提高，是道德的升

11、华，是体格的健壮，是生活的多彩，是人与学校的全面发展和进步。 三、课题研究的理论依据或遵循原则  四、课题研究的目标（一）办学思想办学理念：让每一名学生健康快乐地成长办学目标：让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活学生文化：快乐学习、健康成长教师文化：幸福地做教师、做幸福的教师管理理念：提升教师、关爱学生、影响家长（二）目标的选定创建以“快乐成长”为核心的学校特色文化1.让学校成为学生成长的乐园，让教师过一种幸福完整的教育生活，为学生的幸福人生奠基；2.快乐教学：构建高效课堂，让学生在收获中快乐成长；3.快乐德育：打造育人氛围，让学生在文明中健康

12、成长；4.快乐环境：建设平安校园、健康校园、绿色校园、人文校园；5.开展艺术教育，发展学生的个性特长。五、课题研究的内容（包括子课题设计）  一、课题研究内容·全面推进“三环五步”快乐教学模式，构建道德课堂，打造高效理想的课堂；·实施“三全”德育（全员德育、全程德育、全方位德育），把“良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、对外界事物的好奇心”作为学生三宝。·加强艺术教育，培养学的特长，发展学生的个性爱好，促进学生全面和谐发展；·在对学生评价上我们坚持多元评价，实施三全（全面、全程、全员）评价，强调扬长避短，重视学生自信心的培养。·

13、创建以“快乐成长”为主题的特色文化，建设平安校园、健康校园、绿色校园、人文校园二、具体研究内容设计1、快乐教学：构建道德课堂，让学生在收获中快乐成长一是推行“三环五步”快乐教学模式。其中三环是：预习质疑课堂释疑综合运用；五步是：以情激学，在创设情境中享受快乐；目标导学，在自主探索中感受快乐；学法指导，在合作探究中获得快乐；巩固练习，在拓展延伸中品尝快乐；检测评价，在反思升华中实践快乐。老师们通过多种形式多种渠道，让学生自然步入趣味盎然、色彩斑斓的学习殿堂；通过开展自主、探究、合作等活动，使课堂气氛始终保持活跃，让学生在快乐中学习、在快乐中研究、在快乐中进步。二是实施激励与发展的教育模式。在教学

14、过程中，用激励性评价，坚持“堂堂有表扬”“时时有微笑”，关注学生的每一点进步，运用“讲进步”、“送喜报”、“发奖品”、“戴红花”等形式，帮助学生发现自已、肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。2、快乐德育：打造“三全”育人氛围（全员德育、全程德育、全方位德育），让学生在文明中健康成长“让学生轻松点、快乐点”是我校新时期德育工作的总体目标，“让教师以阳光的心态和饱满的激情投入德育工作中，让学生在快乐中培养品质，在快乐中健全人格，在快乐中提高德育素养”是学校对每一个德育工作者提出的要求。首先，以多彩活动为平台，构筑学生发挥特长的天地；其次，以行为规范为载体，开展“规范行为  快

15、乐成长”主题教育；再次，以开展评选“特色学生、学习标兵、假期好孩子和新三好学生”为载体，激励孩子，帮助孩子树立自信。3.加强艺术教育，发展学生的个性特长。学校以音乐、美术等艺术学科为龙头，立足实际，充分挖掘其中的艺术教育因素，倡导综合艺术、社会艺术。为了给学生提供展示的舞台，学校举行丰富多彩的活动。如器乐比赛、合唱比赛、舞蹈表演、才艺展示、美术作品展览、科技小制作展评和举办学生艺术节等活动，张扬学生个性，锻炼学生能力，丰富学生的想象，培养学生的自信。4、创建“快乐成长”文化特色，提升全员育人氛围（1）物质文化校园清新洁净，建筑设施搭配协调，花草树木点缀适宜，现代化教学设施齐全。教学楼被命名为励

16、志楼，教学楼精心设计与楼名一致的标语和图画，让美无处不在，让教育无处不有，校园里有着浓郁的文化氛围。每个教室的环境文化都凝聚着全体师生的智慧，体现着师生的思想理念，班班有个性，室室有特点。办公室里教育名家介绍、经典教育语录、老师们崇尚的教育格言时时激励鞭策着老师们，老师们用集体的教育智慧、满腔的热情、诗意的表现手法给他们的小家装点、布置得温馨和谐。我们在“快乐成长”的学校核心文化引领下打造着平安校园、绿色校园、人文校园的优美环境。（2） 制度文化学校注重人文精神关怀的基础上，结合学校实际，通过“从群众来到群众中去”的方式制定人文色彩浓厚的学校管理制度。科学设岗，职责明确，制度健全，使各项工作有

17、章可循，有条不紊。学校尤其重视工作计划管理，学校发展有规划，各项工作有有计划，有方案、有布置、有落实、有考评、有奖励、有总结、有档案材料，实现了科学、民主、规范、高效的管理。（3）   行为文化在张堂小学师生的言行中体现的是这几个关键词：“规范、文明、合作。人人把遵守规范当做一种乐趣，大家团结、合作、快乐地生活在这个大家庭里。（4）  精神文化张堂小学十种精神：团队精神，主人翁精神，职业敬业精神，奉献精神，博爱精神，人文精神，博学精神，进取精神，创新精神。六、课题研究的对象     七、课题研究的步骤 一

18、、课题研究步骤：第一阶段：2013、92014、1调查分析，根据学校实际，建立制度，规范操作，深入挖掘学校文化的内涵。第二阶段：2014、22014、7实施“快乐教学，快乐德育，艺术教育，特色文化”工程，把“快乐成长”的办学理念体现在学校的每一项育人工作中，提炼升华学校文化，初步构建学校文化的理论框架。第三阶段：2014、82015、7丰富学校的文化内涵，让“快乐成长”为核心的学校文化影响带动学校深层次的教育教学改革，深化实施素质教育，全面提高教育教学质量，最终实现特色学校的目标。以“快乐成长”为核心的学校文化是对学校办学思想的精当提炼，是对学校文化的传承和升华，是全校师生身上洋溢的气质和风采

19、，是校园里荡漾的一种精神与力量。二、采取措施（一）优化管理机制，保障课题落实。创建以“快乐成长”为核心的学校文化特色，是学校的战略目标，学校围绕着特色的创建，成立以校长为组长，全体领导班子为成员的领导小组。在学校特色的创建中形成以“以科研为先导，以育人为目的，以提高教师素质为关键，以构建道德、高效课堂为重点，以科学评价为保障”的工作思路，通过“提升教师、关爱学生、影响家长“等一系列活动为载体，积极营造“快乐幸福”的学校文化，从而推动学校教育教学改革的深入开展。（二）规划运作过程，保障课题有序进行：1.    把“提升教师”作为学校管理的第一件大事提升教师我们主要立

20、足于四个方面：提升教师的幸福指数、提升教师的师德修养、提升教师的业务素质、提升教师的身体素质。通过教师过生日送贺卡、送鲜花、蛋糕，节日送祝福、生病探望，帮助教师解决困难，对老教师工作上给予照顾等，实施暖心工程，使教师感受到学校的亲情与温暖。通过引领教师读书、写教学随笔，参加教育科学研究、开展多种形式培训活动等途径促进教师成长，让教师享受教育的幸福。塑造师德，提高素质。积极开展师德师风“五结合”教育，即：师德师风建设与素质教育学习相结合、与校训教风相结合，与反思交流相结合，与制度建设相结合，与读书学习相结合；组织开展”做幸福的教师，幸福地做教师”主题演讲活动，营造了“讲师德、树师表、比奉献”的良

21、好氛围，促进了教师人格的升华。搭建平台，促进专业成长。以促进教师专业发展为切入点，努力搭建适宜教师成长、成才、成功的广阔平台。以课堂教学比赛、课堂教学达标评优活动为载体，把课堂教学比赛与校本教研、教育科研、校本研修紧密结合起来，促进教师由教学理念向教学行为转化。通过完善以随堂听课活动为主体的课堂教学评价制度，做到“三个一点”：找出一个“亮点”，指出一个“缺点”，提出一个“改进金点子”，形成“听课评课改进提高”活动模式；实施“阳光健身”工程，教职工趣味运动会、拔河比赛、乒乓球比赛、课间快乐健身十分钟等活动，丰富了教师的业余生活。积极实施新教育实验，在新教育实验中提升教师素质。它主要包括六大工程：

22、营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、建设数码社区、培养卓越口才、构筑理想课堂。新教育实验倡导“晨诵、午读、暮醒”的生活方式。人文管理的落实、高尚师德的塑造、专业素质的发展、多彩活动的开展，使教师找到了职业的幸福感，使学校成为教师提升素质、实现自身价值的“绿洲”。2、把关爱学生落到实处确立张堂小学教师宣言：要求教师要用赞赏的眼神关注学生，用赞美的声音表扬学生，用优雅的言行影响学生，用广博的知识指导学生，用高效的课堂解放学生，用高尚的人格感染学生。为学生幸福人生发展奠基。“让学生在快乐中成长”，让学生拥有一个快乐幸福的童年是张堂小学教师不懈的追求，张堂小学把“良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣、

23、对外界事物的好奇心”作为学生三宝。淡化分数对学生成长的影响，强调学习兴趣、好的习惯比分数更重要，强调学生发展潜能比当下成绩更重要。在对学生评价上我们坚持多元评价，强调扬长避短，重视学生自信心的培养。坚持面向全体学生，平等公正对待每一个学生。“关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”，这是教师关爱学生的基本态度，其核心是平等公正对待学生。教师对学生的关爱，其真正意义在于对全体学生施以慈爱之心，对全体学生持民主与尊重的态度；对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生，能够作到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。平等对待学生还要求教师摆正自己的位置，把自己看

24、成是学生的服务者，而不是学生的统治者、制裁者，不能把任意处罚学生看成是自己的权利，而是把关心学生、尊重学生人格作为自己的义务。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益关爱学生还表现在关心学生的身心健康和安全上。保护学生安全上我校教师从以下三方面做起:(1)对于在校或参与学校组织的活动之中的学生，教师要保护他们的安全。(2)教师应当有生命意识。要引导学生认识生命，珍惜生命。尊重生命和热爱生命，促进学生健康成长，提升学生对于生命意义和境界的理解。(3)在危急时刻，教师要挺身而出，保障学生的生命安全。关心学生健康包涵关心学生身体健康和心理健康两方面的内容。关心身体健康就要求我们学校不能侵占学生的休息

25、（增加作业量，延长上课时间等），娱乐以及体育锻炼的时间。为了减轻学生过重的课业负担，给学生更多的自主发展和动手实践的时间，张堂小学将从今年二月份起设立了“周三无书面作业日”。3、积极影响家长，强化家校合作育人通过“教子有方”优秀家长评选影响家长，提高和规范家庭教育的意识，引导家长树立科学的育儿观。在这方面我们的主要途径是开展教子有方优秀家长的评选，通过优秀家长的评选影响家长，引领家长。为此学校制定了“教子有方”优秀家长评选方案，并在上学期期末通过家长自荐、学生评定、班主任评定等形式进行了第一次评选与表彰，本学期开学家长会上我们对本学期评选活动进行了布置安排。通过家长会、校信通、编印家庭教育专刊、家访等多种形式，影响家长，引领家庭教育。我们提出教师不仅要做学生的老师，也要做家长的老师，做好家长的培训学习工作，定期给家长推荐阅读书目，组织开展亲子共读，书香家庭评选等活动。坚持每学期召开三次家长会，期初、期末学校统一组织，其中班级根据情况组织开展。依托家长的社会资源服务学校的教育工作。在家长群体中，他们从事着不同的职业、工种，有着不同的文化背景，将这些宝贵的资源适当的引入到学校教育教学中。家长在参与活动的过