职业能力培养下中职财会专业教学探究

1、职业能力培养下中职财会专业教学探究一、完善教学模式，实现有效课堂因为课堂是学生学习的重要场所，所以教师应该重视 课堂对学生学习的影响，首先教师要正视课堂中的不足，从 而根据新的教学理念和教学方法对课堂进行改革，再者教师 应该充分肯定学生在课堂中的主体地位，从而扮演好引导者 的角色，为学生的学习和职业能力的培养提供便利。1促成实践与理论课堂的结合，让学生的学习全面发 展，从而为学生的职业学习能力提供锻炼的机会。在以往的课堂学习中容易出现理论知识学习与实践脱节的现象，因此 教师要改变这一现状，在两者相联系的基础上实现学生技能 的职业化发展。在财会专业的教材中一般是直接以习题的形 式考验学生的知识记

2、忆能力的，所谓的“纸上谈兵”只能让 学生的思想僵化，不能灵活变通，对于生活实践中和工作中 的运用是十分不利的。因此教师可以根据这一情况进行有效 的变革，例如教师根据课堂的学习内容为学生寻找一些企业 工作的案例，让学生通过实际案例的解决锻炼职业能力，学 生对于实际案例的接触将会感知到一些不可控制因素的重 要作用，为今后走向社会的工作提供经验。2促成合作与竞争的结合，让学生感受社会工作的氛 围，通过人与人之间的合作培养集体荣誉感，通过团队与团 队之间的竞争感受胜利的喜悦。在课堂中增加合作与竞争的 学习氛围需要教师将课堂模拟成一个小社会，在合作与竞争 的过程中让学生感知工作环境的“优胜劣汰”的工作法

3、则， 在此过程中还可以让学生感受到合作共赢的重要性，从而为 促进学生形成职业能力奠定基础。工作氛围的创设不仅可以 推动学生的学习，还可以让教师的教学更加形象和立体。例 如在会计核算的三大重要环节包括填制和审核会计凭证、登 记账薄和编制财务会计报告，教师将学生分成相对应的小 组，然后为小组分别设置相关知识点的任务，教师可以根据 各组的完成状况进行评定优秀小组和优秀个人，从而激发学 生对课堂的参与热情。二、更新教学方法，培养职业能力教学方法在课堂中的使用将直接影响学生的学习效果 和教师的教学效果，还对学生职业能力的培养起着重要作 用，因此教师要以学生的全面发展为基础，及时更新教学方 法，让课堂在充

4、满趣味性的过程中实现教学目标的完成。1打造趣味性课堂，激发学生参与课堂学习的热情， 从而为学生的职业能力完成初步的探索。根据财会专业的特 点我们可以得知，这是一门科学性强、严谨度高和较为复杂 的学科，课堂学习的设置也是严肃而认真的，但是中职学校 学生的学习能力和学习习惯都存在一定的缺憾，对于传统的 死板式教学是十分抵触和反感的，因此教师应该适当改变传 统教学的课堂教学方法，为学生打造愉快、轻松的学习氛围, 让学生接受学习、乐于学习。学生职业能力的培养是以课堂 内容学习为基础的，因此教师应该先提升课堂学习的可利用 率，从而为学生参与课堂热情和职业能力的培养创造条件。2重视过程性学习，加强职业能力

5、在课堂学习中的渗 透，让学生的职业素养和职业道德学习成为循环渐进的过 程。课堂作为师生进行共同交流的主要场所对于学生职业能 力的培训是至关重要的，职业意识的影响是潜移默化的，教 师可以通过教学方法的应用让学生在学习的过程接受职业 能力的培训。例如在文化课的教学中，“思想政治”这一模 块的学习中，教师可以通过提问的教学方法让学生谈谈对 “职业”的认识，通过学生的看法教师可以进行总结和归纳, 在通过财会这一专业的工作内容进行举例让学生进行判断， 在这一过程中学生不仅增加对知识的记忆和把握，对于道德 修养、职业思想等方面的认识也有了进一步的深化。三、打造社会课堂，实现科学评价社会作为一个最为生动和形

6、象的课堂深深影响着学生 职业能力的发展，教师可以将根据一些课堂学习内容的特点 将课堂设置到企业中去，通过学生参与到真实工作环境之中 增加对今后的职业了解，这样不仅后让学生感受到来自社会 工作的压力，还会在认识自身不足的基础上更加认真学习。 科学的评价是不仅可以检验课堂的学习效果，还可以了解学 生对知识的把握程度，教师对于评价的组成可以分为课堂评 价、实训实践评价和综合评价进行考察学生的职业能力。教 师对于职业能力的评价可以通过学生参与课堂学习的热情、 任务的完成情况、小组配合情况，还包括实训实践中的企业 对学生的评价、实训工作的完成、职业道德修养等方面，从 而通过组织分析完成制定科学合理的评价。基于职业能力培 养下对中职财会专业课堂的探究我们可以看出，教师要按弃 传统教学中存在僵化教学理念，为学生的全面发展更新教学 理念