《蒲公英》设计

1、蒲公英第二课时的教学设计【教材分析】本文是苏教版小学语文三年级上册的一则童话故事， 全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法， 结果他们的命运也各不同。 从而告诫人们做事不要被表面想象所迷惑， 要实事求是， 不要有不切实际的幻想。 课文寓人生的哲理于有趣的故事中， 运用拟人、 对比等修辞手法突出人物个性， 表现了不同的价值取向， 强化了表达效果， 有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。【教学要求】1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2读懂课文内容，会用 “嘱咐”造句。3. 懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的

2、幻想。【教学重点】1 .读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。2 . 练习有感情的朗读课文，复述课文。【教学难点】归纳、理解寓意。【教法、学法】图文对照法、朗读感悟法、表演法等【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习字词，导入新课。1 板书课题今天就让我们一起变成蒲公英，变成一个个小降落伞，走进蒲公英的世界。大家一起把它请出来吧！ 请同学们跟老师一起书写课题：8、 蒲公英 让我们一起大声的和它们打打招呼！2、朗读词语上节课， 我们不仅初读了课文， 还认识了一些字词朋友。 你们还记得吗？ （出 示课件）小小火车开起来，哪一组先开？比比哪一组开的快而响？3、听写生字（ 1） 词语读的不

3、错！那我们来比比写字吧！请同学们准备好练习本，开始听写，请两位同学上黑板写。 （注意：写字的时候要做到“三个一” 。 ）（ 2）请同学们轻轻把课本翻到第48 页，认真观察对照，说说黑板上这两个同学写的对吗？（对了分别奖励一个笑脸）那么漂亮吗？生评价。 （对自己写的满意的同学很快坐端正，不满意的可以再重写一次。 ）4. 谁告诉大家经过上节课学习， 你知道第一段讲了什么？ （蒲公英种子成熟了，在蓝天白云下随风飘荡。 ）二、细读课文、感悟新知学习第二段过渡：一阵阵风吹过，蒲公英种子们离开了妈妈的怀抱，无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，小降落伞们越飞越高。这时，他们往下一看，会看到了什么呀？1. 生

4、汇报。 （课件出示：各种图片）过渡：大地可真美呀！小种子们要去找新的家了，心里可高兴了！别急，太阳公公还有话要和他们说呢！2. 请同学们自由朗读第二自然段，边读边用笔画出太阳公公说的话。（ 1）谁来把太阳公公说的话读一读？生读。（ 2）太阳公公用什么样的语气对蒲公英种子们说的？（亲切地嘱咐）在生活中，什么人在什么时候会对你亲切地嘱咐过呢？生汇报：妈妈经常嘱咐我，上学路上要注意安全。爸爸经常嘱咐我，在学校要和同学友好相处，不要和同学打架。老师经常嘱咐我们像这样，爸爸妈妈、爷爷奶奶等长辈对你反复说，告诉你他们的经验就叫嘱咐。（ 3） 那谁能学着公公的样子亲切地嘱咐一下蒲公英种子？ （戴太阳头饰）

5、个别读。（ 4）听了太阳公公的话，你知道了什么 ?课件出示：太阳公公告诉蒲公英的种子们，不要落在（ ），也不要落在（ ），只有（ ）才是（ ）。（ 5）你们知道沙漠吗？出示图片： 看， 这就是沙漠。 在阳光的照耀下闪着金光， 所以太阳公公说，沙漠是（金光闪闪）板书：沙漠 金光闪闪那太阳公公说湖泊是什么样子的？板书：湖泊 银花朵朵什么时候的湖才是银花朵朵的 ?（ 出示图片 ） 看到这样的湖你还能用哪个词形容？太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的沙漠， 也不要去银花朵朵的湖泊，要去哪？板书： 泥土 黑黝黝（ 5）指导朗读太阳公公的话不过，刚才风有点大！有些蒲公英宝宝没有听清楚，哪位太阳公公再嘱咐

6、嘱咐蒲公英宝宝们？试试怎样读才显得够亲切呢？下面就让我们一起读读太阳公公的话，不仅要读出太阳公公的亲切嘱咐的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。三、教学第三自然段1听了太阳公公的嘱咐，小种子们知道应该去哪里安家了吗？来，一起大声地回答太阳公公！ （课件出示： 放心吧！ 太阳公公！ 我们一定到泥土中去生长！ ） 两个感叹号说明了什么？大声有说明了什么？2太阳公公的耳朵有些不好使，让我们再大点声告诉他。3可是，有两颗种子却不这样想，他们有自己想去的地方。他们是怎么想、怎么说的呢?自由读课文第三自然段，把他们说的话找出来，读一读。4（ 1）第一颗种子是怎么想、怎么说的呢？（指名学生读）你们看，

7、第一颗种子说这黑黑的泥巴有什么意思？你能读出这种语气来吗？试一试。你觉得这是一颗怎样的种子？为什么？假如你就是那颗蒲公英种子，请你来读一读第一颗种子的话（ 2）那另一颗种子是怎么说的？指名读他觉得这波光粼粼的湖面，一定能给他带来欢乐，所以说这句话的时候他的语气怎么样？ （ 得意的说 ）谁来“得意”的读读这句话？5现在我们知道了，有两颗种子和其它种子想的不一样。我们一起分角色来读好这段话，好吗？老师读旁白，谁来当第一颗种子？谁来当第二颗种子？6如果你是蒲公英的种子，看到这两位小伙伴一颗飞向沙漠，一颗飞向湖泊你们想不想把它们留住？这时候你会对它喊什么呀？为什么叫他们不要去啊？7可是，这两颗自以为是

8、的种子根本不听我们的劝阻，义无反顾地朝着沙漠，湖泊飞去了。四、教学第四自然段1就这样，蒲公英种子怀着梦想，向着各自向往的地方飞去了，时间过的真快，转眼间第二年春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的种子生活的怎样呢？让我们一起去看看吧！ 请同学们通过读书来寻找答案。 自由地、 轻声朗读课文的第四自然段。2这些小种子的命运如何呢？（ 1）生汇报（ 2）课件出示：落在沙漠里的蒲公英种子（ ），落在湖泊里的蒲公英种子（ ），只有落在泥土里的种子（ ）。3他们不同的选择带来了不同的结果，落在沙漠里的蒲公英种子板书：早已干死，落在湖泊里的种子板书：早已淹死，只有落在泥土里的种子，吸收了泥土中的养料板书：茁壮成长。他们在金灿灿的阳光下竞相开放。瞧！他们把大地装点得多美呀！ （出示图片）4让我们一起来感受一下它们的命运的不同。（齐读）五、总结1 落在泥土里的种子为什么长得这么好呢？让我们再来读读太阳公公的话吧！（课件出示：太阳公公的话）2 听着太阳公公的话， 让我们不仅又想起了那两颗自以为是的蒲公英种子，想象一下，他们临死前会说些什么呢？生汇报：3 同学们说的太好了！ 其实你们也犹如蒲公英的种子， 在长辈们的呵护下茁壮成长， 在平时的生活中， 也难免会面临许多的选择， 希望你们： （课件出示：我们今后做事情、 想问题， 要听从长辈的正确指导， 不能被事物美丽的外表所迷惑。）4我们要牢记这个故事