运用现代教育技术,实施创新教育

1、运用现代教育技术，实施创新教育科h：现代科技与教育专题 韦玉萍摘要：本文围绕现代教育技术的特点以及教育现代化所面临的问题，从实施创新教育的几个 方面来探讨现代教育技术的运用，并从教师角色来谈论新形式下所面临的挑战。运用现代教 育技术，实施创新教育是我们刻不容缓的任务。教育技术就是人类在教育活动中所釆用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术 （物化形态）和无形技术（御能形态）两大类。有形技术是指凝固和体现在有形物体中的科 学知识，它包括从黑板、粉笔等传统教具一直到计算机、多媒体教室、网络、卫星通讯等各 种现代教育教学媒体。无形技术是指在解决教育、教学问题的过程屮起作川的技巧、方法、 经验和理

2、论等。世界各国的教育技术人体上都经历了一个从硕件建设、软件制作到系统方法 和教学设计的过程。综合国际上的成果和结合我国的实际，我们把现代教育技术定义为：现代教育技术就是 运用现代教育理论和现代教育技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、 管理和评价，以实现教学优化的理论与实践教育技术现代化是教育现代化的一个重要组成部分，在面向21世纪的教育变革和创新 中，现代教育技术将会发挥出她的特殊作用。全球信息数字化、学习网络化的时代已经向我 们走來。教育发展的历史告诉我们，每一次教育技术的革命，都带來一次教育的革命。有了 文字才有了学校，有了纸张、活字卬刷术，教育才有了较大的发展。现代计

3、算机的出现和普 及，对21 i比纪的学校教育将会带来革命性的影响，它不但促进了教育方式、教育方法的改 革，重要的是促进了教冇思想，教冇观念的更新，对教冇制度，教材等也将会带来革命性的 影响。我校以“教育信息高速公路”的建设为重点，全面推动教育信息化，努力创造优化的 现代教育设备环境。实施科研兴教，加速各科教学优化实验，探讨新型的学科素质教育教学 模式和新型的德育素质教育模式，促进学主全面素质的提高。1、形成实施创新教育的科研体系实施创新教育离不开教育科研。我校存认真开展现代教育技术实验的过程屮，成立了“科 研兴教领导小组"，组成以教学骨干教师为主体的，各学科教研组为棊础的教育科研体系

4、。 积极开展运用现代教育技术，实施创新教育的教育研究。从设立课题、理论学习、信息服务、 后勤保障到具体实施的教学设汁，软件制作，实验分析，理论总结，形成实施创新教育的系 统工程。2、形成运用现代教育技术实施创新教育的氛围现代教育技术实验的出发点与学校教育的总目标是一致的，那就是培养适应知识经济时 代需要的人才，为实现人的现代化服务。既全面捉高人的素质，包括对学牛进行德育，政治 思想教冇、文化知识教冇、劳动技术教育，体冇、心理健康教冇等，冇人是目的。运用多媒 体的手段，把人量生动的，丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声咅、影片和录像 片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、直观地呈现

5、在学生的而前，仓设情呆引 起学习兴趣，使学牛视听并举，加深、加快感知和理解；对于突出重点，解决难点；增加课 堂知识容量，提高教学效率；对于启迪思维和培养学牛的创新精神等有深远意义。3、利用现代教育技术的优势，促进创新教育充分利用现代教冇技术的优势，在教学工作中积极开展创新教冇的研究。各学科在教学 中运用多媒体的手段，创设情景，启发学生多以方向思维来寻求正确结论，引导学生对信息 口主加工，鼓励学牛大胆质疑，大胆创新，标新立异。敢于发表不同的见解，敢于打破常规, 突破传统观念，从而形成新思想，树立新观点、创立新理论。4、发挥校园网在创新教育中的作用建立卫星电视接收站，充分享用现有卫星电视节目资源。

6、校园网络与地区网络、国际互 联网相联。实现教育资源共享是当前现代教育技术建设的重要课题，是教育面向现代化、面 向世界、而向未来的重要途径。我们加快建设学校远程教学环境，建立网上学校，争取实现 家庭电脑与校园网相联，通过互联网络建立学校或地区性的教育资源交流网络，借助远程教 学资源改革学校的素质教育，使信息高速公路进入教育领域，促进教育现代化教育的现代化促进了人们教育思想、教育观念、教育方式、教育方法的更新，也促进了 教材建设、教育制度等的更新。更促进教师队伍素质的不断完善。它要求教师具有现代教育 的思想、意识，具备现代教育技术素质，掌握利川现代的教育媒体进行多媒体教学的方法。 血向21世纪全球

7、信息化、网络化、及计算机技术不断发展的时代，作为一个教育工作者， 没有现代人的意识，不会计算机及多媒体技术，不会利用现代的教育媒体进行教学，是不能 承担起在知识爆炸的信息时代，培养而向21 1比纪人才的任务的。5、面对新形式下教育技术的发展，教师也必然面临新的挑战5.1、教育观念上的挑战教师要更新教育观念。每位教师耍纺力理解教育改革的重大意义，理解素质教育的实质, 形成以学生为本的新理念。以学牛为本，就要树立基础教育为社会发展和学牛的终身发展服务的观念。学校应把每 一-位学生潜能的开发，健康个性的发展，白我教冇、规划白身的发展，终身学习的意识和能 力的初步形成，民族责任感和参与国际竟争的意识的

8、增强，正确的世界观、人生观和价值观 的初步形成，作为最根本的任务。以学牛为本，在学校教育中就耍突出认识和关注学牛的“主动性”。有了主动性才能具 有自主性，有了自主性才可能形成创造性。在培养学生创新精神和实践能力的过程中，逐步 养成创新思维习惯。要培养学生收集信息处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决 问题的能力、语言表达以及团结协作和社会活动能力。以学生为木，对教师提出了新的更高的要求，要求教师从学科本位的教书匠转变成为学 生学习过程的优秀组织者、帮助者和引导者。在抛弃题海操练、死记硬背的教育方式的同时, 教师要引导学生从被动的学习转变成主动学习，从被动的接受教育发展为学生能够能动地规

9、划自身的发展，从强化部分学生的应试能力转变为让所有学生都有所收获、有所提高、有所 发展。52、教学习惯上的挑战以往在教学中教师常常把学牛当作接受教育的被动者，课堂上讲什么、怎样讲,讲的深、 广、多、寡，对学生的要求等等，主动权始终在教师手里。尽管过去已强调学习过程要使学 生主体参与，但是在教师的教学观方而，在深层次上并没有实质性的进展。这种传统教学的 稳定性：除了因为以教帅为中心，从教帅的教出发，容易被教帅接受外，还因为教师视知识 的传播和技能的训练为主要任务，并且教学上存在着较明确的对操作程序。教师只耍有教材 和教学参考书，就能够进入程式化的教学z中，其至述对参照一些现成的教案进行教学，这

10、种可操作的教学程序己扎根于干白万教师的日常教学观念和行为之中。一些优秀的教师按照 教学大纲精心备课，精心设计教学过程，课堂上按设计好的程序将教学进行到底。在突出重 点、突破难点等方而教师可以充分利用教学经验，展示白己的才能，把白己对问题的深刻理 解介绍给学牛。教师每备一次课，每讲一次课，对其所拿握的内容会有更深、更全、更细的 认识，这样教师对熟悉的内容会更熟悉，讲起來会更从容，操作起來会更方便，这里面确实 有积极的作用。但无论怎么说，教学的主动权始终在教师手中，教师是有备而來，教师可以 扬长避短。新课程计划中要求改变学生的学习方式,倡导学生自主探究,学习的主动权要交 给学牛，因而教学方法上要发

11、牛重大变化，要改变教师早已熟悉的教学方式，改变教师每天 都进行着的习以为常的教学行为，这的确是一种挑战。5.3综合知识上的挑战新课程计划中倡导学牛口主探索的学习方式，学习的主动权交给学生。学牛在探究学习 的过程中，选择的课题对能不是教师规定的：探究过程中出现的各种各样的问题中有些可能 是教师始料不及的、教师也不会处理的；探究的结论可能是多种的，有些可能是教师也解释 不清的；这就迫使教师要扩人知识领域，提高学习、研究、实践能力，提高综合素质，真正 成为学牛学习过程的指导者。这些对教师同样是挑战。运用现代教育技术，实施创新教育，全面推进了素质教育，提高了学牛的综合素质，激 发了学生创造性学习的形成。在学习中的创新意识和自主学习的意识，敢于想象，敢于争论, 敢于大胆质疑，敢于大胆创新，敢于表达自c意见和掌握方法，勤于思考，善于思考，善于 发现新问题，努力寻求解决问题的新方法的学风不断形成，学习的质量不断捉高。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴毗发达的不竭动力。一个 没有创新能力的民族，难以屹立于吐界民族之林。”“中华民族是勤劳智慧的民族，也是富 于创新精神的民族，现在我们更要十分虫视创新。”教育部长陈至立强调，即将到来的21 世纪，以高新技术为核心的知识经济发展，将使人类经