迎接省“做中学”实验学校检查评估情况汇报

1、迎接省“做中学”实验学校检查评估情况汇报由我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动 的“做中学”科学教育改革实验是一项旨在促进我国幼儿 园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的重大教育改 革计划，是一个以变革幼儿园和小学的科学教育为切入点, 进而变革幼儿园和小学的学习观念和学习方式、教育观念 和教育方式的项目。xx年4月，经市教育局推荐，我校加 入了江苏省“做中学”项目实验学校。现将我校迎接省“做中学”实验学校检查评估所做的主要工作总结如下: 、加强领导，提咼认识1 思想上高度重视。由特级教师李建成校长亲自挂帅, 组成了专项课题实验小组，认真组织教师制定工作计划， 自觉把“做中学”实验项目

2、当作实施素质教育、进行学科 整合研究的一部分。课题组成员通过自学和集中培训等形 式，进一步学习教育部关于“做中学”的文件，了解“做 中学”科学教育的背景、理念、准则、环节等，研讨我市 自主开发的案例，不断进行课堂实践，使大家对“做中学” 的理解和认识有了进一步的提高。2对省“做中学”检查评估工作的高度重视。为迎接省检查评估，我校分别召开了领导班子会议和全体教师会 议，布置落实具体的工作，并以这次检查作为契机，进一 步深入开展“做中学”活动，把“做中学”活动推向新的 高度。二、建立机制，促进落实1. 校长室直接管理，主要负责“做中学”实验项目的 方案及过程的指导，把握科学教育研究的方向。2. 教

3、导处具体落实。(1) 制定具体的工作计划，建立健康的运作机制，保 证“做中学”研究的顺利开展；(2) 组织培训实验教师，选择责任心强、理科基础好、 对科学教育有一定理解、对儿童热爱、动手能力强的老师 承担“做中学”实验项目的实验教师。指导教师进行“做 中学”教学实践；(3) 把“做中学”活动排进课表。协调好语文、数学 与“做中学”实验的关系，努力挖掘“读”、“写”、“算” 在“做中学”的意义和丰富材料，将阅读、写作、计算与 科学有机结合起来。(4) 把“做中学”活动延伸到课外、校外兴趣活动与 少年宫活动中。(5) 做好资料收集、整理工作。随时积累实践经验， 不断总结“做中学”科学教育案例。三、

4、强化研究，培养队伍1. 通过市教研室组织的活动，提高课题组成员的素质。 我校积极参加市教研室组织的“做中学”研讨活动，虚心 向兄弟学校学习，加强实验校之间的合作与交流，共享自 主研发的案例资源，分享实验过程中的经验与快乐。2. 用"科研沙龙”，锻炼我们的队伍。活动中，我们提 前一周布置“做中学”活动话题，让老师们精心组织材料, 在每周一次的“科研沙龙”这个平台上进行集体研讨和交 流，达成共识。再把研究的结果在“做中学”活动中检验, 进行二度加工，形成最终的案例。在这样的活动中，既提 高了老师们对“做中学”的进一步的理解，又锻炼了我们 的队伍。3借“共享课堂”，展示我们的队伍。把“做中

5、学”融 入我校“共享课堂”，并与之有机结合，每月活动一次。上 课前，先从“科研沙龙”活动研讨的案例中选出一课，安 排一名老师在“共享课堂”执教，然后组织课题组成员对 课堂实践进行交流与反思。通过这样一个系列活动，历练 队伍，提升自我。四、开展实验，积累经验1成立“做中学”实验班，开展研究活动。一年级至 六年级，每个年级选出一个班为“做中学”实验班，活动 课程编在课表中。课时安排：一、二年级每周2课时，3 6年级每周1课时，由数学或科学老师担任活动的指导老师。 通过实验班的活动，辐射“做中学”活动的影响，提高全 体老师对“做中学”的理解和认识，为“做中学”活动的 进一步开展打下良好的基础。2与其

6、他学科整合，展开''做中学”的研究。例如：一、二年级我们选择“美术课”中的相关内容进行教学活 动设计，让学生通过动手画、动手制作获得有关经验，去 感受生活中的美。三、四年级我们在“科学课”中开展实 验，实验教师遵循“做中学”课题的要求，对现行科学教 材内容进行改一改、拆一拆、加一加、添一添，在教学过 程中充分利用教学的各个环节，围绕教学内容、根据学生 实际，尽可能给学生自主探究的时间和空间，让学生主动 探究，“真刀真枪地搞科学”，亲历发现过程，亲自得出研 究结论。五、六年级我们结合学校“共享成长”的教育理 念，通过推进“预习”这种学习方式，在各科的教学中进 行“做中学，学中做”

7、的实验，让学生自己动手，自觉预 习，自行实践，在动手中感悟，在预习中提高，在实践中 观察和思考，获得不同的体验、收获与成长；同时将习得 的知识与具体的生活实践相联系，学以致用，活学活用， 享受成长的快乐。3 注意课内与课外、校内与校外的结合，实现''做中 学”的延伸。“做中学”，不仅体现在我们扎实有效的课堂 上，还融入到了丰富多彩的课外活动课程中。我们充分利 用学校“青少年宫”的“万里行”实践活动、“科技制作兴趣小组”、“我爱科学”俱乐部等，鼓励学生走出课堂、走 出校园，进行课内与课外、校内与校外相结合，利用各种 途径，或搜集、或上网、或实验、或手工、或参观拓展丰富的课外知识，激发学生从小爱科学、学科学的愿望 和热情。面临困难1. 教师专业程度不高。我们的课题组成员大多是兼职, 对于'做中学”课题研究中遇到的一些问题，缺少知识储 备，缺少现场实验，缺少临场经验。特别是兼职工作太多, 使自己有心无力。2. 教学案例缺乏。我们活动的案例主要来源于