例谈小学综合实践活动方法指导

1、例谈小学综合实践活动方法指导小学综合实践活动确定了活动主题之后，普遍存在的问题 是匆匆忙忙就开展了所谓自主的实践活动。学生小组严格按 照实施方案执行，一旦遇到特殊困难，他们马上就会手忙脚 乱起来，导致整个计划无法正常进行，另外由于活动过程准 备不足，开展起来也力不从心。因此，加强学生实践活动的 方法指导，保证活动正常进行，提高活动的效率，是小学综 合实践活动的重要环节。一、范例指路综合实践活动是小学生亲近自然、体验社会和认识自我 的崭新平台，学生小组如何开展实践活动，对他们来说是一 件陌生的事情，也是一件棘手的事情。小学生天生模仿性极 强，给他们提供一些成功的范例，对于他们开展实践活动会 有借

2、鉴意义，也是他们快速进入实践活动的捷径。三年级学生开展调查小学生最喜欢的电视节目的实 践活动，设计调查表是活动的首要任务。调查表有一个固定 的格式，包括调查标题、调查对象、调查时间、调查目的、 调查内容等，这些对三年级小学生来说是陌生的，特别是调 查内容更需要他们精心设计。我们可以首先给他们展示一张 了解自己妈妈兴趣的调查表，让他们直观感受到调查表 的基本格式，小学生最喜欢的电视节目调查表就可以照 葫芦画瓢了，自然能收到事半功倍的活动效果。二、错误警示"当局者迷，旁观者清。”说的是正在实践活动中的小 学生因看不清楚自己的不当之处而迷惑不解，处在活动之外 的人却能够清晰洞察。而实践活动

3、中别人的错误也能够给学 生以警示，给其留下深刻的印象，让他们在实践活动中少走 弯路。四年级学生开展观察课桌的实践活动，指导课上老 师首先播放了一段学生观察活动现场的视频：一个学生小组 利用课间在其他班级观察课桌，有的大声喧哗，有的拖动课 桌，有的东张西望，有的乱扔垃圾，整个观察现场混乱不堪。 接着出示观察活动的“诊断书”，让学生填写活动中发现的 问题和改进措施。这些问题也是学生在实践活动中应该注意 的，避免了这些问题，我们的实践活动就会顺利进行。这种 有针对性的指导其效果是立竿见影的。三、情境引导在实践活动中，学生遇到的问题是可以预见的，而且带 有一定的普遍性。活动之前，教师可以营造一定的问题

4、情境, 引导学生科学地分析问题，正确地解决问题，使学生在实践 活动中能够得心应手，从容不迫。四年级学生开展我爱你，妈妈的实践活动，在活动 的最后可以要求学生展示自己的活动成果。整个活动采用递 进式的活动方式，各个小组分别从妈妈的兴趣爱好、妈妈的 童年、妈妈的一天、别人对妈妈的评价等几个方面全面了解 妈妈。可以说各个小组的活动成果是丰富而厚重的，但要把 这些成果全部展示在全班同学的面前又是不可能的。那么如 何展示自己的活动成果呢？指导课上老师设计了一系列问 题情境，引导学生作出选择。一节课一共40分钟，除去 开始和结束时班长用来回顾与总结的5分钟，剩下35分钟, 四个小组平均每组有多少时间呢？小

5、组成员全部参与实 践活动，谁不想参加成果展示呢？每个小组成员都要汇报 吗？所有的成果都要展示吗？都是采访视频、播放图 片、诗朗诵、手抄报吗？通过选择学生明白了成果汇报一定 要控制时间、全员参与、合理分工、精选内容、形式多样。在成果展示课上，各个小组根据自己的特长，充分利用难得 的几分钟，整合各项成果，呈现出百花齐放、争奇斗艳的效 果，让人赏心悦目。孩子们独具匠心，让人刮目相看。四、现场点拨同时，在实践活动中，各个小组遇到的问题也是复杂多 样的。有的问题通过小组集体讨论可以解决，有的问题羁绊 了学生实践活动的前进步伐，挫伤了学生实践活动的信心和 兴趣。教师要密切关注学生实践活动的动态，在活动的现

6、场 给学生以适当的点拨。这个时候，老师的鼓励甚至一个微笑 对学生来说都是那么的重要，让学生们感受到有老师的支持 就没有克服不了的困难。四年级学生开展走进大伊山石佛寺的实践活动，在 采访的现场遇到了尴尬，有的学生甚至想“收兵回营”。那 天是清明节，大伊山石佛寺香烟缭绕，香客如流。学生们利 用假期前去采访香客们对大伊山石佛寺的历史、重建的现实 意义和佛教文化的认识。香客们或怀揣一颗虔诚之心急切求 愿，或根本不愿意分心，哪里还有心思和小学生在这里闲聊, 学生们很委屈，但是老师远远地给他们竖起了大拇指，及时 增添了他们采访的信心。接着指导他们如何选择采访时间和 地点，如何寻找采访对象，如何礼貌采访，如何理解别人， 如何获得别人的支持。学生们重整旗鼓，选择在石佛寺门口、 大佛像底座前观察香客们的举止，待香客们拜佛许愿后说明 采访动机，相机有礼貌地进行采访，从而得到了香客们的理 解，很多香客都争相谈论对问题的看法。后来每当学生们谈 起这件事，都会露出会心的微笑。有人说，小学综合实践活动的性质是自主性，实践活动 就应该放手让学生自己去参与实践，培养能力。在实践活动 中，教师可以放手给学生，自己做甩手掌柜。事实上，在这 样的前提下，学生活动的状态怎样，