命题立意和对学生的能力水平要求PPT课件

1、2016届高三生物届高三生物u题目出处 u命题立意和对学生的能力水平要求u考查的主要知识点u解题策略（学情、讲解、指导）u试题拓展延伸u小结（命题规律与反思）231.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）

2、通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种

3、群密度。强、活动范围广的动物的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u题目出处题目出处 2015新课标卷新课标卷，31，10分分考纲要求考纲要求考纲解读考纲解读种群的特性种群的特性1会描述种群的特征。会描述种群的特征。2会说出种群密度的两种

4、调查方法。会说出种群密度的两种调查方法。种群的数量变化种群的数量变化1探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。2尝试建立种群数量变化的数学模型。尝试建立种群数量变化的数学模型。3会区别种群增长的会区别种群增长的“J”型曲线和型曲线和“S”型曲线。型曲线。4能解释能解释“J”型、型、“S”型增长的数学模型与种群数量变化的关系。型增长的数学模型与种群数量变化的关系。群落的结构特征群落的结构特征1会说出群落的概念。会说出群落的概念。2能描述群落的空间结构。能描述群落的空间结构。3测量研究土壤中小动物类群的丰富度。测量研究土壤中小动物类群的丰富度。群落的演替群落的演

5、替1会说出演替的概念和类型。会说出演替的概念和类型。2会举例说明初生演替与次生演替的基本历程与区别。会举例说明初生演替与次生演替的基本历程与区别。3会举例说出人类活动对群落演替的影响。会举例说出人类活动对群落演替的影响。4会说出退耕还林、还草、还湖的意义。会说出退耕还林、还草、还湖的意义。5. 探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替。探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替。u考查的主要知识点考纲要求考纲要求考纲解读考纲解读生态系统的结构生态系统的结构1能举例说出生态系统的组成成分和营养结构。能举例说出生态系统的组成成分和营养结构。2讨论一个具体生态系统的结构。讨论一个具体生态系统的结构。分析生态系统中的物

6、质分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本循环和能量流动的基本规律及其应用规律及其应用1能描述生态系统能量流动的概念。能描述生态系统能量流动的概念。2会分析生态系统能量流动的过程和特点。会分析生态系统能量流动的过程和特点。3会分析某个生态系统的能量传递效率。会分析某个生态系统的能量传递效率。4能概述研究能量流动的实践意义。能概述研究能量流动的实践意义。5尝试调查或探讨农业生态系统中的能量流动。尝试调查或探讨农业生态系统中的能量流动。6能概述生态系统的物质循环的过程。能概述生态系统的物质循环的过程。7会举例说出生态系统物质循环的全球性的关系。会举例说出生态系统物质循环的全球性的关系。生态系统中的

7、信息传递生态系统中的信息传递1会举例说出生态系统的信息种类。会举例说出生态系统的信息种类。2能简述信息传递在生态系统中的作用。能简述信息传递在生态系统中的作用。3会举例说出信息传递在农业生产中的应用。会举例说出信息传递在农业生产中的应用。生态系统的稳定性生态系统的稳定性1能简述生态系统稳定性的概念。能简述生态系统稳定性的概念。2会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。会举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。3能举例说明生态系统的反馈调节。能举例说明生态系统的反馈调节。4会列举提高生态系统稳定性的措施。会列举提高生态系统稳定性的措施。5制作生态瓶，观察人工生态系统的稳定性。制作生态瓶，观察人工生态系

8、统的稳定性。531.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时

9、丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。强、活动范围广的动物的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两

10、个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u命题立意和对学生的能力水平要求命题立意和对学生的能力水平要求用课本的叙述直接作答用课本的叙述直接作答631.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄

11、组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数

12、量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。强、活动范围广的动物的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持

13、稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u命题立意和对学生的能力水平要求命题立意和对学生的能力水平要求用课本的叙述直接作答用课本的叙述直接作答731.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）通

14、常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种群

15、密度。强、活动范围广的动物的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u命题立意和对学生的能力水平要求命题立意和对学生的能力水平要求图表题，要求学生要有图表题，要求学生要有较强的获取信息的能力，能够较强的获取信息的能力，能够根据曲线、坐标的相关

16、信息，运用知识进行分析根据曲线、坐标的相关信息，运用知识进行分析。（20152015新课标卷新课标卷，31，10分）分）31.现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中牌食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中“1+”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以类类推。回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是 。（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是

17、标志重捕法。标志重捕法常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92 187 121706962637264554239264考题中的考题中的 表格是表格是教材中表的变式教材中表的变式931.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大

18、于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密

19、度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。强、活动范围广的动物的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u解题策

20、略（学情、讲解、指导）解题策略（学情、讲解、指导）基础知识、核心考点基础知识、核心考点 信心和知识信心和知识同等重要！同等重要！1031.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）通常，种群的年龄结构大致可以

21、分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。强、活动范围广的动物

22、的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u解题策略（学情、讲解、指导）解题策略（学情、讲解、指导）以题带讲，讲练结合以题带讲，讲练结合1131.（10分）现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食现有一未受人类干扰的自然湖

23、泊，某研究小组考察了该湖泊中某条食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。注：表中注：表中“1+”1+”表示鱼的年龄大于等于表示鱼的年龄大于等于1 1、小于、小于2 2，其他以此类推。，其他以此类推。回答下列问题：回答下列问题：（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别 。研究。研究表明：该鱼在表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中时丧失繁殖能力（进入老年）。根据表中数据可知幼年、成年和老年数据可知幼年、成年和老

24、年3个年龄组成个体数的比例为个年龄组成个体数的比例为 ，由此可推测该鱼，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是种群数量的变化趋势是 。P63（2）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法）如果要调查这一湖泊中该值的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查常用于调查 强、活动范围广的动物的种群密度。强、活动范围广的动物的种群密度。P62（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是 。P95年龄年龄0+1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12个体数个体数92187121706

25、962637264554239264增长型增长型 稳定型稳定型 衰退型衰退型 1：1：1（400） 保持稳定保持稳定活动能力活动能力单向流动单向流动 逐级递减逐级递减u解题策略（学情、讲解、指导）解题策略（学情、讲解、指导）发现问题，规范答题发现问题，规范答题（2013年全国课标卷年全国课标卷）32.（6分）分）南方南方某地的常绿阔叶林等某地的常绿阔叶林等因过度砍伐而遭到破坏因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程一次更替的群落停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程一次更替的群落类型及其植物组成。类型及其植物组成。回答下列问题

26、：回答下列问题：（1）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为）该地常绿阔叶林恢复过程中群落演替的类型为 演替。常绿阔叶林遭到破坏演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可得到保留外，还可能是原有的后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可得到保留外，还可能是原有的 条件也得到基本保留。条件也得到基本保留。（2）在有上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是）在有上述群落构成的生态系统中，恢复力稳定性最强的是 生态系统，抵生态系统，抵抗力稳定性最强的是抗力稳定性最强的是 生态系统。生态系统。（3）与草丛相比，针叶林的动物分层现象较为）与草丛相比，针叶林的动物

27、分层现象较为 （填（填“简单简单”或或“复杂复杂”），原），原因是因是 。演替阶段演替阶段群落类型群落类型植物种类数植物种类数/ /种种草本植物草本植物灌木灌木乔木乔木1 1草丛草丛34340 00 02 2针叶林针叶林525212121 13 3针、阔叶混交林针、阔叶混交林6767242417174 4常绿阔叶林常绿阔叶林10610631311616次生次生土壤土壤草丛草丛常绿阔叶林常绿阔叶林植物的种类数多并且有较为复杂的分层现象，能为动物提供复杂的栖息场所和食物来源。植物的种类数多并且有较为复杂的分层现象，能为动物提供复杂的栖息场所和食物来源。挖掘教材，变式训练挖掘教材，变式训练u试题拓展

28、延伸试题拓展延伸13（2014新课标全国卷新课标全国卷）6某种植物病毒某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是述正确的是()A青蛙与稻飞虱是捕食关系青蛙与稻飞虱是捕食关系B水稻与青蛙是竞争关系水稻与青蛙是竞争关系C病毒病毒V与青蛙是寄生关系与青蛙是寄生关系D水稻和病毒水稻和病毒V是互利共生关系是互利共生关系（2010新课标）新课标）31(8分分)假设假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个是一个简单生态系统中最初

29、仅有的四个种群，其种群，其a、c、d的营养关系为的营养关系为 ，a与与b的关系如图，的关系如图，a是该生态系统主要的自养是该生态系统主要的自养生物，请回答：生物，请回答：（1）该生态系统中）该生态系统中a和和b的种间关系是的种间关系是_。（2）若）若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是_ ，种群密度减少，种群密度减少的种群是的种群是_。（3）若持续干旱使）若持续干旱使a大量死亡，大量死亡，c和和d种群密度将会种群密度将会 。（4）当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的）当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可

30、以恢复到原来的状态，说明该系统具有状态，说明该系统具有 。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性 (低、高低、高)。 （5）为了调查该系统）为了调查该系统c种群的密度，捕获了种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了一段时间后重新捕获了40个个体，其中有个个体，其中有5个带有标记，个带有标记，c种群的数量约为种群的数量约为 个。个。（2013全国课标卷全国课标卷）4示意图甲、乙、丙、丁为某示意图甲、乙、丙、丁为某实验动实验动物感染物感染HIV后的情况后的情况,下列叙述错误的是（下列叙述错误的

31、是（ ）A从图甲可以看出，从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象感染过程中存在逆转录现象B从图乙可以看出，从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫侵入后机体能产生体液免疫C从图丙可以推测，从图丙可以推测，HIV可能对实验药物可能对实验药物a敏感敏感D从图丁可以看出，从图丁可以看出，HIV对试验药物对试验药物b敏感敏感（2010全国卷1）5.右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C.沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者题号题号

32、20102010年年20112011年年20122012年年20132013年（新年（新1 1）20142014年新年新1 120152015年新年新1 1第第1 1题题第第2 2题题调节（生长素）调节（生长素）第第3 3题题调节（水平衡）调节（水平衡）稳态调节稳态调节调节（水盐平衡）调节（水盐平衡）第第4 4题题调节（反射）调节（反射）调节（免疫，结调节（免疫，结合合HIVHIV群落演替群落演替第第5 5题题调节（动作电位调节（动作电位的生机制）的生机制）调节（神经调节（神经- -体液）体液）调节（向光实验，调节（向光实验，生长素生长素生态生态( (种群，标种群，标志重捕志重捕）第第6 6题题生态（生态（种群特征种群特征）群落（种间关系）群落（种间关系）第第2929题题调节（免疫问题）调节（免疫问题）第第3030题题 调节（免疫，结合调节（免疫，结合蛋白质蛋白质调节（神经调节）调节（神经调节） 调节（血糖平衡）调节（血糖平衡）群落演替群落演替调节调节（激素、神经调节）（激素、神经调节）第第3131题题调节实验（生长调节实验（生长素问题）素问题）生态（种间关系）生态（种间关系）动物调节动物调节生态（生态（种群特征、种群种群特征、种群数量变化、标志重捕法、数量变化、标志重捕法、能量流动能量流动）第第3232题题生态（种间关系生态（种