体育高职高专院校学生教育管理模式探究

1、体育高职高专院校学生教育管理模式探究内容摘要：本篇文章针对体育高职高专院校的 学生教育管理一题展开了较为深入的研究，同时结合 体育高职高专院校的学生管理现状与笔者的自身经验 总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括积极 坚持终身体育的教学目标、改变传统单一化的教学模 式以及全面落实个性化教学，促进体育教学改革等等, 以期能够对我国体育教育事业的良好发展带来一些具 有参考性的意见。关健词：体育高职 高专院校 教育管理相较于普通院校来说，体育高职高专院校拥有着 更加专业的教育环境，怎样能够制定出符合学生学习 需求与成长规律的教育方法，是所有体育高职高专教 育者都需要去认真思考的一项问题。尤其是在

2、教育环 境变化速度越来越快的当下，体育高职高专院校要紧 跟住时代的发展脚步，将教育管理模式同学生的身心 发展现状紧密的关联到一起，争取为社会培养出更多 优秀的专业人才。一.体育高职高专院校学生教育管理现状1. 对于思想政治课程的重视度不高。纵观我国体 育高职高专院校当前的教育现状来看，绝大多数的教 育者所采用的多为满堂灌与填鸭式的教学方法，将教 学重点都锁定在教材中的理论知识上，忽略了思想政 治教育在学生教育管理模式中的重要性，严重影响到 体育院校“育人”功能的发挥。2. 辅导人员的管理水平低下。作为体育高职高专 院校中的教育者来说，应当做到切实了解每位学生的 真实状况，细致入微的开展好日常的

3、思想政治教育工 作。然而，由于体育高职高专院校中的教育者大多都 是从一线上退役下来的运动员，他们本身的综合素质 水平不高，并且也没有接受过系统化的辅导员培训， 因此在实际的教学过程中不懂得怎样去把握学生的心 理变化，从而会很容易引发学生的反感情绪，十分不 利于教育管理水平的提升。3. 素质教育的内容相对贫乏。体育高职高专院校 中的教育者对于专业知识的教育过于重视，忽略了对 学生创新能力、服务能力、择业能力以及抗压能力的 培养，这种相对贫乏的教学内容在无形当中限制了学 生的个性发展，压缩了他们对于知识学习的选择范围。二体育高职高专院校学生教育管理模式的构建1. 积极坚持终身体育的教学目标。对于体

4、育高职 高专院校来说，其教学目标不应当仅仅局限于对学生 运动技能的培养，同时还要兼顾到满足于学生的身心 发展需求，通过恰当的教学方法来将学生的运动兴趣 激发出来，帮助他们养成良好的运动习惯，进而达到 树立终身体育意识的教学目的。基于此，在日后的教 学过程中，体育高职高专教育者要将终身体育设为课 程的终极教学目标，在健康至上教育理念的引导下， 让学生充分认识到体育锻炼的重要性。高职学生正处 于身心成长与世界观形成的关键时期，为了能够让高 职学生可以在学校中成长的更快、更好，教育者要深 入到学生身边来了解他们的性格特点、兴趣爱好以及 学习基础，同时设计出一些能够满足学生学习需求的 教学方案，在现有

5、的基础之上提高体育教育的针对性 与实效性。2. 改变传统单一化的教学模式。从学生的角度来 分析,他们在体育课程中除去要学习到运动技能以外, 同时还希望能够从中体会到运动的快乐，在各种类型 的体育活动中充分的展示出自己的才能。一直以来， 体育高职高专院校中的教育者在课堂中占据了绝对的 主导地位，学生只能够去被动的接受由教育者所传授 给自己的知识，长此以往就会对体育课程失去热情。 基于此种情况，体育教育者应当充分利用了解学生的 学习特点，通过各种不同类型的教学方法来提高他们 的参与积极性，让学生可以时刻保持高涨的学习状态, 进而达到事半功倍的教学效果。在体育高职高专院校的教学课堂中，教育者一方 面

6、要让学生对于体育课程抱有着较高的期待与新鲜 感，另一方面还要充分考虑到练习方法的有效性。教 育者可以经常性的组织一些体育比赛，或者带领学生 一起来观看体育项目等等，帮助学生逐渐找到最为适 合自己的运动方式，为其日后的发展与就业打好基础。3. 全面落实个性化教学，促进体育教学改革。体 育高职高专院校中的教育者要勇于突破传统教学方法 所设置的局限性，深入研究并积极贯彻“以生为本”、 “健康至上”的教育理念，要科学化的处理好技能培 养与理论传授之间的关系，着重培养出学生的独立性 与自主性。在教学实践的过程中，教育者应根据学生 的学习状态来进行因材施教，尊重学生在学习体育技 能时所表现出来的个体差异，在课堂中尽可能多的设 置一些同学生进行互动的环节。教育者还要虚心听取 学生对现有课程设置所提出的意见和想法，要掌握学 生的学习需求与未来的发展方向，为其营造出自由民 主、轻松愉快的课堂氛围，争取让每一位学生都可以 感受到体育运动的快乐。除此之外，教育者还要增加 一些特色项目，让学生可以根据自己的专业喜好来进 行选择，例如形体训练