体育教学中运用多媒体的探索

1、体育教学中运用多媒体的探索【摘要】传统体育教学形式单一，方法陈i口，严重影响了体育教学 的效果。体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇丁创 新。运用多媒体辅助教学，可以激发学习兴趣；体营造良好的学习氛围； 化动为静强化学生理解力；培养学生进取精神和坚强的意志；进行分层教 学，有的放矢，使全体学生在各自的身体基础上得到全面的锻炼和提高。【关键词】中学体育；多媒体；学生传统体育教学中，教师感觉到课越来越难上，这主要是因为传统教学 形式单一，方法陈旧，严重影响了体育教学的效果。当前，体育教学应该 从传统的教学模式中解脱出来，不断探索，勇于创新。运用多媒体辅助教 学，可以创造一种全新的教

2、学氛围；它重过程的参与、垂个性的解放、重 师生关系的和谐、重成功的体验，最大限度地激发学生学习的兴趣，有利 于学生技术、技能的学习和掌握，使课堂教学做到严而不死、活而不乱。 所以，我们应该把多媒体教学运用到体育教学中去。1 运用多媒体激发学习兴趣兴趣是最好的教师，亦是学生主动学习，积极思考，探索知识的内在 动力。在体育教学中，若能恰当地利用多媒体，创设与教学内容相吻合的 教学情境，使学生身临其境，受到感染和启发，引导学生自主学习、自由 交流与自我探索，从而更好地发展学生的主体性和个体性，使学生通过观察、分析、讨论、交流，更快更好地掌握动作技能。例如在铅球教学中，对照班按传统教学方法进行教学，而

3、实验班的学 生先让他们看一些国内外运动员铅球比赛的录像，接着让他们观看侧向垫 步推铅球完整动作技术，然后播放-遍慢动作，教师配上讲解，再给出几 组侧向垫步推铅球的模拟镜头，有正确的，有错误的，让学生通过观察、 比较、分析、讨论，得出侧向垫步推铅球的持球、预备姿势、垫步和最后 用力的技术要求和注意事项，最后由教师总结得出技术要领，这样不仅使 学生学到了有关知识和技能，并且加深了印象，同时也学握了学习方法， 练习起来更自觉、更顺手。2.利用多媒体营造良好的学习氛围从心理学的角度来看，中学学生由半幼稚、半成熟的少年时期逐渐向 成熟的青年时期过渡。他们的认知能力，特别是观察力、注意力和思维水 平进一步

4、发展与提高，对自然界和社会能力有初步的总的看法，具备了形 成世界观的思想基础。但学生大脑兴奋过程仍占优势，注意力不集屮，且 易分散。要使学生保持长时间的有意注意和上课的积极性，取决于教学手 段的多样化，不断利用新因素，创造良好的课堂氛围，吸引学生的有意注 意。笔者在准备活动、学习过程中和结束部分常用录音机放一些轻松、欢 快的音乐，让学生听着音乐进入一节课的学习。在准备活动时学生一边跟 教师做，一边欣赏优美的音乐，动听优美的音乐让学生得到精神上的满足, 而产生好奇心理，调动人脑皮层的兴奋，由兴奋导致学生的注意力，乂能 使学生充分活动开各个关节，达到效果。教学中学生练习的时间最长，这 也最是使学生

5、感到烦躁、犯愁的部分，这时利用音乐缓解他们的情绪，可 以收到良好的效果。结束部分，笔者用轻松的音乐，让学生边听边做放松 的动作，使各个部位的肌肉得到放松。这样原来死板的体育课就变得生动 起来，通过适时适度的富于感染力的听觉刺激，激发学生学习兴趣，使学 生在兴趣盎然的情境屮去学习，去接受知识，更冇利、更高效地完成教学 任务。3.利用多媒体化动为静强化学生理解力理解是学生掌握知识的重要阶段。运用计算机把所教学的内容形象 化、具体化，变动为静，变快为慢，有利于学生理解比较复杂的、抽象的 知识。例如：跳远教学。过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授，以讲解 为主、示范为辅。虽然讲解能强调重点，但在示范是

6、，山于示范动作瞬间 完成，学生根本不能看清其过程。如果我们利用室内课时间，将“助跑、 起跳、腾空、落地”四个过程用电教媒体演示出来，就能化动为静，化抽 象为形象，增强学生的感性认识。在演示之前，可让学生带着问题去看。如跳远有哪儿个部分组成、每 个部分有哪些注意点等，请学生看完后回答。1.利用多媒体培养学生进取精神和坚强的意志学校体育是培养学生的竞争意识和进取精神的途径之一。竞赛是体育 运动的突出特点，作为运动者都冇尽快实现追求目标的心理动机，正所谓 求胜心切。教师通过开展各种不同形式的体育竞赛，能较好地动员学生全 身心地投入到竞赛或练习中去，有利于培养学生的竞争意识和进取精神。 如在男生掌握篮

7、球运动的相关知识后，举办一场篮球比赛，既可检验他们 的学习成果，又极大地激发了他们的斗志，一举两得。教师把比赛过程通 过录像机拍摄下来，全班在一起观看，互相讨论找出技术上的优点和不足, 达到互相学习、互相监督的效果。任何一种体育运动的成效都是人们在长 期磨练的过程屮获得的，良好的意志甜质是人们所必须具备的素质，意志 努力总是和克服困难的行为相联系。它一方面在克服困难中得到体现，另 一方面在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中，学生必须付 出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并口每 前一步往往都要付出极大的意志努力，胜利也常常取决于“再坚持一下的 努力之屮”。在田径

8、的教学屮，通过投影、图片、视频的介绍，展示一些 奥运冠军（如王军霞、刘翔等）背后的故事，体会他们的心酸，领会成就 他们的不单是过硬的技术，还有他们骨子里的那些坚强、不服输的精神。5.利用多媒体进行分层教学教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，构建形式 灵活、层次结构多样化的课堂来激发学牛的情感。在教学屮，利用电脑对 全班学生的特点进行统计、分析，制定相应教学计划及教学步骤，让不同 层次、不同性别的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。因为中学 生身体发展的性别差异大于智力发展的差异，男女学生在身体发育的不同 时期，在身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区 别和各自的特点，所以男女生运动的强度和难度也应不一样，这样，分组 教学才能达到各自的锻炼目的。分开后的男、女队中，同一队中的学生的 身体素质和