七年级上之第十一课春

1、春朱自清作者介绍作者介绍l 朱自清朱自清（1898189819481948）：）： 现代散文家、现代散文家、l 诗人诗人。原名朱自华。原名朱自华, 字佩弦，号秋实。字佩弦，号秋实。l 原籍浙江绍兴。原籍浙江绍兴。生于江苏东海。他是五四以来我国生于江苏东海。他是五四以来我国最优秀的最优秀的散文作家散文作家之一，也是著名之一，也是著名诗人、学者诗人、学者。长期任清华大学教授，一生著述甚多。长期任清华大学教授，一生著述甚多。 l 作品：作品：匆匆匆匆春春背影背影荷塘月色荷塘月色桨声灯桨声灯影里的秦淮河影里的秦淮河l 散文特点：素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清散文特点：素朴缜密、清隽沉郁，以语言

2、洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。丽著称，极富有真情实感。l 郁达夫评价：郁达夫评价：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。仍能满贮着那一种诗意。”蓑笠蓑笠su l 朗润朗润lng rn 嗡嗡嗡嗡wng wng 酝酿酝酿yn ning 卖弄卖弄mi nng 婉转婉转wn zhun应和应和yng h 嘹亮嘹亮lio ling 黄晕黄晕hung yn 烘托烘托hng tu 风筝风筝fng zhng 静默静默jng m舒活舒活【sh hu】 抖擞抖擞du sul欣欣然欣欣然xn xn rnl繁花嫩叶繁花嫩叶【fn hu nn y】 l呼朋引伴呼

3、朋引伴【h png yn bn】l花枝招展花枝招展hu zh zho zhn2021-11-13和和和平和平h 唱和、应和唱和、应和h 和药和药hu和牌和牌h 和面和面hu晕晕晕头转向晕头转向 yn黄晕、光晕黄晕、光晕yn 思考思考:文章可以分为几个层次文章可以分为几个层次?一、盼春一、盼春二、绘春二、绘春三、赞春三、赞春新、美、力新、美、力热爱春天热爱春天赞美春天赞美春天热爱自然热爱自然热爱生活热爱生活（1）（2-7）（8-10）迎春图迎春图春草图春草图春花图花图春风图春风图春雨图春雨图一、盼春一、盼春齐读后思考：第一段，运用了齐读后思考：第一段，运用了什么修辞方法？突出了一个什什么修辞方法

4、？突出了一个什么字？么字？连续反复和连续反复和拟人拟人“盼盼”“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风东风来来了，春天的脚步了，春天的脚步近近了了”拟人，赋予了春天以人的情态，生动拟人，赋予了春天以人的情态，生动形象地宣告春天到来，表达作者的喜形象地宣告春天到来，表达作者的喜春之情。春之情。第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？ 采用采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来描绘春天。的结构来描绘春天。 写写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了，总写了春回大地，万春回大地，万 物

5、复苏的整体轮廓物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？三个三个“起来了起来了”照应照应“刚睡醒刚睡醒”“”“张开了眼张开了眼”，运用拟人和排比的手法。运用拟人和排比的手法。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？这句话好在哪？ 运用运用拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。“偷偷地偷偷地”“”“钻钻”写出写出了了小草破土而出的挤劲小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。这样草已悄然而出

6、的情景和作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。有了感情。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。跑，捉几回迷藏。”l侧面描写侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣侧面烘托春草勃发给人的乐趣。2021-11-13 1、春草有什么样的、春草有什么样的特点特点？2、春草图抒发了作者什么样的、春草图抒发了作者什么样的感情感情？3、本段是怎样、本段是怎样写景抒情写景抒情的？的？（运用了什么样的修辞手法？）（运用了什么样的修

7、辞手法？）4、划出间接写人在草地上的感受的句子，、划出间接写人在草地上的感受的句子，圈圈出用得很出用得很有表现力有表现力的的词词，并体会其作用。，并体会其作用。嫩、绿、多、软、嫩、绿、多、软、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？（嫩了春草的什么特点？（嫩 绿绿 多多 软）软）偷偷偷偷 钻钻情态情态旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩软绵绵嫩嫩软绵绵质地质地草的质地草的质地绿绿绿绿 色泽色泽颜色颜色一大片一大片长势长势草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机动态的动态的小草小草，活动的，活动的人人。春草报春图春草报春图拟人、排

8、比拟人、排比“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，生动形象地写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。拟人，生动形象地写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实

9、。“闹闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻比喻、拟人，不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。摆动的明丽色彩。 “甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去

10、”赏析文段赏析文段1 1、先写树上：、先写树上：2 2、后写花下：昆虫喧闹、后写花下：昆虫喧闹 3 3、再写遍地：野花种类多、再写遍地：野花种类多一幅一幅“繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然”的图的图景景争先开放争先开放色彩：色彩：鲜艳、绚丽鲜艳、绚丽果实果实甜味甜味( (拟人拟人) )（比喻、排比）（比喻、排比）（实写实写）（虚写）（虚写）（拟人）（拟人）花争春花争春作者如何全方位的描写花？作者如何全方位的描写花？形态形态 颜色颜色 味道味道树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色

11、彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合（花多（花多 色艳色艳 味甜）味甜） 全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春花春花争春争春图图2021-11-13“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风春风和煦的和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道嗅觉的角

12、度写春风的味道。2021-11-13“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉 柔和和 温暖温暖泥土的气息、草味、花香嗅觉 芳香芳香 使人陶使人陶醉醉鸟鸣、清风流水、短笛听觉 悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风化无形为有形、有声、有味、有情。化无形为有形、有声、有味、有情。春雨图春雨图“雨是最寻常的可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。2021-11-13 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密

13、地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、排比比喻、排比，写出春雨的细、密、多细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润春雨的轻柔、湿润。2021-11-13“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮新而亮的特点，“逼你的眼逼你的眼”突出草草之青之青，激发读者的想象。“傍晚的时候在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人由植物转到人，从白天写到傍晚白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默静默”一词最妙，运用拟人拟人修辞，烘托出春雨中安烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境静和平的气氛，营造了一种妙

14、不可言的意境。2021-11-13作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”本段本段按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？从从静景写到动景、从物写到人、由近到远，静景写到动景、从物写到人、由近到远，勾勒出一幅勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图图，意境深远，十分诱人。，意境深远，十分诱人。2021-11-13迎春图迎春图 前几幅主要写春天的自然前几幅主要写春天的自然美，这一幅由

15、景及人，表现了美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡人人迎春：城乡 老小老小 舒活舒活 抖擞抖擞 一年之计在于春一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神颂扬奋发向上的精神对未来美好生活的憧憬对未来美好生活的憧憬作者描绘迎春图，从哪作者描绘迎春图，从哪儿写起，落在什么地方？儿写起，落在什么地方？ 迎春图迎春图 作者由作者由“风筝风筝”写起，写起，自然引出地上的孩子。由自然引出地上的孩子。由此扩展到此扩展到“家家户户，老家家户户，老老小小老小小”都欢天喜地地出都欢天喜地地出来迎接春天，感受春意。来迎接春天，感受春意。春天给人们带来了希望。春天给人们带来了希望。

16、生机勃勃生机勃勃 精神抖擞精神抖擞三三 颂颂春春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开（万物复苏，新的生命的开始始, ,给人无限希望给人无限希望）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人（百花争艳，景色动人, ,令人喜爱）像青年像青年“力力”（春天充满活力春天充满活力, ,给人以信心和力给人以信心和力量量）（概括五幅春景图的（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。含义，点明全文中心。与开头互相呼应。）与开头互相呼应。）中心中心l春春描绘了花草争荣、生机勃勃的春之描绘了花草争荣、生机勃勃的春之图画，赞美、抒写春的创造力以及春天带图画，赞美、抒写春的创造力以及春天带给人们的无限希望，从而激

17、励人们在大好给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然前行。的春光里辛勤劳作、奋然前行。拓展问题：结尾三个比喻，顺序能否唤？拓展问题：结尾三个比喻，顺序能否唤？三个比喻依次点明了春天的成长过程。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。小结：小结：2021-11-13 我们来学一学1.1.运用各种修辞手法运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；，如比喻、拟人、排比等； 2. 2.从从不同的感官角度不同的感官角度来描写，如视觉、听觉来描写，如视觉、听觉、 触觉等；触觉等； 3. 3.按照按照一定的顺序一定的顺序来描写，如从高到低、来描写，如从高到低、从从 近到远等；近到远等； 4.4.虚实结合，动静结合虚实结合，动静结合 含有含有“春春”的古诗的古诗春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜忽如一夜春春风来，千树万树梨花开。风来，千树万树