评好课专题总结

1、“评好课”专题全员培训总结就角乡中心完小王跃东新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重 培养学生的创新思维。应用新教材，如何引导学生去学成为关键。这 就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉 感，鼓励学生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，教师有 “度”的进行课堂管理。通过“评好课”系列学习，我收获很多。在培训中专家指出了我们在平时教学中的困惑，在聆听他们中肯 的点评和丝丝入扣的讲解后，使我大受启发。教师只有在不断自我加 压自我充实自我研修的情况卜'，才能使自己更加胜任自己的岗位。 培训内容着眼于语文教学的根木性问题，联系教师在课堂教学中如何

2、实施教学策略，指导教师怎样引导学生掌握知识和搜集信息，进行思 维加工，如何实施研究性学习,关注学生课堂中的情感体验,重视学 生活动操作的组织以及进行综合实践活动等问题。结合教学实践，指 导教师进行课堂教学策略反思，从教案反思的有效性、实用性为出发 点，倡导有价值、有效果、有效率、有魅力的教学，反思自身课堂提 问和教案中预设问题的有效性、学以及如何改善课堂提问；反思教学 有效活动时间和有效课堂参与等问题，使我们能够进一步明确教案反 思屮应当关注哪些问题，应当如何进行反思和调控，改善教学质量和 实效性。这些内容，无疑都具有很强的指导性和针对性。通过这次培 训，使我们深深的感到更新教育观念和调整教育

3、教学方法势在必行。 也让我逐渐认识到提高观课议课的重耍性。整个培训过程中，我始终 热情高涨，积极学习，认真聆听专家讲座，观摩课堂教学实践。用心 去领悟他们观点，吸取精华。积极参加小组专题研讨活动，真心探讨, 认真做笔记。我也曾参与了大量的听课评课活动，发现“新教材、老教法”仍 然是较为普遍的现象，教师评课水平不高，有的甚至不会评课。主要 问题是：(1)评课的随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要 求；(2)评课停留在感性层面，缺乏理性分析；(3)只会用“目标明 确”、“方法得当”之类笼统的套话，对教学行为不能进行具体的解释 和阐述；(4)只关注教师教的行为，不关注学生学的行为；(5)只关

4、注基本知识和基本技能，不关注方法与过程、情感态度价值观和学习 习惯方面的问题等等。教师构建什么样的课堂，在课堂上如何驾驭，其实是教师的一种 观念，是一种理想，更是一种境界。我们教师需要树立崭新的理念， 需要有宽广、乐观向上的气质，需要有一种关心人，关心社会的情怀, 这样才能充分尊重学生的个性，唤起学生个性意识的觉醒，使生命本 身的创造性充分发挥出來，也许如此，我们的教学现状才能有所改变。教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工 程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对 而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也 就是说教学方法的选择要量体裁

5、衣，灵活运用。教学方法最忌单调死 板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教 师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教 学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有 艺术性。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其 是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。 要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动 的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。 现代化教学呼唤现代教育手段。“一支粉笔i木书，一块黑板，一张 嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所改变。教师还要适当、适时、 适量运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学 手段。总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收