让语文课堂充满灵性的策略探索

1、让语文课堂充满灵性的策略探索摘 要语文是一门具冇生命的学科，不是静止的，它是动态的， 需要学生不断体验、不断提炼，这样才是一个具有灵性的语文课堂。本文 谈谈构建灵性课堂的策略。摘要语文课堂；灵性根据当前素质教学的实施情况来看，我们要加强对教学课堂的重视， 并且还要重视全面的改革，从而建立起一个充满灵性的课堂。语文是一门 具有生命的学科，而其中最为重要的就是语境。所以，语文课堂并不是静 止的，它是动态的，需要学生不断体验、不断提炼，这样才是一个具有灵 性的语文课堂。一、建立灵性语文课堂的重点在于老师1、充分的课前准备一堂生动活泼的课堂主要在于老师充分的课前准备，这样才能在语文 课堂上进行有效的引

2、导。而其中，进行全面的教学设计是非常必要的。这 些工作都要在上课以前进行全面的准备，同时将这些内容转变成书面文 字，做好上课之前的准备。语文教学也讲求一定的规律和方法,这样才能 对学生进行更好的实践指导。2、生动的课堂教学语文课堂的主体是学生，而学生们都是有生命的人，他们会主动思考,因此，学生的个性不同、课堂不同，教学设计所发挥出的作用也不同。而 这对老师的处理能力提出了一定的耍求，老师要全面掌握课堂教学节奏， 抓住课堂互动中的各项生成资源。通过资源的有效利用激发学生对语文的 学习兴趣，给予学生充分的时间去自主探究，让他们及时发现自己的问题 并改正。3、构造和谐的教学氛围我们强调课堂的互动性、

3、生成性，因此，语文课堂一定要重视学生与 老师之间的交流和互动。老师和学生都是平等的，并没有等级之分，老师 应该赋予学牛平等的权力，让学牛冇冇个平等对话的权力。在一个和谐、 民主的课堂氛围中，学生的创新精神、探索精神可以得到最人限度的发挥, 学生的人格、智慧、思想等都可以得到全面的发展。二、建立灵性语文课堂的主体是学生1、注重学生的个性发展一个灵活的课堂必然使以学牛个性发展为前提。学牛是课堂的卞体， 老师起主导作用,只有主体发挥出主观能动性才能达到教学的真正意义。 学生的参与性极其重要，师生互动是语文课堂的灵魂。那么,怎样提高学 生的参与性呢？ 一个重要的教学方法就是创造合理的语文情景，通过情景

4、 激发学生的学习动力，让学生的思维得到解放，逐步推动教学过程的发展。 首先，创造各种问题情景，抓住主要矛盾，让学牛从问题屮获得新知识。 其次，创造一系列活动情景，让学生自己从活动中不断探索和总结。最后, 创造一些应用情景，通过建立模型帮助学生提升问题的解决能力。3、实行合作、自主等学习方式学生是教育之木，是学习的主体。因此，我们建立充满灵性的语文课 堂主要是为了讣学生有学习的积极性和主动性。只有学生自己对学习有了 主动意识才能乐于去探索和发觉，才能越学越有劲。在众多的学习方式中, 自主、合作等是重要内容。我们提倡学生彼此之间加强合作，共同领悟， 这样才能真正学到东西，同时培养一种良好的合作精神

5、。4、重视学生的日常生活对于学生來说，不光要学好语文知识还要懂得如何生活。根据语文课 程标准，学生的四大方面是极其重要的：一是生活，二是民族，三是人文, 四是实践。因此，只要有生活的地方就离不开语言。但是实际上，大家对 语文的关注也仅限于课堂上，对学生日常生活的关注并不多。这也就是为 何很多学生尽管学习了很多年的语文还是不善言辞，语文知识相当缺乏。 在写作的时候最突出的就是空洞无物，毫无生活性可言。从根源來看，语 文课堂教学存在很大的问题，学生们有独立的思维但是却没有足够的智 慧，有学习动力却没冇学习的热情。学生的学习仅限于课堂上，对实际牛 活相脱离，因此不能写出富有生活性的文章。因此，要想提

6、升课堂的灵活 性就一定要落实新课程的标准，不断创新语文课堂教学的方法。三、建立灵性的语文课堂就要实行互动的课堂教学1、突出人文气息良性的师生互动可以营造出和谐的课堂氛围。因此我们提倡语文课堂 具有人文气息，一方面，老师给与学生适当的尊重以及足够的关怀，在学 生有困难的时候及时伸出援助z手，对学生战胜困难的举动表示鼓励和支 持，对学生的缺点和错误要有足够的包容心。另一方面，人文气息还体现 在学生的合作学习、交流沟通、相互帮助等方面。2、建立平等的师生关系根据语文课程标准，对学生来说，老师不仅仅是一个引导者、更重要 还是一个合作者。因此，教学过程实质就是师生互动、大家共同参与的过 程。根据叶澜教授

7、的观点，从本质上来说，课堂教学其实就是一个师生互 动的过程。在教学活动中，老师和学生都是独立存在的，大家都具有独立 的人格，任何人都是平等的。但是，课堂的互动性是不会自动产生的，需 要老师与学生共同参与，彼此建立平等的关系，实现有效的互动，这样才 能更好地建立灵活性课堂。因此，老师要彻底转变观念，不能保持高高在 上的态度，与学生建立平等的关系，尊重每一个成绩差的学生，从而建立 和谐的课堂环境。总而言之，在语文教学过程中，老师应该充分尊重学生的个性，以学 生为主体，建立一个灵活性的语文课堂。但是，这种课堂的建立不是一朝 一夕之事，需要长时间积累，需要老师与学生的共同努力，共同参与。只 有在和谐的、互动的课堂氛围下学生才能充分调动起学习语文的积极性。