中职英语教学现状分析及对策探究

1、中职英语教学现状分析及对策探究【摘要】在世界经济一体化快速发展的今天，中职英语教 学时逢从未有过的发展机遇，同时也遭遇不曾经历的困难和 尴尬，出现了许多让人十分堪忧的现象。本文分析了当前中 职英语教学的种种现状，并以此为切入点，引入特殊用途英 语教学理念和模式，探究如何走出目前中职英语教学困境的 途径和对策。【关键词】现状；esp教学理念和模式；对策一、引言随着对外改革开放的深入，西部大开发的推进，以及重 庆市两江新区序幕的拉开，作为西部发展的中心-重庆市正 如火如荼地进行经济发展建设，而为经济发展建设输送生力 军的中职学校也因之迎来了前所未有的发展机遇。然而，面 对大好形势，身为中职英语教师

2、的我与很多同行一样，却笑 不出来，甚至有难以言尽的尴尬和失落感，下面是重庆市 中职学校英语教学情况调查课题组（下简称课题组）在08 年做的问卷调查，从中可见其缘由，虽然三年过去了，但情 形依然如故，甚至更糟。二、中职英语教学现状课题组分别对教师和学生进行了问卷调查，其中，学生 方面，调查了以下四个问题：（1）你认为英语学习对事业的 发展是否有帮助，（2）英语学习中的主要问题是什么？ （3） 学习英语吃力的原因的是什么？ （4）对英语不感兴趣的原 因是什么？教师方面，也调查了四个问题：（1）你对中职英 语教学的质量评价？ （2）如果重新选择职业，你是否会选 择中职英语教师？ （3）从事中职英语教

3、学的工作动力是什 么？ （4）教师职业压力的主要来源是什么？经过数据统计，发现教师和学生给出的答案几乎全是负 面的，现实告诉我们：中职英语教学面临着前所未有的困境, 如何走出困境，为中职英语教学撑起一片蓝天，是我们中职 英语教师，乃至关心中职英语教学的人们应该共同努力解决 的问题。三、引入特殊用途英语（esp）教学理念和模式对中职 英语教学的意义esp旨在培养学生在特定的工作环境下应用特殊专业英 语的能力。中职教育以专业为特色，作为公共课的中职英语 教学除了体现英语的人文性，更应该体现它的工具性、应用 性和特殊专业性，比如数控专业的学生，如果他们不识英语, 以后他们在用电脑编程可能就会遇到因英

4、语问题带来的麻 烦，如果仪表专业学生不懂英语，他们在职场中遇到仪器仪 表显示的英文操作菜单，就会无所适从。所以，无论从中职 英语教学特点，还是学生未来职业需要，在中职推行esp教 学理念和模式，实施esp教学途径是必要的，更重要的是，esp能为中职英语教学提供较全面的理论支持和具体可操作 的指导，为我们提高课堂教学质量、走出目前教学困境带来 了希望。四、具体对策1、根据esp课程设计原则开发教材。我们目前所用的外研社教材，很多专业没有相关的专业 模块英语教材，即使有现成的教材用起来难度偏大、内容偏 多，多数学生难以接受。所以，当务之急是开发适合本校专 业特点和学生现有水平的校本教材。在esp课

5、程开发或设计 我们应遵照三原则，即需要分析原则、真实性原则、以学生 为中心的原则（秦秀白，2003： 82-83）o现将具体设计要考 虑的因素和应选择的途径说明如下：按照 tom huntchinson & alan waters 的观点， 影响 esp课程设计的因素大体上有三个相互影响的方面：需要分 析，语言描述，学习理论。在课程设计这个环节，我们必须要弄清一些主要问题， 即 what、how、why、who、where、when,学生为什么要学这 门课程？他们现有的英语和专业水平如何？他们有哪些个 人的愿望？课堂环境能否为学习提供潜在优势，有什么约 束？这门课的总学时是多少？如何分

6、配？学生需要学什 么？需要哪些方面的语言知识？需要达到什么样的能力标 准？要覆盖什么样的话题领域？用什么样的学习理论？采 用什么学习方法？选材是否与学生现有的知识技能相匹配 等，当这些问题都弄清楚之后，再进行课程设计才能基本上 做到胸有成竹、有的放矢，保证课程设计符合esp原则，使 esp教学实施起来能行之有效。五、实施esp课程要得法%1 实地参观，增强动机。在esp需求分析中，很重视学 生的动机分析，引用心理学家马斯洛的说法，需要是动机的 唯一理由，而动机是我们一切行为的原动力。有目的地带学 生到厂里参观，请师傅专家讲课，让学生真切感到工作需要 英语，提升自己未来职业竞争力也需要英语，自然

7、就会唤起 他们的学习动机和热情，把学习心态调到最佳状态。笔者曾 被要求对哈希仪表班学生进行相关专业英语培训，发现学生 学习热情和兴趣空前高涨，教学效果比上基础英语好得多， 主要是现场参观，师傅现身说法，工作的直接需要，唤起了 他们的学习动力-需要动机而致的。%1 因才(材)施教，灵活教学。在需要分析之后，就要 对不同层次的学生做大体归类，即因材施教，在教学过程中 给与不同的要求和指导。比如基础好的同学要求看懂产品说 明书语篇层次的英语并能进行简单的职场英语交流；而基础 差的同学至少要看懂操作菜单或面板上显示的英语。同样， 学材(learning materials)不同，处理方法也不一样，比如 我们可以用行为法教语音，用认知法教语法，而课文选材和 讲授时就要考虑情感因素了，不要因为讲授课文内容是有关 机械的，就可以不管学生感受把学生当机械，这样的教学肯 定枯燥乏味之极。如果课文内容到讲解能拟人化，而且处理 得简单易学，让学生感受到一种的人文关怀，而不是机器对 机器，或许会提升学生的学习兴趣和积极性。%1 利用多媒体，增强趣味性。esp教学离不开多媒体， 因为我们无法让学生在完全真实的工作环境中学用英语，用 多媒体和课堂环境尽可能创设真实语境就很有必要了。我们 可以在网上下载与专业有关的图片，也可以在实训场地拍些 与esp教学有关实物照片，将他们作为教学素材，经