畅言语音教具系统在英语教学中的运用

1、畅言语音教具系统在英语教学中的运用爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。语言是抽象的东 西，让学生单靠死记硬背来学习英语，显然会使英语教学变 得枯燥无味。学生没有学习兴趣，拿什么作为动力促进学生 学好英语呢？现在英语教师完全可以利用语音教具辅助教 学法通过语音合成，保存，贴上识别码，把任意图片、实物 等制成生动有趣的有声教具帮助教学。你只需要打开畅言智 能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开 文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件 设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制 成生动有趣的有声教具了。运用此方法，课堂上的课桌、黑 板、图片都能在教师的控制下发出

2、标准的英文。在有声教具 的刺激下，学牛的大脑会变得界常兴奋，注意力很快集中， 学习的积极性也随z调动起来基础教育阶段英语课程的任 务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心, 养成学生良好的学习习惯，使学生形成有效学习的方法和策 略，发展自主学习的能力和合作探究精神；使学生掌握一定 的英语基础知识以及一定的听、说、读、写等基本技能，形 成语言运用的综合能力；培养学生的观察与记忆能力、思维 想象能力和创新精神。使用畅言智能语音教具系统既可以帮 助学生轻松地学习英语，还可以帮助优化教师的自身素质。自从我校有了畅言教具系统，我们英语小组就一直致力 于畅言教具的研究和应用，在实际的教学中，我

3、们充分利用 畅言的各种功能来促进英语教学，提高教学效率。畅言智能语音教具系统，它可以制作有声教具，能让学 生感到新鲜，激发学生学习英语的兴趣。将语音教具应用于 教学，使英语课堂变得更加直观形象、生动活泼。如果想制作生动有趣的有声教具，在电脑上打开畅言智 能英语教具系统软件，进入有声教具制作模块，利用“打开 文件”或者“自己录音”的方法获取声音，然后对声音文件 设置隐形识别码并将文件保存到相应的存储卡上，这样便制 成了。运用此方法，课桌、黑板等都能在教师的控制下发出 标准的英文。学生的大脑在这种情况下会变得异常兴奋，注 意力很快集小，大大激发了兴趣，使学生在轻松、愉快、活 泼、民主的氛围中，培养

4、了能力，学到了知识，并体验到成 功的喜悦。如在教授单词pen时，我使钢笔发音并做自我介 绍，如i am your friend, i am a pen让学生看着钢笔， 练习pen的发音。这样学生既练习了单词又形成了直观印象, 也就增加了记忆的速度和准确度；在教授课文方面，我利用 畅言语音教具辅助教学法制作一系列有声教具，分出各种角 色朗读课文，达到寓教于乐，以趣激学的目的。同时我用“识 别笔”的激光光束当教鞭，指着句子一句一句教学生读。我 可以在教室随意走动，提醒注意力不是很集中的学生。这比 以前用录音机吋节省了时间。有了畅言后，我的课堂就再也 没有出现过尴尬。模仿就要模仿标准的语音语调，所以

5、利用畅言语音教具 系统的标准语音带读功能形成标准的语音示范，使学牛说得 更为标准，减少错误的发生率。在课堂教学屮，我不仅利用 畅言语音智能教具系统进行必修课的文章的播放，还适当地 增加一些于课堂教学内容相关的课外的听力材料，这样不仅 较大程度上锻炼了学生的听力，而且通过听力理解的方式扩 大了学生的知识面。除了以上功能外，它还有语言测评功能，促进学生发展。 恰当的评测有利于培养和激发学生学习的积极性和自信心， 因此实施课堂教学评测，意义重大。在实际的课堂教学中， 我就经常利用它来纠正自己或学生读的不好的单词，以及部 分句子或课文的语音语调，利用它自动打分功能，对自己或 学生做出公平的评判，以便更

6、好改进。其本身带有的读音对 比功能，还可以更有效地帮助学生发现自己的发音与标准发 音的不同，并通过反复评测找出不足，克服困难，补足差距 提高发音水平，既促进和提高了自身的发展，也改善了教学。对于英语教师来说，多多利用畅言语音教具系统软件中 的听力和阅读材料也是很有必要的。通过在“英文评测”屮 对自己的英文读音的评测、对比，可以有效提高英语发音的 标准度。而每日更新的推荐阅读材料，则是非常好的提升英 语的阅读及听力材料。通过它，我们不仅可以学习英语述能 适时了解时事新闻，一举两得。我对那只识别笔是“情有独钟”，它可以在教室里随时 随地控制播放，教师可以根据教学进度、教学方式随时进行 点读、复读、暂停等，同时还可以在教室里巡回指导学生的 学习。有了识别笔，英语教师就不用寸步不离地在录音机旁 t,不必为了不断按键控制录音机快进或快退而烦恼，更不 必因为磁带被绞而束手无策。识别笔上的激光灯，它像个小 指挥指引着学生观察黑板或教室其他位置的某一具体目标。总的来说