浅谈自主学习音乐对学生学习的重要性

1、浅谈自主学习音乐对学生学习的重要性摘要:作为音乐教育工作者,我认为要提高音乐课的课堂教学质 量，必须有意识地培养学生自主学习音乐的能力。就如何培养学生自主学 习音乐进行了初步的探究。关键词：学生；自主学习；音乐在课堂教学中，教师的主要任务是引导、点拨。下面就谈谈我在多年 的教学实践中对培养学生自主学习音乐的一些具体做法。一、营造自主学习音乐的氛围在音乐课上要想使学生保持浓厚的兴趣和丰富的想象力，教师必须创 造一定的情境，把学生的学习变得自由、开放，学生在轻松的坏境里，怀 着愉悦的心情，才能最人限度地发挥其创造潜能。女口，我在教学早晨 一课时，首先为学生播放早晨的曲子让他们聆听，再反复听一次，同

2、 时要求他们展开想象的翅膀，在音乐的气氛中寻找感觉，自由联想。结果 学生有的说听到了小鸟飞来的叫声，有的说听到了河水在潺潺地流动，有 的说听到了花儿开放的声音等。与此同时，我拿出了相应的乐器让学生自 己动手在乐器上敲敲、打打，寻找咅乐里的音色进行伴奏，从而使教学活 动达到令人满意的效果。二、激发自主学习音乐的兴趣 兴趣，是人们认识某一种事物的倾向。没有兴趣，学生就不能积极地 参与到实践活动中去。借助学生自身的兴趣爱好和他们的年龄特点，才能 激发学生学习音乐的兴趣，培养他们自主学习音乐的能力。比如，在学习 民歌“信天游”时，我选用了流行歌曲黄土高坡作比较，学牛对黄 土高坡这首歌非常熟悉，他们能够

3、自己分析、比较并得出结论：该歌既 具有陕北民歌的高亢、瞭亮、粗犷，同时也稍带有摇滚节奏。总z,有了 学习兴趣，也就有了自主学习音乐的动力，也就有了学生自主学习音乐所 体验到的收获的喜悦。三、优化自主学习音乐的过程教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤 醒、鼓舞。”教师要变传授式教育为引导学生自主学习，关键在于优化学 习过程，引导学生掌握自主学习的方法，将学习的主动权交给学生，让学 生在自主学习过程中发现问题、思索问题、解决问题。优化自主学习咅乐 的过程主要包折以下三个方面：1.通过提供开放式和趣味性的音乐情境，激发学生对音乐的好奇心和 自主学习的愿望。尽可能地为学生提供表

4、现的机会，对学生的自主学习结 果要给予肯定，以培养和保护他们的自主学习精神。在歌曲好口子的 教学中，我设计了这样的导入语：“艺术源于生活，音乐源于生活。我们 今天要学习的好日了这首歌曲就洋溢着对美好生活的热爱和憧憬。” 从而自然而然地进入到新课的教学，也调动了学生的学习热情。2引导学生进行即兴式的口山发挥与创造活动。鼓励学生的“非正常 思维”，鼓励他们的“多向思维”与独创性。如，在进行音乐欣赏教材牧 童短笛一课的教学时，我让学生一边欣赏音乐，一边叫男、女两个学生 上台來进行即兴式的表演，鼓励他们即兴发挥、大胆表演，表达自己对乐 曲的感受。男学生模仿吹笛子的动作，和着节奏做着欢快的动作；女学生

5、蹦蹦跳跳，一会儿表演捉蜡蜓，一会儿表演采野花，动作舒展优美。这不 仅深深吸引了学生，还强化了大家对音乐作品的感受，使全班学生获得了 知识。3.注重在动态的过程中提升学生的自主学习和创新精神，主动去发现 美、享受美和创造美。如，教咅乐欣赏金蛇狂舞这一课时，我先让学 牛把乐曲仔细地听一遍，感受乐曲的力度、速度和情绪。然后在播放第二 遍的时候，要求学生上台来和着乐曲进行表演，结果有一个平时从不主动 举手发言的学生举手要求上台表演。这个学生和着怎曲的节奏，乐曲结朿 时还做了一个别具一格的造型动作。由于舞姿不美引起了学生的哄笑，我 却及时地给予了肯定：“大家都没想到以独特的造型来结束乐曲，而这位 同学想到了，真棒！我们所欣赏的是金蛇狂舞，大家冇没冇注意到金 蛇狂舞的'狂'字，刚才这位同学的造型动作的确很夸张，但老师认为他 恰好充分地表现出了这段乐曲的特色，他的造型很特别，让我们再一次为 他精彩的表演鼓掌。”之后，我看到刚才上來表演的学生羞涩地