新航路开辟教学设计

1、吴迪：新航路的开辟教学设计作者：吴迪 文章来源：中国历史课程网本课即参加中国教育部中央电教馆举办的“第十届全国教育软件大奖赛”（课 例组）的一等奖作品。以下为本课教学设计。新航路的开辟一课教学设计广东省佛山市南海区石门中学吴迪本课概述新航路的开辟是高中历史新课程必修（口）（岳麓版）第二单元的第7 课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。新航路的开辟一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清 晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大 地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位：如何 有效落实新课程三维教学

2、LI标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是 本节课主要解决的问题。教学目标分析依据课程标准“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大 发现对世界市场形成的意义。”这一要求，我把三维教学目标定为以下儿点：（-）知识与能力1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，并在这个过程 中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。2、掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现 的路线图。3、理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学 习与合作交流。（二）过程与方法通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史 知识，再到理解历史的

3、学习过程。学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全 面辨证地分析历史事件的历史学习方法。（三）情感、态度与价值观1、学会对历史事件作出价值评判2、初步形成历史意识和全球观念。3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、 坚强的意志，确立积极进取的人生态度。教学重点与难点1、重点：新航路开辟的过程。2、难点：新航路开辟的影响。学情分析广东省石门中学高一下学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现。 通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史 知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。初步具有 自主

4、探究与合作学习的经验和能力。设计思想及教学策略运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有 LI的、有讣划地组织教育活动。通过创设情境等方法启发、引导，把学生培养成 能够自主地、创造性地进行认知和实践活动的主体。具体教学策略如下：1、采用情景设置、体验感受的学习模式，引导学生有效参与。使学生在参与和 体验中获取知识、培养能力、生成感悟。2、突出学主在课堂上的主体地位。本课关于新航路开辟的背景、过程和影响等 知识都尽量使学主在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动 性和思考的积极性。3、有效进行信息技术与本课内容的整合。使网络和信息技术真正为课堂教学服 务，不

5、仅是课堂师生展示交流的平台，更是学生获取学习资源的主要途径以及自 我测评和反馈的工具。附：具体教学过程教学 环节教学内容活动 时间教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课提出问题，导 入新课： 今年是郑和下 西洋600周年， 当中国人远渡 重洋到达非洲 时，欧洲人眼 中的世界是什 么样子呢？3分 钟演示15世纪欧 洲人绘制的世界地 图。看地图 思考问题；并 感受15世纪 欧洲的历史 氛围。1、从学生的身边生 活入手，激发其学 习兴趣。2、用地图和问题把 学生带入教学情 景。从而为讲授新 课内容作准备9分设置悄景:假如我学生按1、体现学生的课堂新航路开辟钟们生活在15世纪的 西班牙，作为商人，课

6、前所分的 商人组、国王主体地位。2、培养学生搜集史基础的背景你最需要什么？当组、教会组和料，自主学习的能知识时面临着什么主要航海家组，根力。学习问题？作为国王和据所找资料3、情景设置调动学宗教领袖，你意欲分别汇报关生的学习兴趣。避何为？作为航海于新航路开免了老师讲解“新家，你有什么抱负，辟的可行性航路开辟背景”的当时的条件支不支报告。枯燥和低效。持你实现抱负？使学生准确掌引导归纳:比如学生边握“新航路开辟的讲解欧洲当时岀现汇报探究成背景”。的资本主义生产关果，边听老师学会怎样分析系；比如适时引出的引导、纠正归纳问题。当时旧商路受阻这 一学生可能不知道 的原因；及时对学 生发言加以归纳总 结和评

7、价。和总结。教 学 环 节教学内容活动 时间教学活动设计意图教师活动学生活动基 础 知 识 学 习新航路开辟的过程9分 钟过渡组织学主活动:组 织四个小组的代表 分别介绍迪亚十、 达伽玛、哥伦布和 麦哲伦四位航海家 开辟新航路的过 程。按课前 的分工，四个 小组各派一 位代表以不 同的形式展 示探究成果 （技术上有 ppt动态路线 图；图片； flash动画 等。形式上有 的以讲解员 的身份，有的 以航海家本 人的身份、有仁体现学生的 课堂主体地 位。2、培养学生自 主学习的能 力。3、运用多媒体 等不同形式， 激发学习兴 趣、增强记忆 效果。教师鼓励性评点的以其船员 的身份）。介 绍四位航海

8、 家开辟新航 路的过程巩 固 练 习练习（动画形式的填 表题）：6分 钟1、指导学生进行网 上练习2、观察学生答题， 发现易错的问题， 并进行讲解。利用网络 课件中的Flash进行网 上做题。让学生及 时加深对基础 知识的理解， 从而巩固基础 知识。航海家支持国方 向目 的 地教学 环节教学内容活动 时间教学活动设计意图教师活动学生活动补充 小结补充讲解：15世纪末到 16世纪，继葡 萄牙、西班牙 开辟新航路之 后荷兰、英国 等纷纷开辟了 欧洲到世界各 地的航路，因 而欧洲人发现 了许多以前不 知道的地方， 人们把这个过 程称为“地理 大发现”2分 钟补充讲解演示“地理大发 现纪念碑”。领会记

9、忆相 关知识内容“地理大发 现”是教材上没 有但课程标准 要求掌握的历 史概念。这里为 学生补充，帮助 构建完整知识 体系。探究 学习三、新航路 开辟的影响10分钟创设情景新航路 开辟以后，你作为 当时驻欧洲或美 洲、非洲或亚洲的 记者，请你写篇短 讯或消息来报道各 洲可能发生的变 化。请同学们把报 道发布到“石中论 坛”上。提供探究材料引导小结老师 适时引导，进行有 条理的小结。学生参 看网络和课 件中的相关 资料，进入 "石中论 坛”，发表 自己的报道 和通讯。1、新航路开辟 的影响复杂，涉 及的知识广泛， 这种设计符合 学生现有知识 水平和认知能 力。2、学习历史学 科的认知途

10、径 和思维方式具 有多样性、求异 性、灵活性的特 点，特别在新课 程背景下，更加 鼓励学生富有 创见性的思维。教学教学内容活动教学活动设计意图环节时间教师活动学生活动伸究探究题目：对 比郑和下西洋 与哥伦布等远 航的结果与意 义，你认为怎 样评价他们。5分 钟演示问题并进行相应的 引导、启发和点评 归纳。思考问 题，讨论发 言。1、拓展学生知 识。2、培养学生对 历史的分析、评 价和比较的能 力。课堂 小结小结、评价2分 钟小结知识和课堂活 动进行学习评 价教学反思：本节课有三个亮点：笫一是恰当而新颖的情景设置，比如15世纪西班牙商 人组、国王组、宗教组、航海家组的设置；让学生作为各州记者报道新航路开辟 以后的变化等；第二是充分发挥学生的主体地位，本课不但设置了很多学生活动, 而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的；第三是有效地进行了信息技术与 历史教学的整合。在本课例中网络和信息技术真正成为了学习资源获取的主要来 源；展示交流、知识构建和创作实践的信息平台；自我评测和学习反馈的有效工 具。同时本课也留给我两点思考：第一信息技术与课程整合的课堂教学在45分 钟内怎样完成？通过本课的课文容量与整合后的信息量的对比发现，整合后的内 容，一个课时是很难完成的。所以本课例中没能把教学设计中的学习评价部分完 全完成。但我个人认为，教师决不能因顾