浅谈职高语文对学生学习兴趣培养

1、浅谈职高语文对学生学习兴趣培养【摘要】职业教育教学担负着文化基础和专业技太的双 重教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现 实意义，但关系到语文教学质量的提高，而且涉及到专业知 识能否更全面的掌握，因此，对职业学校学生的语文兴趣进 行探讨、研究是十分必要的。培养学生的学习兴趣，提高教 学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常 常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。 目前，据初步了解，在职校（包括职业高中和职业中专）的 学生中，有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。那么 如何激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力呢？本 文以文言文的教学为例，做了简单的分

2、析。【关键词】职高语文，兴趣、培养很多学生进入职业髙中以后，与普高学生相比觉得很自 卑。针对职高生学习信心较缺乏的现状，作为一名合格的职 业高中语文教师，要有计划、有目的地重树他们的学习信心。 多与学生谈心，多介绍职业中学的优点。告诉学生他们三年 毕业后不仅会获得职业高中文凭，同时还有中级职业资格证 书，既可以直接参加工作，也可以参加高职升学考试。在学 习过程中，职高学生常常会遭受失败。语文教师要让他们走 出失败的阴影，懂得影响成败的因素不仅仅是个人能力，还 有很多因素。教师要告诉学生成功是努力的结果，而失败则 是努力不够。只有当学生真正认识到所经历的很多失败并不 是因为自己比别人愚笨，而是其

3、他各种原因时，学生才会重 新审视自己，重树学习信心。调查表明，很多职校的文言文教学现状多不理想，学生 上课不爱听，老师上课不爱讲，教学越来越难以开展。究其 原因，主要是学生学习兴趣不高，学习习惯不好，学习方法 不当。在国家大力倡导素质教育的今天，尤其是我们职业中 学更应注重素质教育，因为职教的主要任务是为国家培养和 输送大批具有一定文化素养和专业技能的合格劳动者。可 见，文化素养是一个合格职高毕业生的必要组成部分。而文 言文教学的缺失将会造成语文教学永远无法弥补的遗憾。针 对职高文言文教学的特点和现状，就如何培养学生学习文言 文兴趣方面，笔者认为可以从以下几方面做起。一、激发学习动机，使学生认

4、识学习文言文的重要性动机是一切学习的原动力，它是推动学生学习的主观因 素，是学生学会学习的前提。如果学生不愿学，甚至厌学， 那么就无法教学生“学会”，更无从教学生“会学”。因此, 在教学中，教师应注重激发学生的学习动机、培养学生的求 知兴趣，变“要我学”为“我要学”。职高生不爱学文言文, 首先，应是教师的责任，因为他们没有向学生介绍文言文的 社会功能。文言文是以先秦口语为基础而形成的书面语言以 及后来历代作家仿古作品中的语言。我国有悠久的文明史， 留下了极其丰富的文化遗产，其中有许多珍品，它们大多数 都是用文言写成的。我们要继承它，就要学习它，研究它。 学习文言作品，可以使学生吸取古人语言中有

5、生命的东西， 丰富自己的语言，又可以从中学到写作的方法和技巧。其次, 教师自己对文言文教学的思考力度不够，即不够重视文言文 教学，也未找出一套适合自己学生的教学方案，致使学生对 那种老套的教学手段毫无兴趣，更谈不上自己去主动地学。 最后，当然是我们教学的主体一一学生自己重视不够，认为 文言文离现在太远了，现代人又不说文言文，学了没有用处。 因此，要把文言文教学从怪圈中引出来，必须要从我们教师 自己做起，去解决学生思想方面的误区，去提高自身的教育 能力，培养学生学习文言文的兴趣。二、创造教学情景，活跃课堂气氛孔子说过：''知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 他把学习中的“乐”

6、提到如此地位，是有其根据的。应该怎 样让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应该在课堂教学 中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。 备课时就根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不 一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课 堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进 行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机 会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活 跃课堂气氛的教学效果。教师应该在充分备课的基础上，在 课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。职业学校有着双 重的教学任务，在激发学习兴趣方面，许多教师在学生入学 时及日常交谈中经常对学生进行

7、文化课学习重要意义的教 育，帮助学生认识基础课和专业课之间的关系，耐心教育固 然重要，但根据学校性质和专业特点，只要注意了解专业课 的内容和特点，并发掘文化课和专业课的彼此联系，将二者 有机地结合起来，就能进一步培养学生的学习兴趣。三、因材施教，分层教学因为我们的教育对象是职高生，目前，从总体情况看， 职高生素质偏低，我认为照搬普高教学方法，会事倍功半， 收效不佳。故职高文言文教学的要求、手段和方法必须有别 于普高教学和初中教学，根据学情，有自己的特色，才能让 学生学有所乐，学有所获。一是教学内容要有吸引力。教师 可以在教学内容根据学生实际，选择一些学生感兴趣，对他 们以后就业又有一定帮助的内

8、容。例如，成语、诗词名篇、 文言小故事等。通过引导，由浅入深，一步步地把学生引入 文学殿堂；二是教学内容要有实用性。有用才会爱学。文言 文教学一定要体现实用性。让学生切身体会到文言文是有用 的，文言文是有趣的，是有生命力的。所以，教学内容要与 学生的专业密切相关。职高学生大多重视专业而往往忽略文 化课，这时，语文教师就要以专业为突破口，巧妙地把文言 文与学生的专业联系起来，使学生喜欢并重视文言文学习。 三是教学内容要体现美。文言作品是中国古代精英文化的结 晶，蕴含着丰富的审美内涵。所以，文言文教学既要让学生 学到知识，还要让他们在学习的过程中，认识到什么是美， 要让他们受到情感的撞击，和良好的道德教育。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只 要我们能正视学生的实际，从职