《拉大锯》教案

1、there are no difficulties in life that cannot be overcome, and there are no people who cannot live without.勤学乐施积极进取（页眉可删）拉大锯教案 拉大锯教案1活动目标：1、喜欢童谣，乐意参与活动。2、学习两人合作游戏，体验快乐。活动过程：一、导入：引起幼儿的兴趣。1、（教师请配班老师合作一下）师：小朋友，你们看，胡老师和赵老师一起玩个游戏，你们想看吗？（幼：想）2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。师：小朋友，你们看到我们做了什么游戏吗？（请小朋友说一说）3、再次表演一遍，速度慢一点。

2、师：我们俩玩了什么游戏呀？你们想玩吗？二、幼儿学习童谣拉大锯1、两手放前，一前一后做拉大锯样，进行表演边学习儿歌。2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。3、鼓励小朋友同伴之间互相合作，找个好朋友，进行边朗诵边表演。三、复习以前学过的童谣。1、师：哇！外婆家那儿的戏真好看，看，他们的小手开始变魔术了呀！（复习儿歌：手指变变变）2、师：小手累了，该休息了！（复习儿歌：小不点）四、结束：小朋友的小手真能干！让你们的小手搬着小椅子回到线宝宝那儿去吧。拉大锯教案2一、教学目标：1、能跟教师学念创作过的童谣。2、喜爱与小伙伴一块儿做拉大锯的民间游戏，体会与小伙伴游戏的愉快。二、教学预备：在餐后游

3、戏时教师与孩子做过传统拉大锯的游戏。三、教学过程：1、幼儿教师请1名孩子上来与教师做拉大锯的游戏，激起孩子学习的兴致。2、幼儿教师带孩子学念创作过的拉大锯的童谣。3、孩子游戏，幼儿教师踊跃参加与孩子一致游戏，推动孩子的学习兴致。4、孩子自个儿找小伙伴游戏，体会游戏的愉快。感触与领悟：拉大锯这一个民间的游戏教学，以前也在餐后游戏教学中开展过。孩子在教师的带动下兴致也非常高。可是因为过去的童谣句子较多，孩子不容易牢记。有些孩子在游戏中不经意间会把自个儿平日里讲的话加进。例如：拉大锯，拉大锯，拉到首都去；或者拉到某某家中去等。所以我们自个儿创作了拉大锯的童谣“拉大锯，拉大锯，孩子家（可随机选一地点或

4、某一孩子的家），去看戏，你也去，我也去，大伙儿一块儿去看戏。”由于童谣中有一些来自于孩子平日里的经验。因此孩子记起来较易。孩子感觉到新鲜、好奇，参加教学的兴致就更加高啦。传统的民间游戏形式融进到平日里的教学活动中也可以收到较佳的效果。孩子在教学中也提升了口语综合表述的能力，平日里也愿意与小伙伴一块儿加入到拉大锯的游戏教学中去。拉大锯教案3设计意图：小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何

5、道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐!活动目标：1、学习儿歌拉大锯，发准“j、x”的音。2、运用听说游戏的方式学习儿歌。3、感受与同伴合作的快乐。活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。活动难点：能换词仿编儿歌。活动准备：事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。(第一、二句)手拉着手前后晃动身体，(第三句)用手指着对方，(第四句)拍手。活动过程：一、开始部分：教师：“(打开电视，展示图片)小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”2二、基本部分：(一)教师与配班教师合作，念儿歌做动作。1、

6、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。教师：“小朋友，你们听到我念了什么?”(请小朋友说一说。)3、再次表演一遍，速度较慢。教师：“这个好玩的游戏叫什么?”(二)幼儿学习儿歌。1、幼儿学习童谣拉大锯。教师：“拉大锯游戏真好玩，我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯!(两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样)。”(集体跟念表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想

7、邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来?”4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。5、换词仿编儿歌。引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。三、结束部分教师：“拉大锯的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”活动反思：拉大锯这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。但是由于儿歌中的这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解

8、拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的快乐。这样孩子们通过自己的“玩”、“动”、“学”，自然学会了儿歌“拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。”拉大锯教案4小班语言：儿歌“拉大锯”设计思路：源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、

9、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心，使幼儿的表演能力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间游戏儿歌素材，算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目，经过我细腻的斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐和满足！活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿

10、歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动准备：背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演活动过程：1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。出示指偶“姥姥”。师：瞧！今天谁来我们班做客？师：我们有礼貌的向姥姥问好！师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗？师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点

11、累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听3、学习儿歌。师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏23次）page_break5、结束师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗

12、？（开火车出活动室）拉大锯教案5活动目标：1、通过欣赏看戏活动，学习有表情有节奏的表演童谣。2、能根据童谣句式，替换“你”“我”，尝试仿边编童谣第三句。3、体验与同伴老师一起玩的快乐。活动准备：音乐背景、木头房子、情境表演活动过程：一、过游戏情节导入。师：小朋友，今天天气真好，老师要带你们去姥姥，我们一起开着火车出发吧！师一边开火车一边说“你也去，我也去，大家一起去看戏！”（放开火车的音乐）来到姥姥的门口，师：“姥姥的家到了，我们敲敲门看看姥姥在不在家？”师敲门，姥姥说“谁呀？”师与幼儿一起回答：“姥姥你好，我们是小（1）班的小朋友，我们要来你家门口看表演！”姥姥：“小朋友们好，欢迎你们来我家

13、门口看表演！，表演快开始了，请你们保持安静，去屋前的空地上坐下来。”二、欣赏情景剧。（放喜庆音乐）师：“现在小演员就要给我们表演了，我们欢迎她们上场。”完整的看一遍拉大锯。师：“刚才这两个姐姐的表演真不错，她们边表演边说了些什么呀？”幼儿学说童谣拉大锯三、学习表演再次表演，提出要求：她们在表演的时候手、脚是怎么样的？脸上的表情是怎么样的？（集体学习表演）四、表演童谣“拉大锯”师：“我们都学会了这个游戏，现在可以找个好朋友一起玩了。”幼儿自由组合玩游戏23遍。五、引导幼儿根据童谣句式，替换“你”、“我”，尝试纺编童谣第三句。师：“我们刚才一起看了大戏，还玩了“拉大锯”的游戏，那么除了你也去，我也

14、去，还可以请谁去呢？（爸爸、妈妈；爷爷、奶奶）幼儿根据创编的童谣表演。六、结束活动师：我们请了那么多人去，也请后面的客人老师一起去吧。附：童谣：拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥门前看大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。拉大锯教案6【设计意图】“拉大锯”这一民间游戏，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“拉大锯”篇幅短小，精炼，朗朗上口，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩玩。【活动目标】1、通过游戏锻炼幼儿手臂肌肉，提高机体的协调能力和动作的灵活性。2、在游戏的过程中感受音韵之美，提高幼儿口语表达能力，培养幼儿之间的合作能力【活动准备】

15、一盘轻音乐【活动过程】导入：1.“小朋友，你们见过木匠拉锯吗？现在老师学给你们看。（教师找一个小朋友一起模仿木匠拉锯。边做动作边唱儿歌“拉大锯，扯打锯，锯木头，盖房子，姥姥家唱大戏。接姑娘，请女婿，小外甥，你也去。大家一块去看戏。”）你们觉得好玩吗？”2.每个人都找一个好朋友，两人组成一组面对面站立，两只脚一前一后站的稳稳的，两臂交叉，互相牵着手，向老师一样，边唱儿歌边，做拉锯似的前俯后仰动作。3待幼儿学会唱儿歌，动作做熟练了，可以变化玩法。4.三人玩。三个幼儿手臂两两交叉也可以玩。5.幼儿还可以面对面坐在地上，两腿自然弯曲，两手相牵，一拉一送，配合着口中的童谣，玩拉大锯游戏。【活动效果】“拉

16、大锯”是一个经典民间游戏活动，这个游戏的操作非常简单，也不需要什么特殊的场地，在平地上就行了。两人面对面坐着或站着，两手相牵，一拉一送，配合着口中的童谣，模仿着木匠拉锯的动作就行了。在一拉一扯之间，锻炼了孩子的手臂肌肉，在抑扬顿挫的儿歌声中，使幼儿体会到音韵之美，还能培养幼儿之间的合作能力。幼儿玩的非常开心。拉大锯教案7活动目标：1.学习儿歌拉大锯，发准“j”和“x”的音。2.运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。3.感受与同伴合作的快乐。活动重点：运用形体动作和语音匹配相结合的方式学习儿歌。活动难点：学习儿歌拉大锯，发准“j”和“x”的音。活动准备：1.事先与一位幼儿玩一玩，排练两人合

17、作的“拉大锯”游戏：手拉着手前后晃动身体（第一、第二句），用手指着对方（第三句），拍手（第四句）。活动过程：一、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。（1）老师和一位幼儿边拉手表演“拉大锯”，边随着节奏朗诵儿歌（三遍）。（2）引导幼儿边拍手自然地跟着朗诵儿歌。（3）教师：刚才老师和小朋友玩了个游戏，你们觉得好玩吗？我们是怎么玩的？我们的手拉在哪里？在姥姥家门前干什么？（注意正音）二、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。（1）教师：小朋友，你们想不想也和老师玩这个游戏啊？跟着老师一起来念一念。引导幼儿手伸出来，边做动作边学念儿歌。（2）教师：大拇哥要来玩拉大锯了，来，我们让大拇哥来拉大锯吧！用变换手指的方法

18、来玩拉大锯，练习念儿歌。（3）教师：我来找小朋友玩游戏，谁念得好，老师就和谁来玩游戏。（4）老师边随机找幼儿玩游戏，边引导幼儿跟着念儿歌，学动作。教师：小朋友，你们想玩这个游戏吗？一个人玩得来吗？那应该请谁和你一起合作呢？引导幼儿与自己身边的同伴一起结伴，边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。三、引导幼儿尝试以换歌词的方式仿编儿歌。（1）教师：刚才我们玩了一个好玩的游戏，名字叫什么呢？（拉大锯）谁家门前唱大戏？（姥姥）姥姥就是妈妈的妈妈，那你家除了姥姥还有谁呀？（2）引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，再次边游戏边念儿歌。（3）集体幼儿来到外面的场地上，两两结伴，边游戏边念儿歌。

19、附儿歌：拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。拉大锯教案8【设计意图】小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了拉大锯这一游戏。【活动目标】1.锻炼幼儿的大臂肌肉群。2.培养幼儿合作能力。【活动准备】平整的活动场地、音乐录音带。【活动过程】1.舒活筋骨，做准备运动。（播放健康音乐）师示范动作：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，动动手呀，动动脚呀，我们一起做运动。幼儿一起做动作。2.说儿歌拉大锯师：边说儿歌，边示范动作附儿歌：拉大锯，扯大锯，锯木头，盖房子。姥姥家，唱大戏，

20、接姑娘，请女婿，小外甥你也去！3.个别能力强的幼儿示范动作。4.游戏拉大锯请幼儿两两结伴，互握双手，两人对做，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯的前俯后仰的动作。【活动延伸】家长和孩子一起玩拉大锯的游戏。【活动反思】孩子们在活动中，玩的很开心。通过游戏增进了小伙伴之间的感情，幼儿的大臂肌肉群得到了锻炼。这样的游戏孩子们百玩不厌。拉大锯教案9活动名称：拉大锯活动主题的选择：这个民间游戏是以两人一组的形式进行的，幼儿自己选择玩伴进行游戏。因为对于中班幼儿来说，已经具备了这种与个别幼儿独自交往的能力，同时他们也喜欢与自己的好朋友一同游戏。而且这个游戏在地区已经流传了很久，几乎是家喻户晓，在户外

21、或在室内，在任何时间都可以进行，所以幼儿在幼儿园可以和小朋友玩，回到家后对于忙于工作的家长来说也是一个很好的亲子游戏。活动目的：1.锻炼幼儿肢体的灵活性和协调性。2.提高幼儿语言的表达能力。3.提高幼儿的交往能力、合作意识。活动过程：一、热身活动。"风吹来，小树在摇晃。"幼儿模仿小树的样子，进行腰部和上肢的活动。（小草、花-）二、游戏玩法及规则：两人对坐或站立，双手对握随着儿歌的节奏，做拉锯似的动作，最后一句儿歌时用手指向对方。（儿歌：拉大锯，扯大锯。姥姥家门口唱大戏，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。锅台后大母鸡，下蛋给谁吃-你。）游戏时要求幼儿注意安全，不要用力过大或忽然松

22、手，以免伤到小朋友。三、幼儿自由选择玩伴进行游戏，游戏可以反复进行。民间游戏：老狼老狼几点了活动名称：老狼老狼几点了活动主题的选择：这个游戏的趣味性很浓，游戏是以小动物为线索进行的，幼儿同教师一起游戏，更是幼儿喜欢的方式。这个游戏更能体现出在玩中学。让幼儿在游戏的过程中不但锻炼的身体，也学到了知识。发展了个方面的能力。活动目的：1.培养肢体的灵活性，锻炼幼儿大肌肉群的发展2.认识时间，练习1-24的顺数3. 培养幼儿注意倾听的'习惯。活动过程：一、热身活动。幼儿在场地上做热身操，同时进行跑和跳的练习。二、游戏的玩法和规则。出示教具-大灰狼头饰，教师给幼儿说明游戏规则：教师扮演狼，幼儿来

23、扮演他们喜欢的小动物，游戏开始后，教师在前面走，幼儿在身后问：老狼老狼几点了？教师在前面报点：1点了-24点了，教师在这24个小时中定上一个点（黑夜），做为老狼出来抓小动物的时间。当教师说到这个时间时，幼儿要快速的回到家（出发地点），如果被抓住就要停止游戏一次。三、让幼儿扮演大灰狼，来报点。游戏反复进行，四、游戏结束。与幼儿散步讨论如果你遇到坏人要怎样保护自己。拉大锯教案10活动目标：1运用听说游戏的方式学习儿歌。2学习儿歌拉大锯，发准“j、x”的音。3感受与同伴合作的快乐。活动准备：事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏：（第一、二句）手拉手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍

24、手。活动重点：学习朗诵儿歌拉大锯，发准“j、x”的音。活动难点：换词仿编儿歌。活动过程：一、谈话导入，让幼儿感知“拉大锯”的含义。二、教师表演，引导幼儿整体感知儿歌。1两位老师表演儿歌“拉大锯”，同时师随着拉大锯的节奏朗诵三遍儿歌。2提问：老师表演得好吗？谁知道老师玩的是什么游戏？好玩吗？为什么在姥姥家门前拉大锯？（引导幼儿说出儿歌的内容）三、通过自然模仿学习儿歌。1鼓励、引导幼儿与身边的同伴结伴，边玩“拉大锯”游戏边念儿歌。2鼓励幼儿大胆念儿歌，边“拉大锯”边念。四、换词仿编儿歌。1引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷、奶奶”等词，让幼儿再次在快乐中游戏、念儿歌。2可以带幼儿到户外

25、的场地上，两两结伴边做游戏边念儿歌。附儿歌：拉大锯拉大锯，扯大锯；姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去；大家一起去看戏。拉大锯教案11一、活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。二、活动重点：幼儿学会儿歌。会表演儿歌。三、活动难点：幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。四、活动准备：背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演五、活动过程：1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。出示指偶“姥姥”。师：瞧！今天谁来我们班做客？师：我们有礼貌的向姥姥问好！师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？师：好的！姥姥家，看大戏，你

26、也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗？师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听3、学习儿歌。师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演23次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个

27、人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏23次）5、结束师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）儿歌："拉大锯"课后反思一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动

28、的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一

29、句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备-幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经验，对奶奶和姥

30、姥这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着然后教师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进行表演，成分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动&quo

31、t;、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里教师忽略了讲"大锯"的特征，如果再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听教师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用

32、小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活跃起来，体验到了共同游戏的快乐！最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也达到了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动！拉大锯教案12一、教学目标：1能跟老师学念创编过的儿歌。2喜欢与同伴一起做拉大锯的民间游戏，感受与同伴游戏的快乐。二、教学准

33、备：在餐后游戏时老师和幼儿做过统拉大锯的游戏。三、教学过程：1教师请一名幼儿上来和老师做拉大锯的游戏，引起幼儿学习的兴趣。2教师带幼儿学念创编过的拉大锯的儿歌。3幼儿游戏，教师积极参与和幼儿共同游戏，促进幼儿的学习兴趣。4幼儿自己找同伴游戏，感受游戏的快乐。感悟：拉大锯这个民间的游戏活动，之前也在餐后游戏活动中进行过。幼儿在老师的带动下兴趣也很高。但由于以往的儿歌语句比较多，幼儿不容易记住。有的幼儿在游戏中不知不觉会把自己平时说的话加进去。如：拉大锯，拉大锯，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我们自己创编了拉大锯的儿歌“拉大锯，拉大锯，宝宝家（可随机选一地点或某一幼儿的家），去看戏，你也去，

34、我也去，大家一起去看戏。”因为儿歌中有些_于幼儿平时的经验。所以幼儿记起来比较容易。幼儿感到新鲜、好奇，参与活动的兴趣就更高了。传统的民间游戏模式融入到平时的教学活动中也能收到较好的效果。幼儿在活动中也提高了口语表达能力，平时也乐意与同伴一起加入到拉大锯的游戏活动中去拉大锯教案13活动目标：1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。2、在熟悉儿歌的基础上创编儿歌最后一句，把“你、我”替换面自己的名字。3、体验创编儿歌的乐趣及与同伴合作游戏的快乐。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备：“大锯”一把、教师排练好的“拉大锯”游戏。活动过程：一、设置游戏情境。1、教师

35、出示大锯：今天，黄老师给小朋友带来了一样好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友们知道这大锯是用来做什么的吗?。2、教师：现在黄老师要和袁老师玩一个很有趣的游戏，游戏的名字叫“拉大锯”，游戏的名字叫什么呀?3、教师一边念儿歌一边进行游戏。4、提问：(1)、游戏的名字叫什么?(2)、游戏时老师念了什么?二、引导幼儿学念儿歌。1、教师再次有感情地念儿歌，后提问：老师念了什么?2、教师带领幼儿学习儿歌2遍。3教师带领幼儿一边念儿歌一边表演。三、交待游戏规则。教师：请小朋友把小椅子转过去，和好朋友面对面坐好，开始小朋友边念儿歌边做拉锯的动作，念到“你也去”时用手指着好朋友，念到“我也去”时，就用手指

36、着自己，念到“我们一块去看戏”时，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教师一边讲解一边示范游戏)小朋友会玩吗?四、组织幼儿游戏两遍。1请小朋友和旁边的小朋友进行游戏。2请小朋友搬到椅子找到自己的好朋友进行游戏。五、教师示范创编儿歌。拉大锯教案14设计意图小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了拉大锯这一活动。活动目标1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动准备1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。2、背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演。活动重点幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。活动难点幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。活动过程情境导入小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧!【一边开火车一边说】师：“你也去，我也去，大家一起去看戏!环节一：师：火车到站了，看谁来接我们呢?【出示指偶“姥姥”】。幼：姥姥。师：我们有礼貌的向姥姥问好!师：小朋友们，你们看过“大戏”吗?今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗