浅谈实施班级仿真企业管理的体会

1、浅谈实施班级仿真企业管理的体会为贴近市场，接轨企业,提高学生职业素养，培养学生敬业创业意识，自上学期成功推 出试点七个班级仿真企业后,从这学期开始,我们06数控?班开始实施仿真企业管理,对 班级实施"企业化管理，首先改变的是，班级名称、师生、同学之间的称呼。根据学校的 方案,一个班级模拟的便是一个集团公司的经营与运作，把06数控3班改成企业名称紫 薇数控人才培训中心，根据学校的办学方针，我们班确定企业文化做人讲品德、做 事讲品质",班长则是"总经理，其他学生干部也都是公司相关部门的负责人，学生则 成了 员工。称呼改变的同时，整个班级的管理模式也都模仿企业：&quo

2、t;公司领导"和部门 领导"各司其职，并承担相关责任；每个学生手头有一本员工手册，上面写明了 公司" 的各项规章制度和奖惩激励办法；每月月底全体公司成员都可以领到一笔虚拟工资，这 笔"工资"的支配同样需要学生参照实际情况来合理分配；"公司"内各种职务的任免采取 竞聘上岗的民主方式，首先是员工"们自愿报名，发表竞职演说，经过民主投票,决出优 胜者担任相关职务。同时,"星级员工"的评选也取代了过去三好学生"评选。"部门经 理"对员工"考核打分，定期公布结果，并

3、据此评定星级员工"，予以一定奖励。而发 放给员工们的虚拟工资对每个学生的理财能力也是一种考验和锻炼。每学期期末，学校 会对那些消费合理、盈余较多的学生实施现金奖励。我们班本学期的具体管理做法是：一、常自律方面：班级的员工日常职业行为规范是参照企业的现场管理制度、厂纪厂规、有关 操作规程制订的它规定了公司（班级）的各车间（教室和实验室）各部门、各工种、 各区域、各场景的相关人员要做到做好什么，不应出现什么，并以自觉遵守为主、监督执行 为辅。它的实施较之以前班级管理实际效果有很大的改观和提高。例如：值日生制度一直以 来是学生轮流值日，同学们一般不会自己打扫周边的卫生。而规范规定学生进实验

4、室实 训，每人的实习工位、工作台、设备、工量刃具及其周边，必须自己搞好清洁卫生工作。这 种以企业操作规程为蓝本引用到实验室，同学们逐渐习以为常,再从实验室移拉到教室 管理，教室变得窗明几净、有条不紊了，特别是以往课桌上堆彻凌乱的书籍、课桌内有的杂 物箱的状况完全杜绝了 o同学们深切理解了教室的现场管理不仅仅是值日生的事。再例如：班级企业化管理前，部分学生迟到、旷课、逃学时有发生，学校和教师的教育、 处分等手段t匕较单一 ”又往往处在事后，实行员工日常职业行为规范考核后,学生在自 负"行为责任"同时还要承担经济责任"，因为企业对员工的迟到、早退、中途擅自离岗、 旷工

5、等违纪行为要经济处罚的，而规范对学生的每天、每周的考核得分却一目了然，他 （她）们的得分，又虚拟成了货币，在失分的同时又失了 钱"，若多次失钱"必然导致 "亏损，若提高"产量、质量"或多作贡献又可以"亡羊补牢"、直至赢利。变单一的手段 为双管齐下，由此提高了学生的自律性及多劳多得和扭亏为盈的积极性。学生的行 为规范得到了很大的提高，一个学期以来全班38多位同学团队意识得到了明显提高。二、增强职业道德意识方面：xxx同学，由于初中时，语、数、夕卜功底较差，进入技校一年级时，对学习语、数、外 等基础知识学科更是力不从心，从而产生

6、了厌学的情况。在日常行为表现上经常旷课、逃学、 甚至学习时间上网n呀口上街闲逛。实行班级仿真企业管理后，班级参照企业的制度和评价标 准实施管理，并在专业知识课和专业技能实训课上实际应用，使该同学热爱专业知识，动手 能力较强的另一面得到了充分的展示，练基本功刻苦认真、做工件一丝不苟，由于在实操以 及相关尺寸的换算，又迫使他重视起对数学学科的认真学习，从而带动了对其它文化知识课 学习兴趣,二年级下半学期，文化知识课的成绩已处在中等偏上水平，实训课成绩名列班级刖矛。三、竞争上岗方面在班级企业化管理中”对设立的岗位实行竞争上岗和轮岗，一个岗们多人竞争，每个岗 位都有任期。由于每个岗位的职责不同,能使同

7、学们多层次、多视角地感受到企业各岗位的 工作职责。新任岗位对每一位上岗学生都有一个适应期，从中能深切体验由于岗位的不同而 需付出数倍努力才能进入角色的艰辛。在企业内部轮岗尚且如此难适应、尚偌在企业之 间跳槽,由于企业的产品、环境、文化和企业老总的个性等不同，跳槽后适应的艰难更是可 想而知。从而演绎出如果实习或就业后频繁跳槽,对自身的成长和发展、对企业的正常生产 （工作）秩序、对校企之间的良好合作会带来多大的负面影响。通过竟争和轮岗制，在增强学生竟争意识的同时，增强了职业道德意识,懂得了个人与 企业、与社会相辅相成的关系。从学校的学生转变为企业的员工，对一位学生来说是人生的重大转折，这意味着从此他 （她）将踏上社会，从此将开始自力其食、从此。但由于学校与企业的文化氛围不同、 学习（工作）内容和环境不同、相处的人群不同等，这个人生的转折对每位同学来说或长或 短有个适应过程，也就有了各式各样活的现实想法和行为。如何使同学们能较平稳、较从容 地实现从学校学生到企业员工的角色转换，通过班级实施仿真企业管理，能有效解决