婴儿手腿脚敏感期的训练

1、婴儿手腿脚敏感期的训练破壳而出的小宝宝手舞足蹈地向妈妈昭示，我要撑破身体的束缚，用双手迎接天空中新一天的太阳，用双脚蹒跚走向前方，这个时候便说明幼儿的动作敏感期快到了，他渴望着一切活动带来的欢乐!幼儿动作敏感期发生在一岁半左右，通过一系列的动作训练，他将会很快掌握运动的技能，顺利成长。一、幼儿动作敏感期的含义宝宝学会了走路就开始不安分，非常活泼好动，这就是动作最敏感的时期。这个阶段里爸爸、妈妈应当特别注意幼儿的动作训练，使其肢体动作正确、熟练，而且活动可以帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练(大动作)外，更要注意小肌肉练习(精细动作)，亦即手眼协调的细微动作训练，这样不仅能养成良好的动作习惯

2、，还可以帮助智力的发展。二、幼儿动作敏感期的时间动作发展主要包括两个大的领域，一个是身体运动，如走路；另一个是手的动作。走路的敏感期是12岁，手的动作敏感期是1.5岁3岁。 幼儿从出生后就进入了动作敏感期，当妈妈把手指放到婴儿的小手心里，他立即会抓住不放，若是将某个东西靠近他的嘴角，他也会迅速地吮吸，这些都是幼儿在动作敏感期的体现。动作发展主要包括两个大的领域，就是上面所说的大动作和精细动作，大动作主要是指身体运动比如走路等，而精细动作则主要是指手的动作。身体运动的敏感期是12岁，此时期可训练宝宝多多走路;而手的动作敏感期是在1.5岁3岁，动作训练主要是手的抓、握、捏、提等，辅以游戏效果更佳。

3、三、幼儿动作敏感期的表现幼儿从迈步到学会走路这个过程中，是非常愿意走路的，而且不愿意让成人拉着走，手的动作是伴随着走路而发展的，幼儿走到哪里，手就抓到哪里。(一)爬行敏感期7-10个月的婴儿喜欢在地上爬，追逐运动着的玩具，喜欢爬楼梯。爬行能锻炼宝宝全身大肌肉活动的力量，尤其是四肢活动的协调性和灵活性，是一种综合性的强体健身活动。爬行是宝宝第一次全身协调运动，它将对宝宝成长产生深远的影响。爬可以锻炼胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量，还有助于视听觉、空间位置感觉、平衡感觉的发育，可以促进身体的协调。它可使血液循环流畅，并可促进肌肉、骨骼的生长发育，防止脊柱弯曲，婴儿在爬行时，头颈仰起，胸腰抬高，

4、有利于增强呼吸系统功能。另一方面，婴儿在爬行运动中，四肢并用，可使左右脑正常发育，使婴儿的智力得到全面的发展。 (二)行走敏感期1、行走准备期。7-12个月的幼儿最喜欢的动作就是站在大人的腿上，让牵着手或架着他，在大人的腿上跳跃着;或者拽着他的衣服和双臂，尝试着用脚尖在地上行走;几个月后，宝宝开始扶着东西走路。这一切都是为行走做前期的准备和热身。可以让孩子做滚大球、推车等游戏进行反复练习。2、行走实施期。13-24个月的宝宝喜欢到处爬、到处走、到处抓、到处翻。独立走完眼前的路或楼梯是处于行走敏感期幼儿的共同愿望。可以说学会走路对幼儿来说是第二次降生，因为行走能力的发展促进了独立性的发展。而且，

5、行走扩大了幼儿的活动范围，给予幼儿更多的认知机会，他们的感知经验也因此更加丰富。可以让孩子玩如滚大球、滚球、追球、截球；推(拉)车；上下台阶或楼梯、爬坡等游戏，来满足宝宝这个时期的能力锻炼。(三)手的敏感期0-6岁是幼儿手的敏感期。当幼儿第一次有意识地向外界物体伸出他的手时，他对世界的探索就开始了。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在于手指头上。”因为手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛，所以手的动作，尤其是手指的动作越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系，从而使大脑变得更聪明。四、幼儿动作敏感期的训练幼儿动作敏感期的训练，其作用并不仅仅是锻炼幼儿的运动能力，同时

6、也可以使宝宝的智力发育迅速。因为手的动作连接着大脑，从而刺激大脑发育，而大脑反过来又支配手的动作使之更加熟练，就像互帮互助的两个朋友。而身体运动和手部的动作共同协调大脑的支配，形成了几个朋友相互帮助学习的过程，这也是宝宝在努力学习，所以才常常说不要忽略了幼儿智力之外的因素。在幼儿动作敏感期，爸爸、妈妈不要因为幼儿好动、吵闹，而不断加以制止，要具有加倍的耐心，观察幼儿在动作训练中所需要的帮助，实时引导，这样才能健康全面的发展。幼儿的学习都是通过手来进行和获得的。手连着大脑，手的活动又受到大脑的支配。宝宝出生后，妈妈就可经常给宝宝捏一捏手指、脚趾，这样能刺激大脑的发育。随着宝宝的长大，尽量多让宝宝

7、触摸不同质地（如木质、塑料、布等）、不同形状（圆形、长形）、不同温度（凉水、温水）的物品。(一)为幼儿提供动手的机会父母可以为幼儿提供一些小肌肉的训练，尤其是手眼协调能力的玩具，比如皮球、积木、插塑、橡皮泥、拼图、七巧板、珠子、剪纸等，让幼儿通过拍、插、捏、揉、摆、拼、穿、拨、剪等各种动作来操作玩具，发展智力。1岁的宝宝喜欢自己用他的小手来感知世界。这时父母不仅可以把他抱在怀里，数数手指头，还可以让他的手上下舞动，这时父母的口令要配合上：“一二三四，上下左右”。随着宝宝一点点长大，他会越来越喜欢自己握住汤匙和怀子，把东西往嘴里送，父母别急着阻止他。让幼儿的手充分动起来，对他的大脑发育会很有好处

8、。 (二)培养幼儿生活自理能力抓住幼儿爱动手的特点，父母可以让幼儿整理玩具、系扣子、用筷子吃饭、抹桌子、扫地、帮助妈妈择菜等，既培养了手部动作的技巧，也锻炼了幼儿的自理能力。 (三)用筷子训练幼儿的大脑用筷子夹东西是一种牵涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多个大小关节和50多条肌肉的手眼协调的精细动作，父母应该在幼儿两三岁的时候就教会他使用筷子1、选用四方形的筷子，且不要太长(太长幼儿拿不动)，四方形的筷子夹东西不容易滑落，有助于幼儿树立信心。2、不必强求幼儿按正确的姿势拿筷子，不妨试着让幼儿自己去摸索。3、先让幼儿夹一些较大的、轻的容易夹起的食物，等幼儿熟练之后，再鼓励他夹较小的食物。 (四)

9、攻击行为是幼儿的成长过程为什么两至三岁的幼儿越制止他越爱打人，因为攻击行为是大部分幼儿必经的成长过程。两岁多至三周岁时的大部分幼儿常常出现打人的现象，成人千万不要对孩子说“不要打人”“你怎么又打人了？”这是没有任何作用的。这使得幼儿认为这个动作可以引起成人的注意，越发反复出现打人动作。 很多时候是因为幼儿处于口、手和脚的敏感期，他热衷于用口、手、脚探索世界，认识事物，探索的范围当然会包括他人的身体，于是出现了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻击行为。还有一个原因是他还没有掌握人际互动的方法。当他的语言还不能正确表达自己思维的时候，情急之下常常出现用有冲击力的身体动作替代。他可能只是表达“你让开别

10、挡着我”“你不要弄我的东西”，但是话未出口已伸手推搡或抢夺过来了。有的幼儿严重缺乏安全感，通过攻击别人发泄不良情绪，或者想引起爸爸、妈妈的注意。成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子爱打人”，只要不强化，在他打人时，向对方父母和幼儿致歉，及时把自家幼儿抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。同时，及时调整和幼儿在一起的时间，给予他充分的安慰。这个阶段的幼儿讲道理是百分之百没有用的。同时被冲击到的幼儿的父母一定要冷静，不要认为自己的幼儿是被欺负了，很多幼儿是通过肢体冲撞来交往的，要理解对方的幼儿不是故意的也不是品德有问题。如果认为自己的幼儿被欺负，会使得幼儿养成受气包的性格，会一辈子都受人欺负。回家也别向家里人诉说幼儿被某某打了等信息，这些都使得幼儿觉得我就是容易被人打，他会觉得自己有什么地方不好让别人不喜欢，这样会形成胆小懦弱的性格。正确的做法是，接受对方父母的道歉，对这个