齿轮测绘课程思政教学设计

1、叮叮小文库齿轮测绘课程思政教学设计授课任务齿轮测绘授课班级18机械设计课程名称机械图样识读与绘制授课学时1学时授课地点测绘实训室授课方式理实一体课程思政教学目标1培养学生敬业、精益、专注、创新等方面的“工匠”精神2培养学生严以律己、知难而进的意志和毅力及对技术精益求精的良好职业品质。3、使学生养成遵守标准和遵纪守法的习惯，培养良好的职业道德素养。教学资源课程资源：视频、授课ppt、云班课、微信群、学院网络课程、齿轮参数计算软件。设备资源：游标卡尺、千分尺、多媒体一体机。教学目标知识目标能力目标1掌握齿轮测绘的方法和步骤2、掌握齿轮参数的计算方法。3、掌握测绘工具和仪器的正确使-方法1能正确选择

2、量具，规范使用常用量具2具备查阅标准资料的能力。教学齿轮测绘的方法和步骤。重点教学测绘数据的计算处理难点理实一体化教学法：在教学实施中理论与实训穿插进行，主要包括讲授和操作示范、学生分组训练、巡回指导等。教学 任务驱动法：将齿轮测绘任务分为齿轮齿顶圆齿根圆测量、计算齿轮模 方法 数查阅标准确定标准模数、修正其他参数， 3个子任务，通过教师示范、 学生练习 的方式完成每个任务的学习。小组探究法：借助资源自主探究学习。叮叮小文库教学过程果前准备，学 卜、节教师活动学生活动课程思政设计意图时间分配,布任务、学生预习教师通过校网络教学平台上传齿轮测绘流程及步骤、齿轮测绘注意事项、齿轮模数 标准表、齿轮

3、测绘数据记录表、发布学习任务单并，通过微信进行推送提醒。学生接到预习通知 后，登入教学平台下 载课件、教师录制的 微视频、教学动画、 参考资料等信息化教 学资源进行自主学 习。要从小事做起，从细微处入手，有 意识培养学生的良好习惯，久而久之，习惯就会成为一种自 然，即自觉的行为。0,堂实施教学教学内容教师学生课程思政时间环节活动活动设计意图分配1、布置任务情境描述：某厂减速箱由于长期使用，齿轮传动轴部分磨损，造成出噪声大，要求定做一个相同的齿轮。由于没有 原 始图纸，需要完成齿轮的测绘，绘老师利用教学平台下 达本次课的任务检查 测绘工具是否安全可 靠、机械手学生通过教学平台查 看本次课的任务，

4、并 在小组内进行讨论， 进一步在绘图技能的训练中，培养学生敬业、精益、专注、创新等方面 的“工匠”精神2分钟、知识回顾、同步实操出标准零件图。前期已经完成草图,绘齿轮尺寸册是否准备准备充分、分析齿轮零件图，明确齿轮测绘参 数，测绘齿轮数据， 并进行记录分析。明确本次课的教学目标、教学重点及难点。测量工具测量方法教师演示游标卡尺读 数方法和原理动画仿 真。学生再次观看游标卡 尺使用仿真软件。零件尺寸测量准确与否，将直接影响仿制产品的质量，特别的对于某些关键零件的重要尺寸则更是如此，所以测量工作要特别仔细、认真。培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工匠精神。5分钟20分钟（一

5、）齿轮参数的确定1. 齿数z和齿宽b齿数z可直接数出 齿宽b可用游标卡尺测出2.齿顶圆直径da用游标卡尺或千分尺测量，在不同的径向 组数据，取其平均值。（二）齿轮直径的测量上多测几1 .教师演示齿轮测绘 过程及步骤并记录测 量数据。2 .按照国标确参 数，处理测绘数据方 法。3 .老师把老师完整的 视频操作投影到大屏 幕上，突破齿轮测绘 方法和步骤的重点。学生参照老师的屏幕 演示操作进 行同步练 习。1、按标准确定尺寸参数让学生明确 “不以规矩，不成方圆”，培养 必须遵守一定的准则和法度。2、数据处理是难点，培养学生处理问题，学会透过现象看本质，正 确处理复杂的问题。3、 帮助学生克服畏难情绪

6、，培养学生 严以律己、知难而进的意志和毅 力及对 技术精益求精的良好职业 品质。4、三人一组轮流记录、测量、观 察监 督统一评价标准，体现社会主义核心价 值观平等、公正。测量要求：(1) 测得准。规范测量，保证精 度。零件尺寸测量准确与否，将直接影 响仿产品的质量(2) 记得细。记录原始数据、测绘工具 在不同的径向 上多测几组数据，取其平 值。(3) 写得清。测量结果应在要求范 国否则不得分(二)模数的计算用公式计算出模数 m并将计算出的 准模 数表中的标准值对照，取其相近的 准值。 优先选用第一系列。用标准模数修正齿顶圆直径计算分度圆 径。方制产均内，J m与标勺标可直3、分组训练小组分工情况、测绘过程以及工具使 用 过程中的注意事项。1.老师进行实训现场 巡查，随时指导1.学生分组练习齿轮 测绘。针对典在课程训练实践中培养学生逻 辑思 维与辩证思维能力。15分钟学生。2 .老师解答疑惑。3 .老师发现典型错 误。型错误操作进行现场 讨论。2、通过操作视频进 行观看学习激发学生掌握齿轮测绘的方法，同时培 养他们的团队合作意识和竞 争意识。4、总结提炼反馈测绘问题，讲解评分细则。1 .老师讲解评分细贝 公平公正的进行。2 .老师查看检测报告 并给出阶段性评价。1 .学生以小组