阅读兴趣小组教案

1、我读书，我快乐设计理念：1、语文课程标准中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，“达到”课内悟方法，课外求发展的效果。2、“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本，同时在对话的过程中，师生的精神获得共同的成长。一、教学目标：1、通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。2、通过读书交流活动，指导学生读书的方

2、法。3、通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。二、教学重难点： 激发学生阅读的兴趣，培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备： 每人一本自己选的喜欢的书四、教学过程：（一）谈话导入，创设氛围1、师：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。今天，老师想和同学们交流读书的方法。2、揭示主题。3、指名读题目。（二）回顾阅读方法，进行阅读实践 师：从你们自信的声音中老师感觉到你们一定能行，拿起一本书，你们打算用哪些方法来阅读这本书呢？1、回顾读书方法。2、出示阅读的基本方法。（勾画、摘录、做读书笔记等）3、首先我们了解作者，谁来给大家介绍一下，认识作者。4、接下来请同学们读

3、读序。说说你从中了解到什么？5、请同学们自读目录，联系自己在生活或学习中遇到的困惑，然后选择喜欢的读书方法去读相关的篇目。提醒：不动笔墨不读书。在自己感受深的地方划一划，在你想说的地方写一写。6、学生自由阅读。教师巡视指导。（三）交流1、你读的是哪篇？为什么选择这一篇？哪里让你的感受最深？读了以后，你有什么话想说？ 2、指名说，教师结合出示有代表之处，并穿插指点读法及情感点评。（四）教师小结。 让我们将这些书推荐给更多的人，养成良好的读书习惯。1 / 5 这是本期为学校的“培养学生课外阅读兴趣,营造书香校园”的课题,也为了学校下周的“读书节”活动而设计的一堂公开课教案,请朋友们点评！ 窗边的小

4、豆豆阅读指导教案一、 教学目标：读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。二、教学用具：多媒体。三、教学时间：1课时四、教学过程：一、情趣引路，轻松入话。播放童年，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说）那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面）二、把

5、握文本，畅谈感受。1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答）2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学