浅议小学生心理健康教育之策略

1、浅议小学生心理健康教育之策龍【摘要】小学生作为21世纪的建设者和接班人，他们的心理健康将 直接影响着国家的昌盛、民族的振兴，让孩子们掌握文化知识的同时让他 们拥有一个健康的心理是我们教育工作者们的神圣职责。【关键词】小学生心理健康教育 小学阶段是个体自我概念逐渐形成 的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对生活没冇正确的认识，人 生观、世界观、价值观模糊，缺乏处理问题和分辨是非的能力，极容易走 心理“弯路”。对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得 尤为重要。这意味着，老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，述 应成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。作为一名

2、小学一线教师，我就自己在教育教学中对小学牛心理健康教 育工作的一点尝试和体会与大家一起交流。1学校要创设和谐的教育环境1.1校园物质建设。学校应打造一流主环境建设，教学楼以崭新、整 洁、明亮、美丽为主题，学校的活动场所应当是洁净卫生，充满绿色和生 机的场合。学校周围应多种名花异草，各种树木，以唤起学生对生活的热 爱，陶冶小学生的情操。12校园文化建设。学校要建有文化长廊，布置好名人名句，名师观 点等，多开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生 的兴趣，活跃学生的身心，美化生活，改善学生的心理环境。13学校“四风”的建设。学校要打造一个良好的校风、班风、教风、 学风的建设，提升学

3、生的智力和能力，使小学生信任学校，喜欢学校，让 学校成为他们学习成长和感到温暖快乐的地方。1.4学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等 社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心 发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、 明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父 母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐 和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学 生身心健康地发展。2小学生心理健康教育关键是教师“教师是人类灵魂的工程师教师的思想、言行、举止都会给学生 带来举足

4、轻重的影响，因此，要求教师不但要拥冇较高业务知识，还应拥 有良好的心理素质。同时，教师还要掌握一定的心理健康知识，在教育教 学中时刻以“学生心理健康辅导员”的身份深入学生的心灵进行教育。当 学生需要关心、帮助时，教师只有无私地对学生倾洒爱的甘露，才能更好 地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师真心、真情、真爱的陶冶下， 才能拥冇一个健康的心理，才会更积极地投入到学习生活之屮。我认为为 了学生的心理健康，教师还耍做到以下儿方面：2. 1教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品 行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？ ”尊重学 生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳

5、动，尊重学生的成绩，尊重学生的 隐私2.2公平对待每一位学生。“金无赤足，人无完人。”每个人的思想， 智力，成长都是冇差异的，我们教师更要用正确的眼光公平对待每一位学 生，让学生感到教师的亲信的人，让学生感到老师的爱，感爱老师的辛劳 就是为了他们，让他们健康成长。2. 3关注每一位学生。我们教师不但要关心学生的学习和成绩，更要 关心他们的行为和生活。平时要多走进学生的生活，用儿童的h光，结合 正确的认知，多了解学生的生活，走进儿童的心理世界，对学生的日常行 为生生活加以指导，帮助他们解决困惑和烦恼。帮助他们形式良好的心理 品质。3寓心理健康教育于各学科教学中，是开展小学心理健康教育的根本。 作

6、为教师，不但要重视学生的学业发展，还必须关注学生的身心健康。良好的课堂心理环境不但是高质量教学的冇力保证，还是培养学生健康心 理的保障。心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂 活动。在各科教学中，教师应扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色, 创造最佳的心理氛围，使学生情感得到休验，思想得到认同，心灵得到沟 通，情绪得到调节，行为得到规范，让学生充分地展示自我，从而使学生 能在愉悦的氛围屮学得懂、学得好。这样不仅增强了学牛的学习兴趣、信 心和勇气，而且培养了学生相互协作、共同探究和积极向上的精神。3.1每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以

7、诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学 情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是弱视群体，更 应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们 进取。32利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情 感生活。3.3教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学 生能与周i韦i人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归 属感和自信心。4开展个别心理辅导。小学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导、生存辅导三方|何。让学生感受爱，接受爱的情绪体验，在和同伙，老师交往时懂

8、得基本的交 往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验，有初步的真、 善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为，培养学生良好的生 活习惯，形式积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等。 更要向家长宣传小学心理健康教育的重要性，让家长对小学生心理健康成 长有一个初步的认识，向学生家长介绍心理健康教育目标、内容和操作方 法，使他们配合学校的心理教育。并通过家访，了解小学生在家的真实表 现，进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法。随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战 场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各 科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中, 两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得