浅析新形势下高职英语教师专业素质

1、浅析新形势下高职英语教师专业素质（作者：刘虹余发表时间：2014年“月）论文关键词:高职；英语教师；素质 论文摘要:加快高职高专英语教学改革速度、提高英语教育质量的关键是英语教师专业素质的提高。本文分析了当前高职院校专业英 语的师资现状，提出了专业英语教师提高自身素质、应对挑战以及加 强师资建设的若干建议。一、高等职业教育发展对英语教学师资的要求目前，我国的高职教育正面临新的发展形势o2005年“月7日 温家宝在全国职业教育工作会议上就强调指出当前我国就业和经济 发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业 结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教 育。”

2、国家对职业教育的高度重视,给职业教育的发展带来了难得的机 遇，使职业教育面临一个崭新的发展阶段。按照教育部关于高等职业教育人才培养工作要求意见的要 求，高等职业教育应以培养应用型专业技术人才为目标,知识结构以够 用为标准,教育教学的实施以强化应用为重点，紧密联系工作岗位的实 际,突出针对性和实用性，注重培养学生的能力。而高职院校的英语教 学是高职教育中的一个重要环节,英语教学水平的高低决定了高职学 生的综合素质，进而决定了高职学生在就业中的综合竞争力。高职院 校英语专业英语教学质量的高低很多取决于教师素质的高低,因此必 须提高英语教师专业素质。二、高职院校英语师资现状分析1. 职称和学历学历是

3、教师综合能力和学术水平的重要标志，是从事教育工作所具备的基本要求。教师职称结构在很多程度上反映了教师队伍的学 术水平。目前,很多高职院校英语专业教师职称和学历普遍相对较低, 高学历、高职称师资比例较小。2. 年龄结构情况教师队伍的年龄结构在很大程度上体现了师 资队伍的综合实力和创造力，可以从总体上预测出师资队伍的活力和 发展趋向。目前，高职院校英语教师年龄普遍较轻，很多教师都是本科 或研究生毕业不久就直接走上工作岗位,虽然这部分年轻教师为高职 院校英语教育带来新鲜的活力,但也同时表现出经验不足等问题。3. 教师的科研情况科研成果是教师整体素质水平的体现，是教 师从事教学工作的经验总结和升华。目

4、前，资料现实，高职英语教师普 遍教学和科研水平相对较低。从论文的发表情况来看，数量较少、研 究方向较为单一，科研氛围不强。4. 教师的在职培训进修情况接受继续教育，不断充电是提高教 师业务能力的重要途径。教师的进修深造是提高教师业务能力的必要 过程。但是，从目前的情况来看，高职院校由于经费和观念等方面的原 因,使得教师外出培训、学习的机会有限,不利于教师的知识更新和自 我完善。三、加强师资建设、提高高职英语教师专业素质途径1. 高度重视教师队伍建设是根本保证。办好学校必须依靠具有 较高综合素质的教师队伍做后盾，所以教师队伍的建设必须作为学校发展的战略重点来抓。要突出重点、整体提 高、全面培养，

5、要制订相应的师资队伍培养计划，遴选一批学术骨干和 学术带头人进行重点培养。2. 创造条件、鼓励教师提高学历,为教师攻读学位提供良好的外部环境。运用举办学位班和鼓励教师攻读硕士学位等形式提高高职院校英语教师的学历水平。制订明确的培训计划与培养目标,组织英 语教学研讨会与论文报告会，通过多种形式的学习和交流，提高高职院 校教师的整体专业素质。3. 加强“双师型”师资队伍建设。高水平的“双师型”师资队伍是高质量教学效果的保证。在不断引进既有实践能力、又有较高理论水 平的高素质教学人才来充实师资队伍的同时，教师必须定期到基层企 业实习锻炼，熟悉其运作环节，获取最新的市场信息。英语教师通过做外销员、商务

6、师、导游、翻译提高自己的整体素质，适应学校教学要求。4. 熟练运用多媒体技术，使信息化教育与传统教育有机结合高 职教师除了自身扎实的专业功底、较强的教学与科研能力外,还应熟 练运用多媒体及网络技术辅助英语教学，为学生创造语言学习环境，运 用多媒体辅助英语教学使教学活动节奏加快，操练密度、广度加大，学 生使用英语的机会增加，英语技能全面发展，使高职英语注重使用能力 为本的特色更加鲜明。总之，在我国高职教育面临跨越式发展的机遇面前，高职英语教 师必须不断更新知识结构,提高学历层次，加快教学与科研的结合，才 能应对挑战,成为合格的“双师型”高职教师。参考文献：刘兴华，伍永飞新形势下以学生为中心的高职院校英语教学初 探考试周刊,2007-43.