第五讲文学类文本阅读

1、第五讲第五讲 文学类文本阅读文学类文本阅读考纲要求考纲要求 1 1理清思路，整体把握作品的主要内容。理清思路，整体把握作品的主要内容。2 2把握不同体裁作品中的情境与形象。把握不同体裁作品中的情境与形象。3 3揣摩作品中的精彩细节。揣摩作品中的精彩细节。4 4欣赏作品的表现手法，品味富于表现力欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。的语言。5 5领悟作品的内涵，获得有益启示。领悟作品的内涵，获得有益启示。散文阅读技法散文阅读技法 形散：形散：指散文的取材广泛自由，组织材料结构成指散文的取材广泛自由，组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不

2、拘一格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运用。用。神不散：神不散：一篇散文还要有一个明确而又集中的主一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想。题思想。形散而神不散形散而神不散 1.1.抓抓“文眼文眼” “文眼文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，即文章中的关键性语句，或揭示题旨，或点明写作缘由。或点明写作缘由。 1.1.抓抓“文眼文眼” “文眼文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，即文章中的关键性语句，或揭示题旨，或点明写作缘由。或点明写作缘由。 一般的散文，文眼大多在篇首。一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清如朱自清荷塘荷塘月色月色一文的文眼

3、是一文的文眼是“这几天心里颇不宁静这几天心里颇不宁静”；背影背影的文眼是的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背我最不能忘记的是父亲的背影影”。2.2.识识“线索线索” 所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。的主体脉络。优秀的散文，总有一条线索把材料优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。贯穿成一个整体。 起线索作用的可以是某个事物起线索作用的可以是某个事物( (如如羚羊木羚羊木雕雕) )、某个景物、某个景物( (如如芦花荡芦花荡) )、也可以是某个、也可以是某个人人( (如如藤野先生藤野先生) )，还可以是某种感情，还可以是某种感情( (如如

4、背背影影：父子深情：父子深情) )。 3.3.品语言品语言 散文又被称为散文又被称为“美文美文”，美在其语言，所以，美在其语言，所以品味语言是至关重要的。品味语言一般可以从遣品味语言是至关重要的。品味语言一般可以从遣词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的语言遣词造摹景物之切等角度去探求。余秋雨的语言遣词造句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文本细心体会、揣摩。本细心体会、揣摩。4.4.明主

5、旨明主旨 散文一般都不是直接点明主旨的，往往借散文一般都不是直接点明主旨的，往往借助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的关键在于把握情和景理解主旨、把握作者情感的关键在于把握情和景的关系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住的关系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景与情之间的景与情之间的“联系点联系点”形与神的共同点，形与神的共同点，就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受。生活、社会及人生的独特认识和感受。 小说阅读技法小说阅读技法 小说是叙事

6、性文学体裁的一大种类。它的主要小说是叙事性文学体裁的一大种类。它的主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。小说可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。想。小说可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。我们在阅读小说时可从以下几个方面入手：我们在阅读小说时可从以下几个方面入手：1.1.了解时代背景了解时代背景 小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时

7、代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。把握小说的深层意义。2.2.学会分析典型环境学会分析典型环境 环境描写环境描写特点或作用特点或作用社会环境社会环境 交代时代背景，现实环境。交代时代背景，现实环境。自然环境自然环境 1.表现地域风光、提示时间、季节、环境表现地域风光、提示时间、季节、环境特点。特点。 2.推动情节的发展。推动情节的发展。 3.渲染气氛，奠定感情基调。渲染气氛，奠定感情基调。 4.衬托心情。衬托心情。 5.烘托人物形象。烘托人物形象。 6.突出升华主题。突出升华主题。 7.情景交融。情景交融。3.3.梳理故事情

8、节梳理故事情节 在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的叙述方法叙述方法( (如顺叙、倒叙、插叙等如顺叙、倒叙、插叙等) )及其作用；二要及其作用；二要把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、高潮、结局。高潮、结局。 如如我的叔叔于勒我的叔叔于勒以以“于勒的贫富变化于勒的贫富变化”为线索来铺叙故事，全文的情节是为线索来铺叙故事，全文的情节是“( (开端开端)( (发展、高潮发展、高潮)()(结局结局)”)”。 4.4.掌握人物形象掌握人物形象 人物形象是小说最重要的要素，我们要能够人物形象是小说最重要的要素

9、，我们要能够根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。写把握人物性格，分析人物形象。 表现形式作用(特点)总起句领起下文，奠定基调，起兴及引出主题。结尾句概括上文表现主旨，强烈抒情，留下余地，令人思索。线索句多次出现，散布于全文，具有贯串文章的作用。中心句概括性强，紧扣题旨，多以议论、抒情的形式出现。哲理句含义深刻，耐人寻味，具有启迪作用，有时有画龙点睛的作用。矛盾句变式句具有强调意味。修辞句与修辞方法本身的效果紧密有关。从字面上看自相矛盾，实质上深含寓意，句意侧重于矛盾的一面。1重要语句的表现形式及作用人称人称在行文中的

10、表达效果在行文中的表达效果第一人称第一人称 亲切自然，能自由地表达思想感情；亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。给读者以真实生动之感。第二人称第二人称 便于对话；便于抒情，有呼告效果，便于对话；便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人效果。可加强感染力；用于物，有拟人效果。第三人称第三人称 能较直接地展现生活，不受时空限能较直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由制，反映现实更自由“她她“表现尊敬、表现尊敬、赞美。赞美。2.三种人称的行文效果表达方式类型作用记叙顺叙叙事有头有尾，结构清晰、条理清楚。倒叙设置悬念，激发读者兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性

11、。插叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰满。补叙补充解释，使内容完整，事情清晰。3.四种表达方式中的主要类型及作用描写外貌神态以形传神。语言动作表现人物性格特点。心理描写揭示人物内心世界、表现其情感思想。景物描写自然环境、社会环境白描简洁传神。细节描写准确、形象、生动地表现人物。议论叙后议论点明题旨，画龙点睛。边叙边议事显理明，平添情致。抒情直接抒情淋漓酣畅，一吐为快。间接抒情寓情于景、物，含蓄蕴藉。段落位置特点或作用开头段总领全文，点明中心，引出下文，推动情节的发展。总领全文，点明中心，引出下文，推动情节的发展。设下悬念，引起读者的阅读兴

12、趣、思考，埋伏笔、渲设下悬念，引起读者的阅读兴趣、思考，埋伏笔、渲染气氛，奠定基调，为后文作铺垫。染气氛，奠定基调，为后文作铺垫。过渡段承上启下，转换话题。承上启下，转换话题。结尾段总结全文，点明中心，画龙点睛，深化主题。卒章显总结全文，点明中心，画龙点睛，深化主题。卒章显志，首尾呼应，照应前文。给读者思考、想象的空间、志，首尾呼应，照应前文。给读者思考、想象的空间、情景交融。情景交融。4.特殊段落的特点或作用修辞方法表达效果比喻化抽象为具体，化无形为有形，形象生动。拟人把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情。对偶语句整齐，有节奏感。排比气势磅礴，文气贯通，突出强调，富有节奏感和音乐美

13、。反复强调感情，突出思想，分清层次，增强节奏感。反问只问不答，表达鲜明，强化语气。设问双关使语言幽默，饶有风趣；使表达含蓄而曲折，生动活泼。通感启人联想，耐人回味，形象表达。5.常用修辞方法及表达效果自问自答，引起注意，使语言幽默有趣；揭露批判，辛辣讽刺。表现手法特点对比把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，显示事物的差异，突出事物的特点。铺垫为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要的人物、事物、情节等作为前导，引起下文，为下文某情节作铺垫。象征伏笔对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。6常用表现手法及特点挚的感情和深刻的寓意，加深读者

14、对文章感情和哲理的理解。借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真烘托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，使之更鲜明。照应为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾有交代；后面提到的，前面有所铺垫。悬念为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。欲扬先抑扬，指褒扬、抬高；抑，指贬低、按下。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。1.1.关于字词句的考查关于字词句的考查 2.2.赏析写作技巧赏析写作技巧 3.3.对文章标题和段落

15、的考查对文章标题和段落的考查 4.4.整体感知，把握文章主题整体感知，把握文章主题 5.5.对文章内容的考查对文章内容的考查6.6.对人物形象和作者情感的考查对人物形象和作者情感的考查 7.7.开放拓展类开放拓展类 考点考点1 1关于字词句的考查关于字词句的考查【命题类型命题类型1 1】理解词语的含义理解词语的含义 典型例析：典型例析：（20122012广东）文章结尾广东）文章结尾“这是平静水这是平静水面下深处的激流啊！面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中这句话饱含深意，其中“平静水面平静水面”和和 “深处的激流深处的激流”各指什么？各指什么？ 答题格式：答题格式：答题可以采用以下套路：答

16、题可以采用以下套路：的意思的意思是是，这里指，这里指，写出（表现、表达），写出（表现、表达）了了。 答案：答案：“平静水面平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。 【命题类型命题类型2 2】体会词语的妙用或表达效果体会词语的妙用或表达效果典型例析：典型例析：（20142014广东）联系上下文，品味下列句子中广东）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。加点的词语，指出其表达效果。那视线里那视线里鲜明鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入的不屑，如一把尖锐的

17、刀子，瞬间插入她的身体。她的身体。她似乎被一根针给她似乎被一根针给定住定住了，想要挪动脚步，却发觉所了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。有的努力，都是徒劳。 答题格式：答题格式：动词：生动表现出人（事）物的特点，动词：生动表现出人（事）物的特点，（或传神刻画了（或传神刻画了事物事物情态），表现了人物情态），表现了人物的心情。形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某的心情。形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）物）的特点、情态，反映了人物的特点、情态，反映了人物的心情。的心情。【命题类型命题类型3 3】从结构和内容方面分析句子在文从结构和内容方面分析句子在文中的作用中的作用 典型例析

18、：典型例析：（20122012广东）文章结尾广东）文章结尾“这是平静水这是平静水面下深处的激流啊！面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，这样写这句话饱含深意，这样写有什么好处？有什么好处？解题技巧：解题技巧：句子在文中的作用主要表现在两个方面：一句子在文中的作用主要表现在两个方面：一是内容方面的作用；二是结构方面的作用。分析句子在是内容方面的作用；二是结构方面的作用。分析句子在内容方面的作用，要考虑文体特点。如在记叙类文章中，内容方面的作用，要考虑文体特点。如在记叙类文章中，重点语句的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、重点语句的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、伏笔铺垫等；在散文中，

19、重点句的作用有表达作者独特伏笔铺垫等；在散文中，重点句的作用有表达作者独特感悟、揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作感悟、揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作用，要参考语句出现的位置。用，要参考语句出现的位置。 【命题类型命题类型4 4】理解句子在文中的含义理解句子在文中的含义 典型例析：典型例析：2008年重庆中考题年重庆中考题别踩疼了雪别踩疼了雪第第2题：第题：第16段画线句子段画线句子“夜晚再黑，也压不过雪夜晚再黑，也压不过雪的白的白”，有什么深刻含义？，有什么深刻含义？ 解题技巧：解题技巧： （1 1）瞻前顾后，审读语境；）瞻前顾后，审读语境；（2 2）抓关键词，揣摩句意；

20、）抓关键词，揣摩句意；（3 3）把握中心，整体领悟。）把握中心，整体领悟。考点考点2 2赏析写作技巧赏析写作技巧 【命题类型命题类型1】表现手法（高频考点）表现手法（高频考点） 典型例析：典型例析：（20142014广东）第段多处运用对比手法，请举一例，作广东）第段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。简要分析。 【命题类型命题类型2 2】语句赏析（高频考点）语句赏析（高频考点） 典型例析：典型例析：（20102010广东）从文中画波浪线的句子中，任选一句品味广东）从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。（语言。（4 4分）分）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊他把两手伸进裤兜

21、，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：开说：“啥也没拿啊啥也没拿啊!”!” “ “我要我要我要我爸我要我爸求您了。求您了。”考点考点3 3对文章标题和段落的考查对文章标题和段落的考查 【命题类型命题类型1】标题的含义和作用标题的含义和作用 典型例析：典型例析：（20132013广东）广东）“天使儿天使儿”在文中有哪在文中有哪些含义（些含义（4 4分）分） 【命题类型命题类型2】开头、中间、结尾段的作用开头、中间、结尾段的作用典型例析：典型例析：（20142014广东）小说的结局耐人寻味，广东）小说的结局耐人寻味，请说说其妙处。请说说其妙处。 考点考点4 4整体感知，把握文章主题整体感知，把握文章

22、主题 【命题类型命题类型1 1】分析并概括文章的行文线索分析并概括文章的行文线索 典型例析：典型例析：（2012广东）本文以什么为线索将生广东）本文以什么为线索将生活中的平常事情串连在一起？活中的平常事情串连在一起？ 【命题类型命题类型2 2】概括段落或文章的主要内容概括段落或文章的主要内容 典型例析：典型例析：（20062006广东）简要复述广东）简要复述“词典的故词典的故事事”。要求写清楚事件的起因、经过、结果。要求写清楚事件的起因、经过、结果。【命题类型命题类型3】结合全文（段落）进行探究概括结合全文（段落）进行探究概括 典型例析：典型例析：（20092009广东）第段中打渔人和赤脚医生

23、对广东）第段中打渔人和赤脚医生对“我我”说起石头的传说，其目的是什么？说起石头的传说，其目的是什么？ 【命题类型命题类型4】概括文章主旨（主题、含义）概括文章主旨（主题、含义）解题技巧：解题技巧：（1 1）从文章标题入手。）从文章标题入手。（2 2）从分析文章的开头、结尾入手。）从分析文章的开头、结尾入手。（3 3）从分析文中议论句、抒情句入手。）从分析文中议论句、抒情句入手。（4 4）从分析人物、事件或概括段意入手。）从分析人物、事件或概括段意入手。（5 5）从分析文章的背景入手。）从分析文章的背景入手。考点考点5 5对文章内容的考查对文章内容的考查 【命题类型命题类型】考查对文章内容的理解

24、，判断说法考查对文章内容的理解，判断说法的正确性（选择题）的正确性（选择题） 解题技巧：解题技巧：准确理解文章的方法是：准确理解文章的方法是：(1)(1)通读全文，通读全文，理清文章写作的主要内容，并理清文章的结构层理清文章写作的主要内容，并理清文章的结构层次；次；(2)(2)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括；关键词语，从中概括；(3)(3)从所选的材料中概括，从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，的材料表达了作者什么样的观点、态

25、度、感情，从中找到作者要表达的内容。从中找到作者要表达的内容。 考点考点6 6对人物形象和作者情感的考查对人物形象和作者情感的考查 【命题类型命题类型1 1】分析概括人物的形象品质分析概括人物的形象品质 解题技巧：解题技巧：（1 1）品析人物描写，感知人物形象。）品析人物描写，感知人物形象。（2 2）分析情节发展，概括人物性格。）分析情节发展，概括人物性格。（3 3）探读细节描写，彰显人物性格。）探读细节描写，彰显人物性格。答题模式：答题模式：交代了人物的交代了人物的，写出了人物，写出了人物，反映了人物的反映了人物的性格或性格或品质。品质。典型例析典型例析: :（20132013广东）请结合文

26、本，概括商未广东）请结合文本，概括商未央的形象特点。央的形象特点。 【命题类型命题类型2 2】分析文章人物（或作者）的情感分析文章人物（或作者）的情感变化变化 解题技巧：解题技巧：（1）联系作品主旨，把握情感态度。）联系作品主旨，把握情感态度。（2）结合关键语句，确定情感态度。）结合关键语句，确定情感态度。（3）抓住景物特征，体会情感态度。）抓住景物特征，体会情感态度。（4）根据人物语言，分析情感态度。）根据人物语言，分析情感态度。典型例析典型例析: :（20122012广东）文中儿子对母爱的体悟广东）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？经历了怎样的变化？ 【命题类型命题类型3 3】分析文章

27、人物（或作者）的情感分析文章人物（或作者）的情感 解题技巧：解题技巧：（1 1）从了解作者的创作倾向入手。）从了解作者的创作倾向入手。（2 2）从分析文章结构入手。）从分析文章结构入手。（3 3）从分析文章艺术形象入手。）从分析文章艺术形象入手。（4 4）从分析文中语言入手。）从分析文中语言入手。典型例析典型例析: :（20102010广东）文章末尾，广东）文章末尾，“我是想追我是想追上去叮嘱他：上去叮嘱他：孩子，你以后可以来按我的门孩子，你以后可以来按我的门铃，从正门进来铃，从正门进来!”!”请结合全文分析，这表露请结合全文分析，这表露出出“我我”的什么情感愿望的什么情感愿望? ? 【命题类

28、型命题类型4】分析作者对文中人物或事件的看分析作者对文中人物或事件的看法和态度法和态度 解题技巧：解题技巧： 答题时要将文中的信息进行辨别、比较、筛答题时要将文中的信息进行辨别、比较、筛选，抓住重要的信息材料，联系文章，根据题干选，抓住重要的信息材料，联系文章，根据题干要求，仔细推敲、揣摩、分辨正误，这样才能将要求，仔细推敲、揣摩、分辨正误，这样才能将准确的信息表述出来。准确的信息表述出来。 考点考点7 7开放拓展类开放拓展类 【命题类型命题类型1】根据文章内容写一段心理描写的根据文章内容写一段心理描写的话话 解题技巧：解题技巧：（1）描摹心理活动要符合文中人物身份。（）描摹心理活动要符合文中

29、人物身份。（2）注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以注意题目的要求，要用对人称（如有题目要求以第一人称），采用描述性语言来描写心理活动，第一人称），采用描述性语言来描写心理活动，而不用概述性语言。而不用概述性语言。 典型例析典型例析: :（20102010广东）文中画横线的句子写广东）文中画横线的句子写“偷偷父父”少年少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。 【命题类型命题类型2 2】结合自身经历，谈感受、感悟、结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示理解、启示 解题技巧：解题技巧：（1 1）抓住文章线索，理清写作思路，准确把握文）抓住文章线索，理清写作思路，准确把握文章立意。（章