浅探初中物理电学教学有效方法

1、浅探初中物理电学教学有效方法【摘要】初中物理教学中，电学是一个极为重要的 组成部分，但是由于电学方面的知识略显抽象，这就使得部 分学生在电学学习中遇到了一定的困难，对于电路中的电 流、电压、电阻等知识掌握得不是很好。本文就根据初中物 理教学中的实际经验，来简单探讨初中物理电学教学中的有 效方法【关键词】初中物理电学教学有效多媒体技术生活中图分类号：g4文献标识码：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2017. 09. 122由于初中阶段学生才接触到物理的缘故，所以初中物理 教材中关于电学教学的内容其实并不算多。我们可以清楚地 看到，在初中物理教材中的物理知识

2、多为一些较为基础部 分，其中电学部分的知识也不例外，其目的是让学生能够通 过初中阶段的物理学习，来对物理学科有一个较为全面的清 楚认识，同时也为日后的物理学习打下坚实的基础。在电学 知识的教学过程中，教师除了要充分的体现该部分知识的基 础性而外，还要着重体现这一部分知识的连接性，让学生通 过初中阶段的物理电学知识学习，来奠定高中阶段的物理电 学对应部分及电学相关部分的学习基础，从而让学生能够在 高中的物理学习中也取得不错的成绩。除此之外，教师还要 能够引导学生从实际生活出发，来对所学的电学基础知识进 行更为细致升入的了解，从而发现物理电学知识和实际生活 之间的相互联系，以此来引起学生对电学教学

3、的重视，是学 生能够在初中这一学习的黄金时期中学好知识，从而使学生 能顺利的进入到下一个阶段的物理电学知识学习中去一、在电学基础知识的教学中使用多媒体技术初中阶段的电学知识教学实际就是电学基础知识的教 学，教师要想让学生学好物理电学部分，那么就需要让学生 对教材中的物理电学基础知识有所掌握，然后再将掌握到的 知识进行合理的运用。但是通过日常物理电学教学教师会发 现，部分学生由于才接触到物理知识的学习，电学基础知识 对其而言是极为新鲜的东西，再加上该部分知识具有极强的 抽象性，就使得学生会不理解或难以理解相关的电学基础概 念或理论。因此，这就给我们的物理电学教学带来了一定的 困难，使得学生很难在

4、正常的学习中获得有效的突破，从而 导致了教学质量处于一个较低的水平。如果教师要想让初中 生学好物理知识，特别是学好物理电学知识，那么就要在日 常的教学中采取一定的教学方法，让学生从根本上搞懂电学 基础知识中的相关基础性概率和理论，这样才能进入到下一 步的学习中去，让学生对电路中的电流、电压、电阻等进行 细致深入的探索，从而让电学教学的质量从根本上得到有效 的提高。这时将多媒体教学技术在教学中进行合理的运用， 那么就能够较为顺利的达到相关的教学目的，因为多媒体是 一种极为强大的教学辅助工具，其能够有效的将初中物理教 材中的各项信息进行有效整合，并使原本平淡无奇的教材内 容以丰富多彩的形式予以展现

5、，从而保证物理课堂教学能够 具备较高的质量，让尽可能多的初中学生掌握教材知识的电 学基础知识例如，教师在讲授到电学部分知识一一“欧姆定律” 时，就可以将多媒体技术巧妙的运用到教学之中。我们大家 都知道，欧姆定律是电学部分的重点知识，是整个初中电学 教学中的重点之一，同时欧姆定律也是极为抽象的一个物理 学定律，学生大多无法在第一时间对欧姆定律进行完全了 解，这使得教师可能需要对这部分知识进行反复教学，才能 达到教学的效果，但是因为教学时间不足等因素的影响，所 以反复对这一部分知识进行教学基本是不可能实现的。正是 在这样的困境之中，多媒体技术的引入给予了教师新的教学 希望，其能够极为有效的将电学的

6、相关基础知识传递给学 生，极大的提高学生的信息接受能力，使知识能够更为有效 的传递给学生。具体而言，教师可以使用多媒体技术将抽象 的电学知识进行具象化体现，用动画的形式把电路中的自由 电子流动体现出来，让学生看见电压驱动电子形成定向流动 的微观想象，这样就能够让学生对电压和电流有较为清楚的 认识，让后在去讨论关于电阻的相关概念问题，向学生抛出“导体中电流与导体两段的电压成正比，而与导体的电阻阻 抗成反比”的相关理论，然后在给学生列出能够反映电阻、 电流、电压三者之间关系的数学公式，这样就能够让学生更 易理解欧姆定律的相关概念二、将初中物理电学教学同生活相联系并开展实验“物理”在词典中有两个基本

7、含义，一是事物的内在规 律或道理，二是特指物理学。从这里我们就可以看出，物理 是源于人对实际生活及自然的一门科学，其知识的涵盖面极 为广泛，从宏观到微观都有着“物理”的身影，我们脱毛衣 看见的些微电火花、出行乘坐的交通工具、遨游太空的宇宙 飞船等，这些都需要运用到大量的物理知识，或者是其中本 身就蕴含了大量的物理知识。因此，教师在对学生进行初中 物理电学教学时，一定要记得将生活中的实际现象引入到教 学中去，让学生对生活中常见的物理现象进行思考，从而唤 醒学生内心深处关于求知的欲望。等到学生的求知欲被唤醒 后，其就会对物理知识的学习充满兴趣，这样教师就能够更 好地进行物理电学相关知识的教学，并让

8、教学的质量得到极 为有效的提高。在具体的物理电学教学中，教师要能够引导 学生积极的开展多种物理实验活动，借此来对电学基础知识 进行深入探究。同时，教师还要让学生能从现实生活出发， 来对生活中的某些现象进行重点讨论，从而发现这些现象背 后暗藏的电学知识，进而使物理课堂电学教学的质量得到有效的提高比如，教师在教学电学知识中的“电路连接”时，就可 以先让学生对教材中的电池组电路进行学习，在学生掌握了 基本的电路知识过后，再将知识向实际生活进行有效的拓 展。如家中电灯忽暗忽明的原因探究，让学生深入到实际生 活之中，找出相关的答案，待学生发现了原来是电压变化的 缘故导致，再引导学生绘制出家中电器的建议电路图，让学 生就着简易电路图进行更为深入的分析，并让学生设计相关 的电学实验，来验证电压与灯泡亮度之间的相互p系，从 而让学生能够沉浸到电学知识的学习之中，进而开始对电学 知识的学习产生浓厚的兴趣总之，初中物理电学教学即离不开理论知识的传授，又 离不开相关的实践联系。换