“电子商务”网络多媒体课程栏目设计

1、“电子商务”网络多媒体课程栏目设计摘要本文从网络课程要充分利用互联网的优势实现教学全过程的角 度出发，系统的介绍了电子商务网络多媒体课程的栏目设计。关键词电了商务；网络多媒体课程；栏目；设计随着网络通信技术的迅速发展，电子商务逐渐成为适应网络经济吋代要求的新 的商务模式，并得到了迅猛的发展，社会对电子商务人才的需求也越来越大，同 时也对电子商务人才的培养捉出了更高的要求，也给“电子商务”课程教学带来 了巨大的压力。另一方面网络多媒体教学系统以其良好的交互性、开放性、资源 共享性、个性化等，极人的拓展了教育的含义及其时空界限，深刻的改变了教与 学的关系，改变了传统的教育模式，为广大的电子商务课程

2、的潜在的学习者提供 了学习机会。为了满足这种需求，在开放的教育观念指导下，综合考虑课程的教学体系、内 容结构和教学方法、策略及教学活动，以提高学习者的门主学习及生存、发展能 力和创新意识为目标，我们开发了 “电子商务”网络多媒体课程。“电子商务”网络多媒体课程尊重认知规律，采取模块化设计，涉及教、学和 学习评价三个环节，包含系统说明、在线教学、在线学习、交互查询等模块，各 模块z间相互配合，形成一个完整的教学过程。1系统说明系统说明提供课程和课程学习所必需的信息，主要包括学习目标、教学内容、 课吋安排、学习方法和参考资料。学习目标：对远程学习者来说，在没有教师亲自引导的情况下，明确课程学习 所

3、要达到的目标是十分必要的。它可以帮助学习者树立课程学习的目标和努力的 方向，使学习者有的放矢的学习，以达到事半功倍的效果。教学内容：在学习某课程之前，冇必要对课程所包含的内容进行大致的了解。 它对课程的章节和主要的知识点进行全面简洁的论述，让学习者对电子商务课程 所涵盖的内容有一个感性的认识，从而对课程有一个整体上的把握。课时安排：它简单介绍了课程学习所需耍的课时以及各章节学习的课时安排， 让学习者对课程各章节学习的课时安排有所了解，指导他们制订自己的学习计 划。学习方法：在学习之前，掌握一个好的学习方法是十分必要的。它给出了本课 程学习的一些行之冇效的方法，供学习者使用或参考，可以大大捉高学

4、习效果。参考资料：在课堂教学中，教师会经常给学习者提供一些课程参考资料目录， 让学习者参阅，帮助学习者加深对知识点的理解，同时也扩人了学习者的知识面。 它提供了一些有助于课程学习的参考书口和网站地址，学习者可以到图书馆查阅 相关书籍，还可以借助互联网直接连到相关网站，非常便利的找到所需要的资料。2在线教学课程以知识点为线索，将教学内容分成6章，分别介绍各主耍知识点的内容。 每章主要包含本章概述、教学要求、屯子教案、系统演示、重点提示、典型案例 分析等部分。本章概述：对本章所包含的内容和一些历史背景进行概述，可以指导学习者查 阅相关资料，加深对知识点的理解和掌握，并从整体上对本章的知识点冇一个感

5、 性的认识，为随后的细节学习打卜良好的基础。教学要求：教学要求可以引导学习者冇的放矢的学习，在学习结索后又冇复习 提示的功能，在学习完木章的内容后，再返冋到教学要求栏口，检验自己是否按 照要求掌握了有关知识。此栏目依据课程教学大纲，将知识点按照不同的教学要 求划分为了解、领会和掌握三个层次。其屮，要求掌握的内容是最重要的，也是 教师反复强调的部分。它以超级链接的方式提醒学习者要重点掌握这部分的内 容，提升协助学习者检验自己的学习效果。电子教案：网络课程不是对教材的简单翻版，而是尊重教学规律，对教学内容 进行了归纳和整理，让学生对教学内容有一个系统的学习。“电子商务”网络多 媒体课程定位在实现教

6、学的全过程上，又充分体现网络的特点，并没冇完全照办 文字教材，而是经过了仔细和科学的筛选，将教学内容编写成层次分明的知识点。 通过此栏目，学习者可以得到最基本又足够的教学内容來学习。系统演示：远程开放式教学是在教师和学习者分离的情况下进行的自主式学 习，学习者缺乏教师的指导，是违背教学规律的。考虑到这一点，电子商务网络 多媒体课程对电了商务网站的开发、操作和管理流程，采用flash技术，制作 成影视小片段，通过学习者的点击，可以亲自体验各种操作；对需要教师进行适 当讲解的重点和难点，则请相关领域的专家和教授对教学内容进行讲解，制作成视频材料，帮助学习者掌握重点和理解难点。系统 演示缩短了教师和

7、学习者的距离，捉高了学习者的主动性、积极性和学习效果。重点提示：“电了商务”课程是一个新兴的课程，许多领域很不完善或还没有 定论，学习者学习起來有一定困难；同时考虑到远程教育的学习者缺乏教师的直 接指导，我们设置了这个重点提示栏口，对重点问题进行提示、归纳和总结，这 是教师对教学重点的提炼和经验的总结，可以帮助学习者把握本章的重点，达到 事半功倍的效果。典型案例分析：案例教学是很有效的课程教学方式。木课程案例教学经过糟挑 细选，从众多案例中筛选出典型案例，采用多种传输方式，如图片、声音、flash 动画等，对案例进行生动的讲解，并在每一个案例后面给出案例分析。这不仅符 合学习者学习的心理要求，

8、还可以加深对知识点的理解和掌握。3在线学习在线学习主耍包括习题作业、测试园地、讨论大地、论文摘选、相关连接等部 分。习题作业：作业是教学过程的一个重要环节，它可以检验学习者的学习效果、 加深学习者对知识点的掌握，并督促学习者对已学的知识进行及时的复习。考虑 到网络教学缺乏教师对学习者的直接监控，我们在课程屮设置了这个习题作业栏 目，帮助学习者养成及时检查学习效杲和随时复习的良好学习习惯，让学习者口 己即使强化对所学知识的记忆程度。为了达到设计效果，栏廿打破了传统的只简 单-给出正确或错误信息和参考答案的办法，每一道习题给学习者两次机会，根据 每一次冋答的情况给出相应的提示。若两次都没有答对，则

9、会建议学习者重新学 习这一章的某一个问题。测试园地：对教学内容进行系统的学习z后，则进入测试阶段，对学习效杲进 行评价。测试园地栏目包括测试练习和综合测试两部分。测试练习侧重于各章的 基木概念、重点内容，形式以填空题、选择题和综合题为主，帮助学习者对具体 章节内容的掌握程度进行口测。综合测试部分，学习者可以从试题库中自主组成 一份标准试卷，在限定的时间内完成，计算机口动阅卷，并立即给出成绩。讨论园地：为加强教师和学习者之间的交流，特设立讨论天地。本栏目为教师 提供一个发布信息、与学生交流的场所，并提供电子商务的最新发展动态，让学 习者及时了解电子商务的发展动态。；为学习者营造一个集体的氛围，学

10、生之间、 师生z间可以方便的进行交流，营造一个虚拟的交流空间，让教与学、学与学z 间交流变为可能。论文摘选：论文摘选提供与电子商务相关的学术论文或报告，来扩大学习者的 视野，加深对知识的认识和理解，学习怎么撰写一些专题论文或报告。相关连接：为了让学习者更多的了解一些有关电子商务的信息，本栏目提供一 些与电子商务冇关的网站供学习者连接。4交互查询交互查询提供两种查询方式：索引查询和关键字查询。索引查询可以依照字母 或数字的顺序实现精确查询；关键字查询提供动态的、交互式的查询，可以根据 用户实时的输入或选择、组合要查询的条件，进行高效的、目的明确的查询。借 助查询，可以实现知识点z间的非线形联系，

11、帮助学习者进行归纳、总结和对比, 为学习者提供交互的、个性化的服务。5小结电子商务网络多媒体课程符合了以下设计原则：尊重认知规律；课程内容模块 化；制作规范化；良好的动态性、交互性；点面结合、重点难点突出；多种教学 媒体一体化设计等。电子商务多媒体课程的使用，培养和捉高了学生的自主学习 能力，提高了学习和教学效率，教学资源也得到了充分的利用。参考文献：1. 赵燕平.电子商务基础与应用.北京：北京大学出版社，2001.52. 吴丽娟.谈“中国法制史网络课程栏目设计”.中国远程教育，2002.33. 娄淑琴等.“数字电了技术基础”网络课程的设计与开发中国远程教育， 2002.3其他参考文献1熊飞木量利分析方法在高校成本核算中的应用j.会计z友2任婷,石芬芳.高校成本管理研究综述j.武汉职业技术学院学报3万楚军高校成本性态分析与管理j.荆州师范学院学报,2001.4:4