当代教师应具备的素质PPT课件

1、当代教师应具备的素质当代教师应具备的素质安阳一中安阳一中 黄艳黄艳道与术的选择道与术的选择v观念决定态度v观念决定方法解读解读“当代当代”v教育过度的时代v教育严重畸形的时代v家庭教养方式发生剧变的时代v教育受到空前关注同时又依然不受重视的时代v改革三十年来，膨胀最猛的是教育，全民最重视的是教育，问题最大的是教育，变化最小的是教育，教育已经走到了荒诞的地步。郑也夫v有人问易中天中国足球和中国教育哪一个更有希望，他想了半天，说：“还是足球的问题好办一点”。教育教育v从教育的目的看，育分压倒育人。升学教育压倒一切v从教育的内容看，严重窄化，片面进行考试内容的教育（不是重视智育），全面忽略德智体美劳

2、的教育v从教育的手段看，强调训练，割裂教育内容与学生生活经验、情感体验的联系v从教育过程的双边关系来看，强调控制与管理，忽略平等的对话与融合。解读解读“教师教师”v责任重大v任务繁重v压力巨大v收入不高v社会资源不多v人际交往不广泛一个中学教师给教育部长的信一个中学教师给教育部长的信v尊敬的袁部长： v您好！ v恭祝您接任中国教育的掌门人！ v仔细看了您的简历，我发现您也是干教育出身的，应该对中国教育的现状非常了解，所以，我对于您将在教育部长的位置上大展宏图不持丝毫的怀疑。 v但我想，您毕竟在高校工作的时间长，恐怕您对基础教育的了解没有对高等教育的了解那么全面，那么透彻；而且，您现在又已置身于

3、教育部长这一中国教育的制高点，我怕您在“一览众山小”的同时，也会被“浮云遮望眼”。正是基于这样的杞忧，我决定给您写这封信。 v眼下，基础教育阶段的教师到底处于一种怎样的工作状态之中呢？下面是我写的一篇“年记”，比较准确地记录了我全年的工作内容和工作量，其中的量化标准不一定科学，但我还是相信您能够从中得到一些有关基础教育教师生存状态的基本信息。 v一、我完成的书面“作业” v1、教案：每学期按18周计算，每周6个教案，每学期共108个教案，全年共计216个教案。每个教案以600字计算，则全年完成129600字的教案。 v2、教学论文：每年2篇（每学期1篇），每篇以1000字计算，全年完成2000

4、字的教学论文。 v3、教学计划：每年两篇，每篇以600字计，全年1200字。 v4、教学总结：全年1200字（计算方法同“教学计划”）。 v5、听课纪录：学校规定：每学期必须至少听36节课，若以每个听课纪录300字计，全学年共完成听课纪录21600字。 v6、业务学习笔记：以每学期抄4000字的业务学习笔记来计算，全年共完成8000字的业务笔记。 v7、试卷分析：每学期最少两篇，每篇以600字计，全年2400字。 v8、培优补困工作记载：学校规定：每学期每班必须至少帮扶两名学生，我带双班语文，每学期帮扶4人，完成4份帮扶工作记录，若以每份记录300字计算，全年共计完成2400字的工作记载。 v

5、以上只是教导处布置的书面任务，还有政教处的书面“作业”，列举如下： v1、政治学习笔记：每学期以5000字计，全年共10000字。 v2、班主任工作计划：每学期一篇，每篇以600字计，全年1200字。 v3、班主任工作总结：全年1200字。 v4、班主任工作论文：每学期一篇，每篇1000字，全年2000字。 v5、班主任工作运行记载：原则上要求每天都有所纪录。若以每学期18周、每周5天、每天记50字来计算，全年共完成9000字的运行记载。 v6、班会纪录：以每学期18次班会，每次班会做300字的记录来计算，全年完成班会记录10800字。 v7、作为班主任，我还得每学期为所带班级的每一位学生做一

6、次书面鉴定，每份鉴定按50字计算，一学期共完成学生鉴定3000字，全年6000字。 v8、每年年底，还得填写一份个人工作总结（教育局的“作业”），其中包括一篇年度述职报告，总结中需要本人填写的内容不会少于1000字。 v以上书面“作业”，共209600字。 v四、组织、主持班会和家长会，接待家长来访 v1、每周1节班会，由班主任组织，每学期以15周计，全年组织班会30节（每节班会都必须做好班会记录）。 v2、每学期监考最少10场，每场相当于3节课的时间（每场考试120分钟），全年共计60节。 v3、 每学期至少组织、主持两次家长会，每年4次。每次家长会都不会短于三小时，除去其他任课老师发言所占

7、用的1小时而外，我支配的时间相当于3节课（120分钟），全年共计12节。 v4、接待家长来访（包括因我工作必需或学生犯较严重错误而请家长）。每次时间平均为1小时，以每周接待1人次，每学期接待18人次来计算，全年共接待家长36人次，用时36小时，相当于上54节课所需的时间。 v以上工作虽用“节”数来衡量不尽合理，但不如此量化，实在难以说明已完成工作的数量和艰辛程度，更何况我从事的是教学工作，视野所限，再也找不出更好的衡量办法。将错就错，以上工作共计156节。 v209600字，12000本次，1920篇，898节。这些数字中还没有包括许多无法准确量化的工作，如临时替别人上课、考试出题、批阅试卷、

8、参加各种会议和学习培训、处理班上发生的各种矛盾和纠纷、组织学生参加学校和年级的各项集体活动、协调任课老师和学生以及家长之间的关系、进行班级日常管理等等。 广东一个普通农村中学老师的工资广东一个普通农村中学老师的工资v我是广东一个普通农村中学老师，请大家来看看我的工资和和工作量！我说的是全部真实的：v一、收入：1、工资：本人2002年大学毕业，服从国家分配到一所中学做老师，现在是中学二级，月工资帐面上的也就是1304元，然后还要扣去社保92元、房租（学校的房子，但也是要交房租）66元、水电费60元左右、摩托车保管费10元、有线电视费14元，一个月实际能拿到的也就是1000元左右。2、学校福利：元

9、宵没有钱发，清明100元，端午100元，中秋100元，教师节100元（有一年发过两百的），国庆100元，新年100元，春节300元（朋友们先不要说多，很多中学还达不到这个数目，想想能在这所中学教书还真幸福）。一年这些共有1000元左右。3、学生送礼：没有（注意，这是农村中学），以人格和党性担保！ 4、星期六上辅导课：一节课5元，备一节课5元，伙食补助20元，单双周补课，补三周休息一周，一年总共有800元左右 v总收入：1000X12=12000+1000+800=13800元 解读学生v多数孩子没有兄弟姊妹，关心过度v没有轻松快乐的童年，教育过度v生命的自由体验被严重侵占，管理过度v接受漫长的

10、、繁重的教育过程，学习老化、枯燥、僵死的内容。机会成本极高，“性价比”极低v处于空前开放的时代与空前封闭的学习生活的矛盾之中留守儿童带着弟弟去上学 我们就是在这样一个背景下，探讨当代教师的素质我们就是在这样一个背景下，探讨当代教师的素质v我们应该怎样v我们能够怎样v我们必须怎样v我们决不怎样 所以，我们必须面对这样的现实来谈职业信念所以，我们必须面对这样的现实来谈职业信念v理解教育的意义v理解工作的意义v理解自己的生活v在能够改善的地方，提升自己的幸福感一、仁慈一、仁慈v仁慈是一种素质吗v仁慈是不是不惩戒v仁慈的表现v不仁慈的表现v仁慈容易做到吗 进入10月份，小谷老师班里来了个奇怪的孩子，名

11、叫伊藤美奈子。美奈子每天早上来学校之后，不到3分钟就坐不住了。她离开座位到处乱走，随手乱拿同学的东西，有时甚至含着橡皮擦作出正在吃饭的样子，然后又接着四处晃悠，有时候也会摇摇晃晃地跑动。美奈子总也停不下来，不断给人带来麻烦。 小谷老师走进教室，孩子们坐回自己的座位，只有美奈子的座位空着，她不记得自己的座位。“美奈子，你的座位在这儿呢。”小谷老师牵着美奈子的手，让她回到座位上坐下来，然后开始上课。过了一会儿，美奈子站起来朝小谷老师这边走来，她拉着小谷老师的手微微一笑，有时甚至大声笑着爬到小谷老师身上。小谷老师向孩子们嘱咐完该做的事，再让美奈子回到座位上坐下来。然后拿来图画纸，用蜡笔画圆形和三角形

12、给她看，教她涂色。终于，美奈子拿起了蜡笔，小谷老师连忙回到前面开始上课，这样的情况一个小时里要出现好几次。 v让人困惑的事情还有很多，美奈子咿咿呀呀地说话，小谷老师和同学们都听不懂，唯一听得懂的只有一句话，那就是她要尿尿的时候说的。不过，一听到那句话，小谷老师就必须飞跑着把美奈子领到厕所去。但成功的时候少之又少，大多数时候都是在路上就尿了裤子，也有时候甚至还没等说要尿尿，就当场尿了裤子。遭罪的是小谷老师，收拾停当怎么也得花五六分钟，那期间上不了课，这让小谷老师心急如焚。 “实在抱歉啊！”美奈子的奶奶总是内疚地向小谷老师道歉，那样子真叫人不忍心。“一点儿都没关系的。”小谷老师爽朗地笑着说。然而小

13、谷老师也是人，在午饭前的忙碌时刻，如果碰上美奈子尿湿了裤子，也会禁不住想用粗暴的言语骂她。“你这个尿裤子的混蛋海蜇！”不过，小谷老师没有骂，脸上仍是笑眯眯的。小谷老师接受美奈子的时候曾对自己发过誓，一是一定要自始至终照顾好美奈子，二是绝对不向别人发牢骚。 v美奈子来了一个星期之后，小谷老师才在班里说起美奈子的事。这天，美奈子因为感冒没来上学。在讨论了美奈子带来的麻烦之后，有个叫春子的孩子说：“美奈子是个傻子吧，老师？”“美奈子是傻子里的大傻。”淘气的胜一说。大伙儿都笑了。“傻子是什么呢？”小谷老师问。“脑瓜子笨”、“学习不好”孩子们回答说。“这样的话，你们不也总被妈妈说吗？”孩子们都傻了眼。

14、“古时候，傻孩子生下来，统统会被扔掉或者杀死。”小谷老师就像说故事书一样，讲起了恐怖的话题。“瞎说的。”孩子们嚷嚷起来。“不是瞎说，是真的哦。在希腊有一座名叫库埃格斯特的山，就是用来丢弃傻孩子的。在日本不也有丢弃老爷爷老奶奶的姥舍山吗？据说扔孩子的时候是放在草船上让他漂走的。” 女孩子们听着小谷老师的话，吓得抱在一起。“可是，为什么要杀死他们呢？” “是不是因为他们会给别人带来很多麻烦呢？”一个叫小武的孩子说。 “美奈子也给别人添了很多麻烦呀。”小谷老师说。孩子们弄不懂老师到底要说什么，全都安静下来，惊奇地看着老师。“我们也给妈妈添了很多麻烦啊。”小武像是要收回自己说的话似的，急匆匆地说。“美

15、奈子同学明天还来吗，老师？”向来对美奈子直呼其名的胜一郑重地问，同学们也跟着同样提问。 v“你们希望她来吗？” “嗯！希望她来。”孩子们齐声说。“就算被添了麻烦也这样希望吗？”“没关系的啊。”小武特别大声地说。大伙儿都一齐点头。 自从来了美奈子，最受牵累的要数坐在她旁边的淳一。淳一是个老实孩子，作业本常常被美奈子撕坏，有时甚至连课本都被撕破。起初，吃午饭时美奈子伸手去抓淳一的食物，他会很生气；抢了他的铅笔，他会急着去抢回来。过了一段时间以后，淳一对美奈子的态度渐渐地改变了，那改变跟全班的孩子对待美奈子的改变颇有相似之处。 第二次在班上讨论美奈子的事的时候，淳一说：“老师觉得美奈子很烦人吗？”

16、“是啊，很烦人。”小谷老师的回答非常直率。“可是老师你很疼美奈子啊，你喜欢她对吧？”“是啊。”小谷老师盈盈笑着。“我想出一个好办法，给美奈子配一个值日生好不好，老师？”“美奈子的值日生？”“嗯。扫地的值日生不是要扫地吗？美奈子值日生就是照顾美奈子的。跟美奈子玩耍、学习，只要轮到值日的人，就必须跟美奈子在一起。” v“老师，我为什么会想出这个办法，我说给你听吧。美奈子撕坏了我的本子，我不生气。文具盒还有橡皮擦被抢走了，我不生气，还跟她玩电车游戏呢。只要不生气，我就喜欢上美奈子了。喜欢上美奈子，就算被她麻烦也只会觉得她很可爱。” 小谷老师惊叹不已。被淳一问到“美奈子很烦人吗”的时候，自己仿佛很诚实

17、地回答“是啊”，这简直就像接受了淳一的考验一般。淳一似乎想告诉我说，把美奈子当 成一个麻烦是不对的，而且他还要把这个体会也分享给大家。 （摘自兔之眼） 我们不少教师没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任教育警察的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子非常正确、非常优秀的时候，教师不去扥定他们、激励他们，而是将他的问题放大化。因此，我觉得我们很多教师扮演的就是一个“刽子手”的角色。在我们教师手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫若。我一直认为，教育有一个很重要的前提就是“爱心”，只有在爱的基础上，教师才会投入她的全部力量，才会把她的青春、智慧无怨无悔地先给孩子们，献

18、给教育事业。 朱永新走近最理想的教育仁慈为什么不容易做到仁慈为什么不容易做到v利益指向他人v考验人的忍耐力v需要付出更多的辛劳和智慧为什么小学生特别需要仁慈为什么小学生特别需要仁慈v弱小：心智、体力方面v正处在认识世界的关键阶段v正处在认识自我的关键期v正处在成长发展的关键阶段v 一位父亲带着儿子去参观凡高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“凡高不是一位百万富翁吗?”父亲答：“凡高是位连妻子都没娶上的穷人。” 又过了一年，父亲又带儿子去了丹麦。到安徒生的故居前去参观，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗?怎么他生前会在这栋阁楼里？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子

19、，他就生活在这里。” 这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋的各个港口。他儿子叫伊东布拉格，是世界历史上第一位获普利策奖的黑人记者。v 二十年后，伊东布拉格在回忆童年时，他说：“那时我们家除了很穷以外，而且还是黑人，父母都靠卖苦力为生。有很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。是父亲让我认识了凡高和安徒生，也是父亲让伊东布拉格认识了黑人并不卑微，通过这两个人的经历让我知道，上帝没有轻看黑人。” v鼓励还是打击v宽容还是苛刻v热情还是冷漠 也许不经意的一句话就灌输给孩子一种意识，不经意的行为可能成为一个学生生命中的重要事件。二、欣赏二、欣赏v学生是学校的花朵真诚的欣

20、赏学生容易做到吗真诚的欣赏学生容易做到吗v欣赏的前提是仁慈和爱v欣赏的条件是了解和理解v孩子是可爱的，但当他成为我们的工作对象的时候，可能一切都不一样了。所以，一个人怎样看待教育决定了他怎样看待学生。雅斯贝尔斯论教育雅斯贝尔斯论教育 v人在自我的生成上有几种需要尽其全部人性去冲破的阻力：首先，绝对的阻力是每个人在本质上的不可改变性，而只是在外观上有所变化；其次是内在的可塑性；第三重阻力则是人的原初自我存在。与这三重阻力相对应，存在三种不同的教育方法：第一种是训练，它与训练动物相似；第二种是教育和纪律；第三种是存在之交流。v训练是一种心灵隔离的活动，教育则是人与人精神相契合，文化得以传递的活动。

21、而人与人的交往则是双方（我与你）的对话和敞亮，这种我与你的关系是人类历史文化的核心。 人们应警惕最极端的倾向，即控制变成了人对人行为的约束而使教育的爱落空。 v儿子刚上学还不到一个月，一天，我到学校门口去接他，碰到了他的班主任老师。老师很热情地对我说起儿子的情况：比如儿子坐不住，握笔姿势不对，做事磨蹭等等。我看到儿子仰着小脸，眼巴巴地看着老师，听着老师对他的评价。我的心很疼，我觉得，在儿子还不知道自己是一个什么样的孩子的时候，他已经看到了自己满身的标签。最影响我们欣赏孩子的因素最影响我们欣赏孩子的因素一、不当评价v过度评价v单一标准二、不顾学生发展实际的求全心态假如他在中国上学假如他在中国上学

22、v 毕加索上小学时，学习成绩很差，算术、读书、写字等，没有一项成绩好，甚至连字母也拼得乱七八糟。但是，做美术教师的父亲发现他十分喜欢画画，狠小就显示出相当出色的勾线能力和观察能力。经过再三地斟酌，父亲决定发展儿子的特长，让他接受正规的美术教育。他设法把年龄不足、成绩不佳的儿子送到巴塞罗那艺术学校。从此，毕加索开始了他的绘画生涯，后来，终于成了西班牙立体主义画派的主要代表，成为蜚声世界的艺术大师。v每个人在知识储备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质方面必然会有所差异，但是都有成功的潜能，关键在于被发现、被开发和被利用v 。多元智能理论多元智能理论v加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正

23、确反映一个人的真实能力。他认为，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个)： 1.语言 2.逻辑 3.空间 4.肢体运作 5.音乐 6.人际 7.内省 8.自然探索 9.生存智慧（加德纳后来又补充） v语言智能 ：表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。v逻辑数学智能 ：有效运用数字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考，喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。 v空间智能 ：对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的

24、敏感性很高，感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力比较强，具有通过平面图形和立体造型将他们表现出来的能力。v肢体运作智能 ：善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。v音乐智能 ：表现为个人对音乐节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。v人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大要素。 组织能力，包括群体动员与协调能力。协商能力，指仲裁与排解纷争能力。分析能力，指能够敏锐察知他人的情感动向与想法，易与他人建立密切关系的能力。人际联系，指对他人表现出关心，善体人意，适于团体合作的能力

25、。v内省智能 ：能够准确认识自己，正确把握自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机、欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸收他人的长处。喜欢独立工作，有自我选择的空间。 v自然探索智能 ：认识植物、动物和其它自然环境的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。 v就在我们的学校和家庭中，老师和家长们不知道是否发现，就在我们的学校和家庭中，老师和家长们不知道是否发现，一个试卷做得一塌糊涂的人，可能像毕加索一样画一笔好画；一个试卷做得一塌糊涂的人，可能像毕加索一样画一笔好画；可能歌喉美妙，舞姿翩跹；可能有羚羊一般优美的奔跑，可可能歌喉美妙，舞姿翩跹；可能有羚羊一般优美

26、的奔跑，可能球场上反应敏捷，八面威风；可能诚实厚重，广受拥戴；能球场上反应敏捷，八面威风；可能诚实厚重，广受拥戴；可能才思敏捷，文不加点，出口成章可能才思敏捷，文不加点，出口成章如果你发现了，就如果你发现了，就去欣赏他、赞美他吧，并且为他提供最适宜的舞台展现才能，去欣赏他、赞美他吧，并且为他提供最适宜的舞台展现才能，让他生活在自信和成功的阳光下。如果没有发现和欣赏，他让他生活在自信和成功的阳光下。如果没有发现和欣赏，他就可能只是那个因考试不好而垂头丧气的灰溜溜的孩子。一就可能只是那个因考试不好而垂头丧气的灰溜溜的孩子。一个常年被压抑在失败的阴影中的孩子，如果不是毅力超凡，个常年被压抑在失败的阴

27、影中的孩子，如果不是毅力超凡，就极有可能陷入自暴自弃的泥潭。而他所缺的，可能就是被就极有可能陷入自暴自弃的泥潭。而他所缺的，可能就是被发现、被欣赏时的一个微笑和鼓励，一个支持自己成功的舞发现、被欣赏时的一个微笑和鼓励，一个支持自己成功的舞台！面对一个孩子，让我们不断变换视角，不断寻找，让每台！面对一个孩子，让我们不断变换视角，不断寻找，让每个孩子都理所当然的发现自己很优秀，相信自己与众不同！个孩子都理所当然的发现自己很优秀，相信自己与众不同！大自然从不嫌弃任何一棵小树，难道我们能因为我们视野的大自然从不嫌弃任何一棵小树，难道我们能因为我们视野的狭隘使孩子受到不公正的鄙弃吗？狭隘使孩子受到不公正的鄙弃吗？ 三、科学精神三、科学精神尊重规律v尊重学生身心发展的规律v尊重学生认知的规律v尊重学习规律美国小学一年级老师给学生的见面礼美国小学一年级老师给学生的见面礼 一年级开学第二天,小多带回家班主任老师给他们的见面礼：一个透明的小塑料袋,里面装着棉花球,创可贴,糖果等等杂七杂八的东西.咋一看一头雾水,搞不清老师这葫芦里卖的是什么药。这个小袋子是钉在一张纸上的,仔细看了这张纸,才发现是老师写给班里孩子的一封信,信里详细的描述了每件东西代表的寓意： 棉花球: 小多捧在手心上感到了棉花球的柔软,还一个劲儿地让我也