新媒体在初中地理教学中的运用

1、新媒体在初中地理教学中的运用【摘 要】新媒体作为现代教学迅速发展起 来的学习平台，在开拓学生视野、培养综合素质能力、 激发学生学习兴趣等方面正发挥着越来越重要的作 用，而利用新媒体辅助初中地理的教学也成为了很多 教师的课堂选择。【关键词】初中地理 新媒体 适用性中图分类号：g4 文献标识码：adoi：10.3969/j .issn.l 672-0407.2016.11.029初中地理具有基础性、科普性、丰富性等特点, 而且很多地区都以会考的形式对地理成绩进行考核， 所以如何才能科学引导学生进行地理学习，考验着教 师的创新性和应变性。初中地理作为一门基础性的科 普学科，相应的学习内容不多，难度梯

2、度不大，但是 范围广，科普性知识强。一方面，没有给予学生过多 的学习任务和压力，更多的是培养学生地理相关理素 质，打下一个关于地理的大体概念;另一方面，在这样 一个轻松简单的环境气氛中，更能给予学生更多的自 主权，培养他们自主学习的习惯，不断探索的意识， 激发全身心投入和真挚的兴趣感，养成良好的学习习 惯，实现一个良性的学习进程。分析初中的教学大纲，做出的教学指导和安排, 更多的是在培养学生基础性知识体系，以及相应的我 们可以发现由于初中地理不参加中考，是以会考形式 进行考查，这就决定了学生对地理学习不会投入大量 的时间和精力。对此我们要有清晰客观的认识，那么 我们就要定位在教学中注意从这几个

3、方面着手，内容 上简单通俗易懂，逻辑上清晰明了，形式上丰富多彩, 积极调动学生听读说等的多种感官。而新媒体在近几 年互联网的快速推进下，对于人们的传统获取知识方 式方法都产生了深远影响，通过分析我们可以总结其 以下几个特点：其来源的广泛不加选择修饰，传播迅 猛普及范围广泛，应用成本较低适用于各行各业，使 用起来也是十分便捷，不管是对于日常生活还是生产 工作都可以产生积极而明显的效果。以下对新媒体具 体应用于初中地理教学中，所产生的影响做了一些探 讨，仅以此来和诸位共勉。1. 可展现的内容更加丰富多彩，有利于拓展学生的视野面。在互联网的快速发展下，新媒体在日常生 活和生产工作发挥的作用正越来越明

4、显，不得不承认 其传播速度快，更新及时，应用范围广，表达方式多 种多样，更加易于学生理解接收，展开全面的学习研 究，进一步发展自主学习的进程，例如：在具体教学 过程中，我们无法口授手传一些，通过新媒体就可以 很好展现，一些地区气候特征下对于人们日常生活和 周边环境的影响，还有如一些气旋等天气运动现象的 展示，地形地貌等图像展示通过新媒体的方式，都可 以更加全面清晰。2. 具备可视化的条件，通过多媒体的形式展现， 对于学生来说更加的清晰直观，简单易于接受，学习 门槛较低易于接受和掌握。在教学过程中，我们都知 道如何把一个知识点准确传达给学生，表达手段适应 于学生的自我发展需求，是十分重要也考验着

5、教师的 经验和能力，如何更加科学合理持续长久设计教学， 对于学生长远的知识积累和素质能力培养来说，其作 用都是十分显著的。例如：同一个知识点，老师学习 理解一遍以后，要通过自己的总结概括，以自己可以 驾驭的语言表达方式来传递给学生，这一环扣一环的 过程中，显然就表达的知识和思想而言，就会出现一 些客观和主观上的偏差和遗漏。3. 课堂气氛更加轻松活泼，易于调动学生的主动性，开发他们自由发挥自主创新能力，对于地理产生 本能的真挚兴趣。就初中地理来说，教学内容本来就 相对简单，如果单就知识点学生很容易产生懈怠，如 何增加他们的学习兴趣，在新媒体运用中，有以下几 点具有相当大的优势。一是图文并茂，调动

6、各种感官 和身心投入，有时候教师授课时，遇到简单枯燥的学 习点，常常会出现学生不认真容易走神的现象，应用 了新媒体后就可以很好抓住学生的心理，有针对性的 展开教学，使之于自觉自愿地以一种享受的心态去学 习;二是内容更加广泛全面，学生在这一阶段的好奇心 还是很大的，如何积极引导和开发，教师接受的知识 面也是具有一定局限性和缺陷性的，这时候新媒体的 力量就显而易见了，为学生提供全部想要了解和研讨 的信息，成全他们的求知欲和探索力，这是十分重要 的一步。4. 顺应时代发展大势所趋，积极培养相关意识和 能力。在这个信息化的时代，离开了网络的支持和帮 助，我们的日常生活和生产学习都会有极大的影响， 我们

7、每一个人既是组建信息框架的承担者，也是其享 用和受惠者，所以只有积极培养相关的学习意识和素 质，才能在未来掌握处理这些的能力，跟上社会发展 的需求和时代发展的潮流，例如：ppt是怎样制作， 是怎样运用于实际情景的，相关的注意事项，让学生 多见识打下一个大体的概念，看似细微但却是应用性 很强的;当然还有很多相关的音频，视频资料的搜集整 理，给学生开开眼界，留下一个大体的认识，对于今 后的进一步发展至关重要。在初中这个承上启下的过渡阶段，我们都知道这 时候是打好基础知识体系，塑造学生良好学习习惯， 培养综合素质能力，以及价值体系和认知体系建立等 的关键阶段。而又据我们的观察和分析可以得到以下 一点

8、，这一时期的学生容易出现一些懵懂不解，迷茫 蹉跄岁月的现象;个性感性冲动，不喜欢接受束缚，喜 欢自我探索新的领域，却没有掌握科学的发展方法， 对于长辈和老师苦口婆心的孜孜教诲，常常感到厌烦, 甚至于偏偏要反道而为之。这种叛逆挑战权威的状态, 虽然使学生难以驯服驾驭，常常有走上错路弯路的危 险，但是从另一方面来说也是一个崭新的篇章，就好 比与一张白纸一样，具有不可预见性但是又具有广阔 的发挥空间。针对以上这种心理情况和阶段特点，我们也对初 中地理这一学科做出了全面客观的分析，那么我们完 全就可以得出这样的结论：初中地理在整体教学布置 中，虽然是作为一种科普性学科，看似没有参加中考 等阶段性考试，会影响他在整体教学中的地位，但是 由于其传授的知识具有综合性和实用性的特点，不但 可以为学生打下有关地理的坚实基础，更重要的是在 整体教学中，对于学生全面发展所做出的贡献。新媒体以其本身的优势和特点，全面应用于学习 教学中，必然是大势所趋，广泛及时的信息来源，第 一手资料的准确传达，图文