临床护理教学模式探究进展

1、临床护理教学模式探究进展1院方的教育学工作1.1带教老师的选择以往为了将护理技术更容易传授给学生，我们一般安排 资历深经验丰富的护士作为带教老师。但在现代理想护士 形象的调查分析中，患者最重视的是善良，温柔，亲切感, 患者将这样的护士视为最理想状态，其次是可以耐心的解答 患者的询问，帮助患者解决问题，而技术精湛、操作熟练只 排到第七位。调查显示，随着社会的进步，时代的变迁，人 们的观念和需求也在发生改变，所以对带教老师的选择也要 重新定位，转变传统的教育思想，树立更加完善的综合性教 学的观念。1. 2规范教学模式护生从刚刚接触临床到成为一名真正的医护工作者，是 一个从可以有某些失误到不可犯错的

2、过程，并承担所犯“错 误”，为自己的护理行为负责。因此，必须对护生进行良好 的教育，完成他们的转变过程。随着社会的进步，每个人对 法律的意识都在增强，医学纠纷也层出不穷，这给医护人员 带来了很大的压力和挑战，所以一定要按规定，按法律做事。 一次性教育终生受用的思想已经不再适应时代，我们应当时 刻学习，发展终生教育理念。1.3优化教育方法新型的护患关系对我们医护工作者提出了更高的要求， 所以在培养护生过程中，我们要优化教学方法，以更加灵活 的教育手段，达到更好的效果。带教老师在作为一名优秀的 护士同时，还是成为一名合格的导师，面对不同学生，要保 证良好的师生关系，克服教育过程中的困难，教导学生的

3、同 时，又要让学生有被重视和自我实现的满足感。为实现这些, 带教老师要采用多种形式的教育手段，可以表演医学情景 剧，相互对练等方法；并适当激励学生，学生的首次护理行 为是否成功对学生的自信心有很大影响，这时教师要加以辅 助，为其挑选比较“配合”的患者，加以鼓舞。因此教者不 仅作为一名严师，还要成为学生的朋友。要用多种方式加强 护生良好的护理执业意识教育，积极培养其护理情感和促进 情感职业化1。1.4理论与实践的结合教学过程中让学生边实践、边理解、边记忆，使他们牢 固掌握知识，始终教育学生走实践、思考、知识自觉结合之 路，只有经过反复实践，才可以验证主观分析、判断是否符 合客观实际，就可以使知识

4、从具体到抽象再到具体不断深 化、不断提高2。要提高自己的自信度，使自己能够意识 到主观行为必须按客观要求走，走理论与实践相结合的专业 化道路。1.5良好的心理教育护士是患者住院过程中最频繁接触到的角色，因此护士 的行为举止，言语态度对患者有很大影响，要使患者最快的 康复，除了精湛的医疗技术，还要有一个良好的心态。因此, 良好心理护理也为患者康复起到很大作用。我们要坚持“以 人为本”的服务思想，时刻规范自己的言语、行为，明确自 己工作、学习的方向。2护生方面2. 1自身角色的定位学生首先要对护理工作有一个明确的认识，这是一项繁 琐、劳累的工作，学生一般都生长在独生子女家庭，从娇生 惯养的小宝贝过

5、渡为一名护理者。学生要有良好的心态，m 接触临床都要从最基本做起，做好吃苦耐劳的准备，这是一 段艰苦而宝贵的历练。只有对自己清晰定位，才能在临床实 习过程中学到真正的本事，方能得心应手以后的工作。2. 2社会文化的影响学校是学生生活的主要环境，可以说，在学习的过程中, 学生基本上是远离社会的，思想见识都是比较单纯的，当学 生直接走向社会，面对复杂的各种关系，医护之间，护患之 间，与同事，与领导，与病患家属各种各样的人打交道。所 以，作为一名优秀的学生，不仅是学习成绩的优异，还要有 良好的社交能力，可以得心应手的处理好各种关系。因此， 为了学生可以很好的适应社会，我们为其安排了大约两年时 间让其

6、在护生和护士之间完成角色转变。在实习期间，护生 可以观察到一些各种纠纷，医疗方面，同事方面等等，在观 察过程中，理解问题，选择适当的方法解决问题。3讨论临床护理实践是较为复杂，不稳定的，要求护生在实习 过程中不断寻求技巧加以解决，这些是在课本上找不到的技 能。知识只有在实践应用中加以验证才能被很好的掌握，才 能形成完善的分析综合能力。因此，临床观摩、实践等临床 教学的模式都是课堂教学的延续和补充，是学习护理学基础 及其他临床学科重要的必经途径，对于提高学生的综合素 质、培养学生的创新精神和各种专业能力具有最重要的作用 3。我们必须充分认识到在临床护理教学模式改革中，为 了使护生成为适应新时代的合格护理战士，在教学中一定要 坚持“两手抓、两手都要硬”的战略方针。使护生在理论和 实践当中找到平衡点，做清晰的自我定位，在多方面得以提 高，为医院临床输送更多的优秀护理人才。参考文献1 吴阶平.两次口试的回忆j.中外书摘， 199