磁极的相互作用教学设计_第1页
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文档简介

1、学习必备欢迎下载白银市优质课竞赛教学设计年级三年级科目 科学课题磁极的相互作用执教X X X地点时间教材版本 义务教育课程标准实验教材三年级下册课程内容教育科学出版社基本信息课时第 1课时上节课，学生把两个磁铁的磁极标记为 A， B，C，D来研究磁极的相互作用， 结果全班出现不同的结果。 针对这个问题，本节课提出“磁铁的两个磁极还有什么不同呢？”引导学生做实验， 关注磁极与方向的关系， 这是课本第一部教材简析分内容。第二部分：磁极是怎样相互作用的。这部分引导学生对实验的四种结果进行加工与归纳。 教科书给出了 “我们把两个相同的磁极称同极，不相同的磁极称异极”的提示，以便学生进行表述。科学概念：

2、1.磁铁能指南北方向。 指南的磁极叫南极， 用“S”表示 ;指北的磁极叫北极，用“ N”表示。 2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。教学目标过程与方法：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。情感态度价值观： 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。教学重点能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。学习必备欢迎下载教学难点学情分析教学策略教具准备知道磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示 ;指北的磁极叫北极，用“N”表示。三年级学生都见过磁铁， 其中好多都玩过磁铁， 他们都有进一步研究磁铁的兴趣和愿望。 而且学生通过学习这一单元前几节内容，

3、 已经认识了各种形状的磁铁， 知道磁铁有磁性，研究了磁铁的两极。不过学生的科学术语表述不够清楚。科学启蒙阶段突出科学知识吸引和启迪学生， 体验中探究，探究中体验，有序实验，鼓励学生反复实验， 归纳结论。为小组准备 :条形磁铁，安放磁铁的磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没有标识的磁铁。教师活动学生活动设计意图教学流程一、课前交流学生猜二、引导学生分清教室找准方向指一的东南西北指三、分步实验。1、小组动手实1、出示实验步骤和要验，并填写 1求2、汇报发现2、根据学生汇报引导3、修改磁极标其认识南北极。记1、小组设计实四、演示一个小魔术验2、重做磁极相课前与学生的一些互动交流，有助于学生在开始上课时就能保持平和的心态与良好的情绪，消除课堂中的“害怕”为认识磁铁的指向性作准备学生明确 磁铁指南北不是偶然的。其实是上节课的继续，是学生运用所学知识去解决原来问题学习必备欢迎下载互作用的实验的过程3、整理记录表 2五、根据学生汇报得出分享整理好的结论实验结果1、自主设计应用所学知识点六、简单应用，强化结2、阅读课外资论料“磁悬浮列车”结论是学生得出的，教师只是

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