【老师的鼓励作文600字】老师的鼓励作文

1、【老师的鼓励作文600字】老师的鼓励作文【十一国庆节】老师的鼓励以前我在十一小的时候，作文像兔子尾巴一样短，所以妈妈 经常说我是“作文白痴”。我二年级来到雪枫小学时，发现 同学们的作文写得非常好，简直是三、四年级的同学写的。 因此，我感到十分沮丧、懊恼。有一次，在作文课上，曹老师让我们写作文，我写出来的作 文好像在对我说：“唉，黄翔宇啊，你连作文都写得那么差, 还在同学们面前吹牛，你真笨！”于是，我开始自卑起来。记得再一次放学后，曹老师把我留在教室里，和我谈起写作 文的事。我原本以为曹老师会批评我，可我错了，曹老师不 但没有批评我，而是鼓励我。曹老师亲切、平静地对我说:“黄翔宇，你的作文比以前

2、进步了，但是，你要多观察身边 的小事，要把作文写得真情实感，我相信你如果多写、多练 的话，一定会进步更大的！”我被曹老师的话打动了；我羞 愧起来，同时暗喑有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽 管只夸了一次。于是我继续写了起来。我每用了一个恰当的 好词、佳句，曹老师总不忘说一句：“进步了 ！”我的心里洋 溢着从未有过的感觉。经过三年的努力，我终于把作文写得 真情实感了，还获得了全校作文比赛的一等奖呢！家里人都 流露出一种难以置信的表情，曹老师也对我赞不绝口，我的 心里异常喜悦。曹老师慈祥的眼睛平静地望着我，像深深地潭水 每 当我写了一篇成功的作文，我的眼前就会浮现出曹老师的身 影。曹老师的鼓励我

3、永远不会忘记。鼓励“鼓励是压力！”物理老师还说。如果找到合适的支点，给杠杆施加压力，它能撬起比自己重 十倍、百倍、千倍的重物。不施加压力的杠杆，永远也撬不 起重物来。人不给予鼓励，他很难站起来。“鼓励是同违法犯罪作斗争的勇气！”政治老师说。“鼓励是法律！”政治老师又说。有了法律，就有了同违法犯罪作斗争的勇气；有了敢于斗争 的勇气，社会就有了长治久安的保障。“鼓励是孕育成功的一座桥梁！”“鼓励是反对侵略的武器！”历史老师这样说。鼓励可以说是强大的人民力量，只要人民不畏强权，发挥自 身的优势，就能使自己强大起来，最终屹立于强手之林。有 了鼓励，我们离成功就会越来越近。“鼓励是地图！”地理老师说。“

4、鼓励是指向标！”地理老师又说。有了指向标，地图的作用才可能得到充分的发挥，人才不会 迷失方向，才会朝着既定的方向前进，直达目标，获取成功。“鼓励是色彩！”美术老师说。“鼓励是眼睛！”美术老师又说。有了一双明亮的眼睛，就能看到世间一切美丽的色彩。有了 色彩，世界才变得美丽动人。“鼓励是现在进行时，它能奠定将来时！”英语老师说。“鼓励是自变量X,成功是变量Y; X越大，Y就越大！” 数学老师说。语文老师沉默了许久才说：“鼓励是种子，能开花、结果，伴随着汗水、泪水，孕育着希望！”一种鼓励。一种鼓励世上有一种鼓励，那对我来说就是老师和妈妈的鼓励。因为 只有这两种鼓励才能给我自信心！有一次，康老师在多媒

5、体教室里给我们上乌鸦喝水这节 课，而且有三百多位老师在听课呢！康老师提问：“乌鸦为 什么能喝到水？ ”我马上把手举的高高的，康老师要我回答, 我挺直了腰站了起来，可看到这么多的老师，心里很慌，那 颗心啊，怦怦直跳，回答的声音很轻，康老师的眼睛马上向 我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对，声音再响点！”我 看着康老师的眼睛，胆子放大了，声音也响亮起来，这时， 康老师的眼睛又向我投来赞许的眼光，好像在说：“讲的真 好!”从此，我的胆子由这次的事情而不少，这因该归功于我的老 师啊！鼓励和成才作文:鼓励和成才曾看到过一篇文章，说的是一位母亲与家长会的故事，第一 次参加家长会时，当幼儿园老师说她的孩子有

6、多动症，在板 凳上连三分钟也坐不了时，母亲告诉他老师表扬了他，说原 来坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，儿子吃了很多晚饭； 第二次老师说她儿子全班50人中考试倒数第二名，她告诉 儿子老师说只要细心些能超过排名第21名的同桌，儿子第 二天很早就上学去了；第三次时老师说她儿子考重点中学有 危险，她对儿子说老师很满意，只要努力就能考上重点高中。 后来，她儿子被清华大学录取了，他感谢母亲一直以来的鼓 励，她悲喜交加。文中的儿子说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子, 是您”看来，他还是有自知之明的，这其中肯定也有老 师日常的批评和指责，或许会有更多的激励之语。面对这样 的学生，他的中小学老师多少都会

7、有点恨铁不成钢的样子， 不过，这种幼儿园就表现出来的征兆我是不敢苛同的，大概 也是作者为了说明鼓励对于一个人的重大意义而编撰的，甚 至后面的故事也如此，一个母亲靠三次家长会的鼓励能如此 深刻地改变一个孩子简直是天方夜谭。事实上呢？幼儿园里 多动的孩子恰恰是聪明的孩子，笨的说法没有道理，老师说 的多动症也不一定就是不好的，可能是思维活跃的表现，即 使在小学低段，孩子有这样那样好玩的天性也还是正常的， 是智力和活动能力发展的表现。而到了第二次，老师说她儿 子考了 49名时，她完全用不着表现出那种汗流满面的样子, 因为她应该是一个关心孩子的母亲，也应该知道平时自己的 孩子学习如何，孩子每天都在变化、

8、都在成长，他的差与好 都逃不过母亲的观察，母亲也就用不着因为一次考试而有真 相大白的味道，相反，孩子考得如此之差，也正说明母亲平 时的鼓励不够，仅一次家长会后不去批评，而以表扬鼓励他 是远远不够的。第三次时，儿子的成绩已经明显出色了，她 说的意思其实跟老师说的相差无几，老师说得更实际一些， 让人有危机感，而她说的更委婉一些，让人没有刺痛感，甚至还有可以躺在床上歇一会的感觉。儿子的成功，他将功劳都归功于自己的母亲，我倒觉得更应 该感谢老师的激励，倘若没有老师一针见血的指出，没有那 种实实在在的表白，而代之以温和的呵护的话，这个孩子倒 还真可能就废了，如果那个幼儿园老师说他真聪明、真活泼, 结果会

9、怎么样？如果那个小学老师说他考得还不错，有很好 的前途，不用努力也能赶上别人，又会怎么样？如果那个中 学老师说他考重点高中完全有希望，又会怎么样？所以，正 是因为有了老师做“凶手”，作反面角色，才造就了这个伟 大母亲的鼓励式教育的重大成功，这时，儿子难道应该感谢 的仅仅是母亲的鼓励吗？ http:/./话说回来，鼓励是人生不可缺少的动力，任何人都需要鼓励, 也都希望得到鼓励，老师更要将鼓励这项法宝用好。但我们 也知道，只有鼓励的教育是不完善的，只有鼓励的教育又是 有害的，因此，在孩子失去信心的时候、遇到困难和挫折的 时候的鼓励才是最有效的，而适当的批评也是必要的，就像 欲擒故纵一样。(时200

10、71013)鼓励和成才老师，我想对您说老师，我想对您说老师，感谢您！是您在我迷惘时让我找到方向；老师，感谢 您！是您在我坠入气馁的深谷时扶了我一把，鼓励我向上； 老师，感谢您！是您在我受尽嘲笑后，安抚了我这颗滴血的 心。老师您还记得吗？胆小而内向的我，是在您一次又一次的期 待，鼓励的眼神中鼓足勇气，在众目睽睽之下站起来磕磕碰 碰地回答问题后才逐渐变得勇敢。老师，您还记得吗？也同 样是您的“好，说下去！”、“不错，有见地”、“你又进步了! 再加一把劲” 一遍遍的鼓励声中，自卑的我才渐渐地变得自 信起来，乐观起来，当我沾沾自喜地侃侃而谈丰收的成绩时, 又是您及时提醒我，前方有更美丽的风景等着你，你

11、怎么能 贪恋于路边的小风景呢？老师，可以说，我是在您一次次的鼓励、提醒，一次次的期 待、鞭策中脱胎换骨的。老师，多少个像我一样缺乏自控力 的学生，也是在您一路精心呵护、一路悉心关照，一路鼓励、 一路提醒中一步步前行的，在您满含期望的眼神中步入尖子 生的行列的。可以说：老师，正是有了您的赏识，有了您的 鼓励，有了您的期待，“差生”中才出了 “瓦特”，“朽木” 中才成长出了 “爱迪生”。感谢您一路的呵护，一路的鼓励。您用知识的甘露，浇开了 我们理想的花朵，你用心灵的清泉，孕育我们情操的美果。感谢老师的鼓励感谢老师的鼓励光阴似箭，日月如梭。转眼之间，我己是个六年级的学生。 在过去的12个春秋成长中，

12、有许多值得我感谢的人。循循 善诱的老师，给予了我许多鼓励，让我感激不尽。教我们三年级语文的刘老师，中等身材，乌黑油亮的长发， 有着一双充满慈祥的眼睛，一闪一闪的，仿佛不停给予我们 鼓励，细巧挺秀的鼻子下长着一个樱桃似的小嘴，我们都十 分爱戴她，尊敬她。两年前的那次比赛，是老师给予了我鼓励，才让我有了向上 的动力。感谢您，老师！记得是两年前吧，我顺利地通过级里、校里的比赛，被推选 到区里进行比赛。那时候的我是个缺乏自信的女孩，胜利常 会被自卑占领。每每朗诵比赛完，我的自卑就“噌”地窜上 心头哥哥姐姐读得抑扬顿挫、有声有色，而我一紧张就读得 结结巴巴、拖拖拉拉。就在要比赛的前个晚上彩排，这种自 卑

13、油然而生，做好充分准备的我因为这个，自信就从高山一 下摔入深谷：如果我紧张了怎么办呢我我，可知道 参加比赛的选手都是数一数二的小朗诵家唉！真讨厌！ 我就像是一只漏了气的皮球，奁拉着耳朵，而呈灰色，没有 一点笑意。刘老师似乎看懂我的心思，轻轻地走到我身旁， 和蔼地摸摸我，用极温柔的态度鼓励我：“叶茁，比赛结果 并不重要，只要你用心地、尽全力地朗诵好，就可以了。'有 志者事竟成嘛！能战胜自己的人，就可以战胜任何东西。相信自己，你能行！”听了老师这翻话，顿时一股暖流流入 心扉，我重拾自信，把“相信自己，我能行！”重重地刻入 内心深处。老师看着充满信心的我，欣慰地笑了。“相信自己，我能行！”话

14、虽短少，但它给予了我莫大的鼓 励！让我在这几年的各种比赛中获得了许多荣誉，我深深地 知道，这些光荣少不了刘老师的一份！是啊，让我们都学会感谢，感谢身边帮助过我们的每一个人! 学会感谢的人生里，是充裕的，美好的，殷实的！最后，我要深情地对我的老师说：“感谢您！感谢您的鼓励！”鼓励我的人鼓励我的人鼓励有一种神奇的力量,让人匪夷所思,还给人前进的动力是 呀我们谁都受到过鼓励,感受过鼓励的滋味.它是那么的甘甜, 让人沁透心脾无人不对它称赞,无人不喜欢它,而我就是它的 一个粉丝,一个喜欢它的粉丝.我曾经受到过鼓励,知道那种滋味.记得那是在上四年级的时 候,我们天天写日记,我每天苦思冥想,写出的日记总是三

15、四行, 根本连语句都不通顺,我快愁死了老师知道我的难处以后我 主动到了办公室,老师语重心长的对我说其实写日记非常好 写,只要你细心观察就会发现许多有趣的事情.我自信的点点 头,当天晚上我写了一篇日记交到老师手中时,老师看了我写 的以后,脸上浮现出了灿烂的笑容并对我说写的不错吗?还在 作文课上念了我的日记,我激动极了,脸上流出了泪光.从此以 后,我的日记写的更好了当我再次拿出那篇日记时.不禁发现 那篇日记那么幼稚,那么可笑,与后者相比相差甚多.这时我才 明白,老师当时给了我很大动力是她鼓励了我,如果没有她的 鼓励,我的日记不可能进步这么快,真是太感谢她了.人常说在 鼓励中能创造奇迹那么我的奇迹就

16、是写好日记,我享受过在 鼓励中成功的喜悦,也明白了许多.鼓励让人有股神奇的力量,愿天下人都能受到鼓励.我的老师关键字：老师老师作文老师小学文章我有一个非常热爱学生 的好老师，她一手把我们从无知的小孩带到有知识的少年， 从一年级到现在一直关爱着我们、教导着我们，她就是刘晓 倩老师。有一次，我考试考了 86分，我觉得考得很不理想, 非常地难过。刘老师看见了，就找我去谈话，我想：完了， 一定要被老师骂了。到了办公室，刘老师拿来一张板凳，放 在我面前，亲切地说：“贺傲，你坐吧。”刘老师看我一副垂 头丧气的样子，就鼓励我说：“别泄气,这次考得不好,以后要 加油哦!”我觉得很惊讶,原来老师是来鼓励我，给我增加信 心的。刘老师还很温和、宽容,不会动不动就因为我们犯的一 点错误而骂我们。我觉得我们的老师是最好的老师！我有一 个非常热爱学生的好老师，她一手把我们从无知的小孩