疫情背景下“互联网+教育”经验做法

1、疫情背景下“互联网+教育”经验做法工作汇报新冠肺炎疫情的蔓延，对正常的教育教学各项工作构成巨大影响。我市积极贯彻上级的决策部署，积极落实“停课不停教、不停学”的基本要求，并制定了疫情防控期间做好在线教学组织与管理工作制度，要求各学校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教，停课不停学'的目标。我市紧紧围绕教育现代化和教育综合改革有利契机，以让师生共享“智慧”学习生活，打造有温度的教育为目标，积极探索“互联网+教育”，加快推进教育信息化建设与应用，促进教育优质均衡发展，让信息化成为全市教育发展的新动能。一、集约建设，构建“互联网+”

2、平台将教育信息化纳入“智慧教育”建设，统筹规划实施。市教育资源公共服务平台迁移到政务云计算中心运行，平台正式“上云”，完成教育资源公共服务体系建设，实现教育资源公共服务平台与该市教育资源公共服务平台的互联互通和数据交换，平台的服务覆盖到全市所有中小学师生和家长，实现了优质教育资源共享。截至当前，该市教育资源公共服务平台已开通网络学习空间300万多个，其中教师空间多少个，学生空间多少个，家长空间多少个，班级空间多少个，学校空间多少个，正式形成了全市“一张网二当前，平台已超过多少万份资源，涵盖了课件、教案、试题等多种类型。全市师生空间唯一、用户统一、师生人人能交流、活动人人能参与、资源人人能共享、

3、应用人人能使用，解决了重复建设、信息孤岛、信息安全等问题。通过平台，实现教育大数据与该市基础数据库的互联互通、数据共享。二、拓展途径，提升教育质量（一）加大推广力度。组织骨干教师、专家“点对点"入校培训300余场，分主题、成系列召开“教育信息化应用现场会”，展示教育管理信息化、网络教研和数字化校园建设应用等优秀案例。（二）打造网上教育资源库。某高级中学连续3年使用平台为学生录制假期自修微课，暑假期间，使用平台教学助手为高一新生推送衔接课程，同时借助平台微课录制工具，匹配知识点视频讲解，即时推送；该中学多少多名教师上传资源多少份；经过多年使用和不断升级，建成了教育资源公共服务平台并完善

4、和更新了资源，当前教师个人空间、班级空间上传资源多少多件，建立教研协作组多少个，实现全区资源按学科、学段、年级分类的资源目录架构。（三）开设寒暑假“空中课堂"。组织优秀教师开发寒暑期优质课程资源库，课程设计涵盖各个学段、各个学科，各中小学校利用教育资源公共服务平台共开发7个指标类寒暑假课程，包括学科类、阅读类、综合实践类、研学类、艺术素养与健康、传统文化类、其他类，最大限度地满足了假期中小学生个性化的学习需求。（四）建立城乡同步课堂。该市建立教育视频资源平台，让城乡学生共享全区名师优质课，解决了规模小的农村学校音、美、品生等学科结构性缺编而不能开全课程的问题。现在该项目在全区、教育集

5、团、街镇三个层级开展同步课堂直播和连片教研，实现教育优质、资源共享。（五）搭建创新创客平台。在中小学大力开展创新教育，为100所学校命名“创客空间"，鼓励有条件的学校自主打造“创客空间"，为学生创新发明、动手实践创造条件。该市率先成立全国首家以区县为单位的中小学创客教育联盟，探索开展以3D打印、开源智能设备、人工智能为主要内容的创新教育，并明确制定了基于互联网的创新教育发展的第一个三年规划，截止当前，已基本实现了三年规划的目标，区域创新教育的格局已经形成，基本满足了城区学校的教学要求，独创的“三段项目式STEM"教学模式在中小学中推广使用。在每年全国中小学生电脑制

6、作比赛活动等各项比赛中,累计有几万人次参加了相关活动，取得全国一等奖近百项，涌现出了一批在省内外有一定名气的学校及教师。该市全国首批中小学创客教育联盟成员之一，学校在举办机器人活动基础上，逐渐向创新教育转型，学校建设了专门的创客空间，配备了从3D打印机到开源硬件、机器人等全系列器材，开设了相关课程，学校多次接待了来自省内外学校、教育局的参观学习。三、成效初显，成为教育发展新动能近日，公布了全国网络学习空间应用普及活动评选结果,共有40个优秀区域入围，该市榜上有名。活动采取区域和学校自主申报、逐级推荐、专家评选等步骤进行，该市在评选中以优异成绩被推荐参加全国评选。在材料评选的基础上,对全国遴选出的候选区域和学校进行了远程视频答辩，通过陈述、空间演示和答辩等环节，最终评选出40个