班主任师德师风演讲比赛稿4篇

1、班主任师德师风演讲比赛稿4篇 班主任师德师风演讲比赛稿第1篇 各位领导、各位老师： 大家好！ 我演讲的题目是：怎样做一名学生最喜欢的老师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧！教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。 做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味

2、着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？ 我觉得，首先，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师教导他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建筑大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生敬佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平常，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问;有时遇到同学值日不专心，我会拿起笤帚，

3、和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓舞的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。 其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要布满爱，学生们一定会喜欢。我班有一位淘气，留意力不集中学习差的学生。好几次，上课时我提问他，他都回答不上我提的问题，为此我没少发火，但焦急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么？他轻

4、声的说了声，不知道，我就连续问他：那你想想你以后能做什么吧，依据他现在的学习成果所能达到的学历，我和他一起思索，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发觉他的眼神开头变得坚决，最终我对他说：你是一个有期望的孩子，这也是我今日对你说这些话的原因，我期望你连续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“感谢老师。”在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些好像充満缺点的学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚

5、地慷慨地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的期望和信念，鼓舞他们奋勉向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼查找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 再次，作为一名教师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对教师的基本要求，教师还应当是一位心理学专家，准时了解学生的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得

6、学生的信任与尊敬。 教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、学问、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着特别大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。 班主任师德师风演讲比赛稿第2篇 尊敬的各位领导，各位同事： 大家好！ 很荣幸能有机会参与这一次的“师德师风演讲”比赛！ 屈指算来，做老师也已经六年多了，不敢说对师德师风有很深的理解，这里只谈谈我这样一个来自一线平凡

7、教师的一些体会与大家探讨。 记得在才开头做老师不久有一次跟学生探讨职业道德和服务意识的时候，有个学生突然问我“老师，那我们交学费，你给我们上课，那是不是你也应当有点服务意识，让我们过得舒服一点啊？”我当时还真被这个突如其来的问题问倒了，不过后来我自己经过认真思索，觉得教师与学生之间肯定不是服务者与被服务者的关系，我们教书育人是为祖国的建设输送合格人才的，而不是服务学生，满意学生的各种要求，甚至讨好学生的，所以从这个角度来讲，我们这些为人师者应当有一种由衷的自豪感和责任感，因为我们每个人都和祖国将来的建设有着千丝万缕的联系。 熟悉清晰了这一点，在感受到自豪感的同时，也倍感身上的责任之重大，所以一

8、直以来我都在摸索和学习如何才能不负祖国和人民的重托把学生教好。 我虽然毕业于师范大学，但因为本科不是读师范的，对教学一点经验都没有，原以为上课很简洁不就是把自己把握的学问介绍给临时还没有把握的人嘛！但上了第一次课之后我发觉，没有激情的陈述只能让学生觉得云山雾水不知所云。为了学习如何讲好课，我开头处处找名师讲座，观模他们的教学录像。不过网络上管理和文科类的讲座较多，理工科的讲座少之又少，尽管这些讲授方法并不能完全借鉴到我的课堂上来，但通过学习我仍旧觉得受益匪浅，之后学生听课的反应也较之前好了许多。 这之后有很长一段时间我俨然以为自己是个好老师了，但状况自教授专业课的时候发生了转变，因为我所教授的

9、理工课程有些内容比较抽象、比较晦涩难懂，这时候我之前在那些视频讲座里面所学到的旁征博引的方法不再奏效了，我也着实苦恼了好长一段时间，不过幸运地是这个时期我刚好在华南师大就读博士研究生，于是在科研之余我经常跑去听华师的老师是怎样去教授理工课程的，通过学习我发觉其实理工科的课程应当以引导和启发思索为主，而不能只是简洁的讲授，这样学生才学的有兴趣，更关键地是这样的教法才能帮助学生进行深入思索，真正领会理论的精髓。 在整个这么多开头目的性很强的学习过程中，越学越觉得自己知之甚少，越学越觉得其实真的要讲好一门课就必定需要多方面的基础，而且基础越全面越好，因为只有这样才能引导学生触类旁通，不是死学和学死学

10、问，而是能够把握举一反三地方法，而这才是教育的根本。而且教育方法中从来就有言传身教的说法，意思是说受教育者会学习和效仿教育者，所以当我自己在不断深入学习和广泛学习的同时也可以带动爱学习好学习的同学一起学习争论，形成一个良好的氛围。 正如我们的校训所说的那样“学而后知不足”，知不足而后自省，而后自强、创新、追求卓越。大学不仅仅是学生学学问的一个圣殿，更是老师长本事的殿堂，而那些深刻理解了“学而知不足”的老师和学生必将成为大学的脊梁！ 班主任师德师风演讲比赛稿第3篇 师爱，作为人际关系中的一种特别形式，是做好班主任工作的前提，也是教师职业道德修养的关键和核心。师爱的详细表现应是，既要了解、关心和敬

11、重学生，又要从严要求，从而使班主任工作达到更高的层次。 爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特别的爱。一般认为，师爱是指教师在教育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、敬重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。比起人类最本能的一种爱母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱惜学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为珍贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。 一、班主任应是学生的良师益友 班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是

12、学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特别性打算了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。闻名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和特长，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明白师爱不愧是人世间最为珍贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。 二、师爱是做好班主任工作的前提 班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生

13、”。所谓的“两极生”指的是表现好、成果好的“尖子生”和表现差、成果差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特殊是务必做到敬重学生的人格尊严，以公平的态度爱惜学生的自尊心。作为班主任老师，假如对“尖子生”取得的成果、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲心情，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利;而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立心情，这样

14、的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的期望而变得悲观绝望、不思进取，简单做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发觉，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的敬重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。 三、师爱表现为对学生的了解、关心和敬重 班主任要有效地开展各方面的工作，必需从了解自己的学生开头。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“假如教育家期望从一切方面去教育人，那么就必需首先从一切方向去去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解

15、班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生;要了解成果好、表现好的学生，更要了解成果差、表现差的学生;不但要了解学生的个人状况，还要了解学生的家庭状况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际状况动身，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生赐予所需要的帮助。国家教委和全国教育工会颁布的中小学教师职业道德规范，其中第三条“热爱学生”的要求中指出，教师要关心爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待每个学生。敬重学生主要要求班主任做到不讽刺、挖苦、辱骂、卑视及体罚学生，否则简单使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的不良事件。所以，在教育过程中班主任应当始终要

16、求敬重学生的人格，特殊是对待“后进生”，班主任更要敬重他，主动靠近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时赐予确定，使他在悔愧的反思中振作起来。 班主任师德师风演讲比赛稿第4篇 教师是立校之本，教师是强校之基，青年教师年纪轻，爱学习，求上进，接受新事物、新理念快，是学校教学力气中最积极最有生气的群体，是学校发展的生力军和主力军，培育和帮助青年教师健康成长是我们学校的义务和责任，是学校教师队伍建设的重要内容，学校将长期致力于关爱青年教师成长，为他们的成长发展创设绿色通道，引领大家走专业成长和发展之路。 青年教师要给自己精确定位，既然选择了这份工作，就要蹲下身来专心干好，实现个人成长价值；要勇于拼搏进取，在工作中不坐而论道，而要起而躬行，拼搏进取，实现自己的抱负；要懂得团结协作，做到彼此支持，相互切磋，相互学习，资源共享，形成合力，最终实现共同成长；要崇尚师德风范，做到育人先育德，育德先育己，把教育工作作为自己甘愿为之献身的事业，不断地加