《马》教学设计

1、马教学设计导入上节课我们初步学习了第八单元的第一课?马?，这一单元的 三篇课文用不同形式呈现出马的形象。通过上节课的学习，马给你 留下怎样的印象？生自由答同学们说的都很准确。马是有灵性 的动物，当年齐桓公、管仲在行军途中迷路，假设不是“老马识 途，倚仗着老马超强的记忆力，恐怕，也无法成功获救；当年刘 备檀溪遇险，危在旦夕，假设不是“的卢一跃三丈，飞上对岸，恐 怕刘备早已被敌军生擒而去。这节课我们就继续跟随作者到文中看 一看他笔下的?马?是什么样的。首先，请同学们自由大声的朗读课文，并想一想作者为什么要 写马？对马怀有一种怎样的感情？生自由答通过读课文同学们 的体会可真不少，你们感受到了作者爱马

2、、敬马、赞马的情感。二、课文学习1、学习第一自然段。接下来，请同学们自由读第一自然段，说一说你在第一段中获 取了哪些信息？生汇报：马是六畜之首什么是六畜？我们的祖先早在远古时期， 就根据自身生活需要以及对动物世界的认知程度，分别对马、牛、 羊、鸡、狗、猪这六种动物进行驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为 家畜。马的特点：朴素、勤劳、扎实、耐苦。马的象征：桔祥、幸福、成功。同学们真厉害，能够找出这一段中的重点，这些马的特点和象 征表达了作者对马是怎样的感情呢？对，表达了作者对马的喜爱和 赞美之情。你能把这种对马的喜爱和赞美融入到文字中吗？找同学 们立书，再次齐读第一自然段。那么，马为什么会成为六畜之首

3、呢？生自由说， 师板书“六 畜之首 让我们一起到课文中去找找答案。2、学习第二自然段。找同学读课文第二自然段，其他同学认真听，并试着找出第二 段的中心句。在生活中，马与人的关系是那样密不可分。同学们找得可 真准，这种先总述再围绕中心句展开详述的构段方式，叫做总 分。用总分的方式构段有什么好处呢？使文章条理清晰，便于阅 读此段的中心句同学们已经找到了，那么老师想问“密不可分 是什么意思？对是亲密无间的意思，我们和谁会是亲密无意的关系 呢？朋友这也说明了马是人类的好朋友。你们又是从第二 段的哪里看出马与人的关系密不可分的？画一画你认为能表达出马 与人的关系密不可分的词语。生汇报 同学们找到了很多的

4、词 语，请同学们看大屏幕，看看你们找的和老师找的一不一样。“牛 马年，好种田的躬耕劳作 亲自耕田、劳动 ，你能感受到哪些 马的品质？马的朴素、勤劳、耐苦读；赛马场上的啸啸搏击 啸啸是形容北风呼吼的意思 . 搏击是奋力斗争、冲击的意思。这里 指迎着北风奋力冲击 ，说的是马的勇敢、拼搏、善战读；千 里草原上的纵马驰骋 骑马快速潇洒的奔跑 ，说的是马的迅猛、 潇洒读；马戏台上的精湛表演，说的是马的耐苦、勤劳、聪 明。不知不觉我们为马儿总结出了这么多优点，你们可真厉害。正 是因为马的这些优秀品质，让它成为六畜之首。让我们齐读课文， 再来品味马的钟秀灵骏。小组合作交流 : 同桌间互相说一说，在日常生活中

5、你还知道哪些 与马有关的事物呢？马头琴，马路，马力，扎马步从同学 们的答复中可见，日常生活中到处都有马的影子。足见，生活中的 马确实和人类有着 密不可分 的关系。密不可分同学们请看大屏幕，把这三组句子进行比较，你们觉得哪个句 子更好些？为什么？ 是的，作者语言精炼、用词准确、使文章生动 形象，如此准确生动的用词更能表达出作者对马的喜爱之情。我们再来做一个小练习，你能仿照课文写一写吗？看来只要掌 握方法，写作也难不倒同学们。3、学习第三自然段。正是由于生活中的马和人类有着密不可分的关系，我们的艺术 家们也在用他们自己的方式爱马，赏马，赞马。那么在艺术的殿堂 中马又是怎样的呢？首先请同学们默读第三

6、自然段，看看艺术殿堂 中都有哪些马的形象？马的诗、马的画、马的歌、马的传说等等 看图找句子：看到这幅图，你能在课文中找到与之相配的句子 吗？提示乌骓、关羽、西游记、八骏图接下来，结合上节课留的预习作业，汇报你收集到的有关的马 的资料，哪位小勇士想先来试试？感谢 * 同学的分享。看来古人对 马也是情有独钟，写了这么多与马有关的千古佳作。还有哪一组同学想来分享有关马的其它艺术形式？马的歌有哪 些，你能唱上两句吗？老师也想和同学们分享一个字“驿你 能猜出来这是个什么字吗？对，它是 “驿字，“驿是古时供传 递公文的人中途休息和换马的地方，也指供传递公文用的马。驿传 制源远流长，这是当时的驿传图。 驿传

7、是从早期专人送信演变而来 的，其传递方法以轻车快马为主。 可见马在没有现代交通工具时对 人类的重要作用。也可以说，人们赏马、爱马从古时候就开始了。 古时的驿传也可以说是今天邮政的前身，中国邮政储蓄卡也用驿传 图作为图案。艺术来源于生活， 正是因为生活中人们敬马、爱马，才使得艺 术家们通过 丰富多彩板书 的表现形式赏马、赞马。让我们带着 这种爱与赞叹回到课文中，齐读第三自然段。同学们读的很有感 情，从你的朗读中老师能听出来你们也非常的喜欢马。4、学习第四自然段。老师相信通过这些有关马的知识的积累，同学们对马一定有了 新的认识。生活中马与人的关系密不可分，艺术殿堂中又处处可见 马的形象，那么作者又

8、是怎样评价马的呢？请同学们立书，齐读课 文最后一自然段。找同学来说一下此段中作者对马的评价：生：马是大自然中 的自由生灵 ，它使动物世界更加斑斓。马也是人类不可多得的朋友 和伙伴。 板书自由生灵 再找同学读一读此段中对马的赞美之 词：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦，这些词语都 是对马的赞美，那么这句话中的省略号代表什么呢？对，还有很多 其它对马的赞美之词。你们还知道哪些对马的赞美之词呢？一马 领先、老马识途、走马上任、一马平川、扬鞭跃马填字游戏： 接下来我们一起来做一个与马有关的填字游戏，比 一比谁积累的词语多。马到成功、 马首是瞻、 马踏飞燕、 马不停蹄、 马马虎虎万马奔腾、犬 马之劳、走 马观花、天 马行空、老 马识途车水马龙、牛头马面、蛛丝马迹、猴年马月、人欢马叫千军万马、指鹿为马、伯乐相马、招兵买马、单枪匹马三、总结从这些词中不难看出，马是中华民族昂扬不屈、忠诚豪迈的象 征。今天的中国迎来又一个历史性节点，世界已进入 “中国时 间。从神六飞天到航母下水，从一带一路到十九大召开，今天的 中国人更是扬鞭跃