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文档简介
1、人教版数学一年级下册第一单元第二课时认识图形(二)(2)教学设计课题 认识图形(二)(2)单元第一单元学科数学年级一年级学习目标1.通过用已学过的图形拼凑新的图形。2.通过拼凑新图形加深学生对平面图形的认识。3.体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。 重点认识图形之间的练习。难点会从复杂的图形里边找平面图形。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形图片,让学生回答图形的名字。思考:小朋友们,你们知道上边的图形都是什么图形吗? 依次是:正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形。 思考:同学们,你们知道这是什么吗? 小结:拼图
2、。 导入新课:今天我们继续来学习这些图形,看它们是怎样变化的。接下来我们一起学习认识图形(二)第二课时。通过提问出示学过的图形让学生认知,加深学生对学过的图形的回忆认识。 回忆新学的图形,会根据图形的特点辨认图形。讲授新课 巩固提升(1) 图形的拼组1.长方形的拼组把下面的长方形纸分成两个相同的图形,有几种分法?出示两个长方形图片通过动态演示,看两个这样的长方形可以拼组成什么样的图形。 (1) 拼成了什么图形呢?即:两个这样的长方形可以拼成正方形。(2)拼成了什么图形呢?即:两个相同的长方形可以拼成长方形。2.正方形的拼组把下面的正方形纸分成两个相同的图形,有几种分法?出示两个正方形图片通过动
3、态演示,看两个相同的正方形可以拼组成什么样的图形。 (1)拼成了什么图形呢? 即:两个相同的正方形可以拼成长方形。(2)拼成了什么图形呢? 即:两个相同的正方形可以拼成长方形。追问:最少几个正方形才能拼成一个大的正方形呢?通过动态展示,看最少几个正方形才能拼成一个大的正方形,让学生观察并回答。3.三角形的拼组(1)用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。(2) 我也试一试 演示课本P3页的图片。让学生观察三角形可以拼组成什么图形。 相同的三角形可以拼成什么图形?分别用了几个三角形?(通过动态演示让学生更好的辨认)4.拼一拼用4个 和4个 拼一拼。(1) (2)图形1是( );图形2是( )。
4、思考:你还能拼出什么图形?(动态演示拼成图形的过程)5.画一画 用你喜欢的图形画出新的图形试着画一画吧。(增加学生动手能力) (2) 做一做1. 同学们,你们数一数下面的图形里每种图形分别有几个?2.我是火眼金睛。 ( )个三角形 注:在数数的时候,不要重复数。3.用哪些图形可以拼成右面的图形? 注:第三个图形是平行四边形,而右边的图里边没有。4.折一折,用做一个,“4”的对面是( )。解析:可以把纸分成相等长度的4份,然后按照题目要求的分别写上1、4、2、3,最后把纸折叠起来,看“4”对应的是“3”。所以答案是:3。5.下图中缺了( )砖。注:在划分砖的块数的时候,要根据上下两层给出的砖的间隔规律来划分。4种正方形长方形4种长方形长方形最少4个。平行四边形、六边形、三角形。2 6 4正方形 平行四边形长方形正方形84510让学生自己通过学习的图形的特点发现问题。锻炼学生自主学习的能力。本课讲解拼组的时候才去动态演示,让学生更直观的观察各种图形拼组的过程及拼组后的图形的形状,增加趣味性,也加深学生对图形的特点的认知。让学生通过画画来熟悉所学图形及它们的特点。课堂小结认识图形(二)(1)学会用不同的图形拼凑不同的图形。(2)知道怎样找图形。(3)会用学过的图形画自己喜
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