送东阳马生序阅读练习及答案

1、送东阳马生序阅读练习及答案送东阳马生序宋濂一 （2005 年安徽省）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以 观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之 道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经 叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余 立侍左右， 援疑质理， 俯身倾耳以请； 或遇其叱咄， 色愈恭， 礼愈至， 不敢出一言以复； 俟其欣悦， 则又请焉。 故余虽愚， 卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷 冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢

2、僵劲不 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人， 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之 帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊 袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉 不若人也。盖余之勤且艰若此。1解释下列加点词在文中的意思。 以是人多以书假余 （ ） 以衾拥覆， 久而乃和 （ ） 腰白玉之环（）2翻译下面的句子。 既加冠，益慕圣贤之道。 故余虽愚，卒获有所闻。3文中哪些词句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因？ 4.对文中画线句子 “同舍生略无慕艳意.”），联系实际， 谈谈你的感受或体会。（以下为 2008 年泉州惠安中考题 ）5解释加点词

3、。 （ 4 分） 录毕，走送之（） 同舍生皆被绮绣（） 既加冠，益慕圣贤之道（） 又患无硕师名人与游（）6下列句中的“ / ”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的 一项是（ ）。（ 3 分）A .余幼时/即嗜学B、益慕圣贤/之道C.腰/白玉之环.D、门人弟子/填其室7加点词意义用法相同的一项是（）。（3 分）A .家贫无从致书以观域民不以封疆之界B .略无慕艳意人物略不相睹C .足肤皲裂而不知国险而民附D 、四支僵劲不能动诎右臂支船，而竖其左膝8选文写了作者幼时求学的艰难和成年后求师艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面？ （ 3 分）9翻译下列句子。 以是人多以书假余，余因得遍

4、观群书。 （ 3 分） 译文：10“先达”对弟子“未尝稍降辞色” ，你认为这种态度对吗？ 谈谈你的观点。 （ 4 分）（ 以下是 2008 年泉巷区中考题 ）11.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。 （摘录原文回答） （ 2 分）12.下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2 分 )A、无从致书以观言行致B、益慕圣贤之道 益多弊少C、又患无硕师名人与游患得患失D 、未尝稍降辞色婉言辞谢13. 下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法 相同的是。（ ）（2 分）例句：“以是人多以书假余。 ”A、醒能述以文者，太守也。B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。

5、C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。D、不以物喜，不以己悲。14. 翻译下面的句子。 （ 6 分） 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。15. 文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。 （4 分）答案：1. 借用挂在腰间2. 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。所以。我虽然愚笨，但终于能够有所收获。3余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者4.要点：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不 盲目攀比；坚定人生追求。刻苦勤奋学习。54分。（1）跑 （2）同“披”（3）年已二十（二十岁） （ 4）担忧63 分。 B73 分。 B83 分

6、。每项 1 分。叩问之难，从师奔走之艰，住读生活 之苦。（符合大意即可）93 分。因此人们大多数愿意把书借给我，我因而能够博 览群书。 重点词是“以是” 、“以”、“假”，如翻译错误，酌 情扣分。104 分。开放题，言之成理，表达流畅，观点明确即可。11. 嗜学 家贫 （顺序可换）12.（2 分） C13. （2 分）D14. （6分）（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 （尝、趋各 0.5分，句意 2分）我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕 他们的意思。 （其、略无各 0.5分，句意 2 分）15. （ 4 分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，

7、 住读生活之苦。 （意合即可）二.阅读“余幼时即嗜学勤且艰若此。（05年山西，黄岗）1 解释下列加点的词语。（ 1 ）走（ 2）腰（ 3）俟（ 4）汤（ 5）被2下列句中“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的 一项是（ ）A .余幼时/即嗜学B .益慕/圣贤/之道C.无/鲜肥滋味之享D .烨然/若神人3（翻译）用现代汉语写出画线句的意思。（ 1 ）以是人多以书假余，余因得遍观群书。2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录， 计日以还。4选文将同舍生的豪华穿戴和作者的 作对比 ,体现作者 的精神追求。5作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？ 我的概括：6你从作者的读书经历中悟出了哪些学

8、习秘决？我的感悟：7你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？ 为什么？我的看法：8宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦， 以学为乐。这乐中求学的精神对你有什么启示？请结合实 际，谈谈认识。答案：1（1）跑 （2）腰里系着（挂着， 佩着） （3）等待 （4） 热水 （ 5）通“披”，穿2B3（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到 各种各样的书。（2）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去 借，亲手用笔抄写，计算约定的日子按期归还。 4缊袍蔽衣（粗袍破衣）不畏生活艰难刻苦读书5幼年读书的艰难，成年从师的艰难。求学生活条件的艰 难。6学习要勤奋，求师应诚心，求学

9、须不断克服并战胜困难7.不可取，师生关系应该是民主平等关系，老师应放下 高高在上的架子与学生平等交流，相互信任，共同成长。 可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色” ，并非不尊重学 生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师” ，才能出“高 徒”，出高素质的学生，同时，尊重师长是我们中华民族的 传统美德。8例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过宋濂，但 刻苦学习的精神却比不上他，因此，应该向他学习，不在生 活上攀比，专心致志，才能学有所成。三.（2008 年泉州市中才题 ）阅读送东阳马生序一文选段 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大 雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，

10、媵人 持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉 之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其 间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。1下列句子“而”字的用法， 不同于其它三项的一项是 （）（ 2 分）A足肤皲裂而不知B .执策而临之C.学而不思则罔D 出淤泥而不染2下列加点词意思相同的一组是（ ）（2 分）A烨然若神人B腰白玉之环判若两人腰缠万贯C右备容臭D主人日再食臭气相投再接再厉3翻译文中画线的句子。（ 6 分）至舍，四支僵劲不能动。译：盖余之勤且艰若此。译：4下列表述中，不符合文意

11、的一项是（）（3 分）A “略无慕艳意” 、“不知口体之奉不若人也” ，表现作者在 艰苦的环境中一心向学的精神。B .描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D .文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能 够战胜物质上的贫困。5. 请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语： （2 分） 6末句说：“盖余之勤且艰若此” ，结合自己的学习实际， 并根据你对作者的了解谈谈你的感受或从中受到的启发。 （3 分）答：7.古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、 晋时孙敬的 “”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“”（填一个成语）是利用有限的外部条件。三.参考答案1. （2分）B2（ 2 分） A3. （6分。每句3分）到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。 （其中“至”、“支”各占 0.5分，句意 2分）我（求学时）勤奋和