高校大学生双创人才培养的对策研究

1、    高校大学生双创人才培养的对策研究    摘要：介绍了双创人才培养的发展现状，阐述了双创人才培养的意义，分析了我国高效大学生双创人才培养过程中面临的问题，提出了双创型人才培养工作的对策。关键词：高校，大学生，双创，人才培养基金项目：2018年河北省人力资源和社会保障研究课题“基于隐性知识建构的河北省高校双创人才培养机制及对策研究”（编号：jrshz201803015）。在产业模式不断的更新交替下，带来经济的迅速发展，双创教育也随之应运而生。按照我国教育部下达的相关文件的要求，高校应着重、加大培养大学生的双创型人才教育，目前，高校在人才培养的进程上仍

2、处在初级阶段，在教育的方式、形式、内容等都需要进行全方面的发展与提升，如何更好地进行双创人才教育培养需要进一步的探究。1双创人才培养的发展现状当前，在我国“大众创新，万众创新”的发展背景下，鼓励全民创业创新，使在创业的过程中既解决了工作问题，还带动了社会经济的前进与发展。同时，这一创业是创新式的创业。我国的双创的情况表现在以下两方面：我国加大鼓励政策，各省市为了推进各项鼓励政策，不断地结合自身优势为双创人才提供资金与技术上的支持和保障；为双创人才建立创业园地，建立创业工作园区，给双创人才培养提供发展平台。大学生的数量与日俱增，有着相当数量的大学毕业生的就业问题亟待解决，就业形势日趋严峻，我国政

3、府在大学生的创业方面虽然提供了一些优惠政策，使得学生有更多的创业渠道及上升空间，但当前高校对于大学生双创人才的培养是受到广泛关注的。2双创人才培养的意义2.1实现高校教学模式的有效转型传统的教学模式是以教师讲授为主，大学生普遍是被动接受课堂知识的，且课堂气氛大多枯燥、沉闷。通过逐步落实与发展双创人才培养的教育途径，将讲授理论为主的教学模式逐步过渡为实践教育，激发大学生的兴趣和创新实践的热情和能力，促使学生更积极的发挥自身的创新思维和运用实践技能，提高自身实践技能，培养大学生的积极探索、勇于创新创业的能力，使高校不断深入双创人才教育教学，逐步实现传统的教学模式到创新实践教育的有效转型，以期适应我

4、国社会对于人才培养发展的需求。2.2有利于提高大学生的综合素质当前我国大学生的综合素质水平普遍有待提高，也是双创教育模式的衍生，从根本上来说有助于提升学生的自身综合素养、创新思维模式，并且还有助于培养乐于探索、积极进取的创业创新精神。2.3进一步解决就业难问题创新创业教育是进一步解决大学生普遍就业难问题的一项重要举措，同时也有助于激活学生潜在的创业热情，将个人能力、自我素养、创新思维能力积极投入到事业中去，充分做到物尽其用，在解决自身工作问题的同时也能够更好的合理优化人才资源配置，为当今社会提供源源不断的优秀的双创人才。开展创新创业教育工作不但有助于提升大学生个人社会生存能力，还能够进一步促使

5、大学生发挥创新精神进而带动创业，创业带动就业，进一步解决大学生毕业就业难的问题，促进双创型国家的建设与发展。3我国高校大学生双创人才培养过程中面临的问题现今，我国高校大学生对自身的定位大多较教条、死板，并且缺乏一定的创新思维和创业能力。在就业形势日趋严峻的当今社会，就更需要高校学生日益提升自身多方面发展的思维与能力，这就要求学生不仅需要具备扎实的文化知识，更需要提升社交能力、专业能力以及创新、创业的思维与领导力。我国高校学生在培养双创思维、能力的同时依旧存在现实问题亟待解决，也成为目前我国高校双创教育实践探索过程中的重中之重。3.1教师创新能力的不足高校教师普遍呈现“百花齐放”“闻道有先后，术

6、业有专攻”的态势，对自身所教授的课程和涉足领域大多颇有建树，然而在双创这一创新、全新的知识范畴上就会存在不同程度的理解，甚至只有较为浅显层次的了解。有很多高校资历较高的教师实践经验略有不足，对于“大众创新、万众创新”时代背景下能够实践指导、教授给学生的知识与能力的培养亦是纸上谈兵，只能起到一定的指导作用；而较为年轻的教师队伍更是初出茅庐的社会团体，更难以胜任指导学生在双创教育培养工作的重任。并且，对学生双创思维与能力的教育培养过程是十分艰辛的，其效果也并不是一蹴而就的，需要各高校不断的在潜移默化的培养教育中去实现，虽然高校也在尽力改进当前的教育局面，邀请专业人员与名人开展学术交流与指导，但高校

7、的双创体系尚未完善，仍需继续实践探索。3.2理论与实践的脱节高校在双创人才教育培养的过程中，教学的理论与实践应该是统一的，相互促进并且相互依托，但是我国高校学生的现状却是两者脱节，就像两条不相交的平行线。缺乏实践性的理论不具备针对性和操作性，不利于进行实践性的创新创业工作，当前我国高等院校大部分都设置了创新创业相关的课程，但在保障教师授课质量的同时，也应该更加着重关注学生在掌握理论的前提下加以培养实践能力。4对双创人才培养工作的思考与对策4.1推进高校双创教育体制改革在我国当前教育发展中，已进行到至关重要的环节，人才上的支撑是深入推进当前教育局面的首要因素和必要条件。一些高校借深入推进双创人才

8、教育改革，实则是提升自身的社会经济效益，在社会的可持续发展上会带来不良的影响。为此，各大高校应当加大对学生双创能力的培养、教育力度与执行力度，提高高校自身和学生对于双创教育改革的认知，充分落实实施人才培养方案。加强教师队伍在创新创业方面的认知，深入教师队伍创新创业建设，构建一支在专业教师的领导下，校外各大双创教育专家咨询指导相结合的科研队伍，以期进一步全方面、多方位的提供给学生创业指导与建议；进一步完善创业创新课程的教材及体系建设，注重课程内容及形式上的实用性和创新性，充分调动学生的积极性，促使其产生新的理解与认知，为学生搭建一个良好的创业教育平台，激发其不断地突破原有传统教育模式与理念的桎梏

9、。4.2注重理论与实践相结合高校在创新创业方面的理论与实践相互脱节的局面依旧存在并且亟待解决，解决这一现实问题对于学生的全面发展乃至学校的可持续性发展都是至关重要的。学校可以为学生提供创业体验区域，以便学生提前进入学习演练的状态，在一定程度上对创业活动中可能出现的突发事件进行操作与控制，促使为其奠定良好的基石；理论与实践两者相辅相成，缺一不可，各大高校也应当给学生提供多重平台，并提供相关的信息、创造多种条件，促使学生积极的将所学理论知识与具体实践统一结合、相互转化；同时，高校应当充分利用社会中的有利资源，为学生多方面的传递有效信息资源，并且提供相关指导与规划蓝图。只有在学生、学校以及社会各界的

10、共同支持与努力下，双创人才培养事业才能创造出质的飞跃。5结束语当前，“大众创业、万众创新”的创业趋势时不我待，应当引起各大高校对双创人才培养教育的高度关注与重视，秉持从客观实际的角度出发，将培养双创型人才作为一项重要的战略任务去实施、落实，并划拨为重点工作，以期保障双创教育体系与改革的科学性、实用性以及有效性。在当今人才涌动的创业竞争浪潮中，大学生作为初出茅庐的社会群体，必须不断强化自身能力与综合素质，积极的投入到双创事业中去。在学生、高校以及社会三方的努力下，大学生双创的成功比率将会稳步上升，在不远的将来也会为社会、国家带来更好的发展前景。参考文献：1陈成文，孙淇庭.大学生创业政策：评价与展望j.高等教育研究，200