《氢氧化亚铁的制法探究》说课稿

1、氢氧化亚铁的制法探究说课稿、说教材由于氢氧化亚铁在空气存在的溶液中容易被氧化，不易观察到白 色絮状沉淀。根据人教版教材必修一 p60的演示实验操作，清晰 的实验现象应该是白色絮状沉淀一一灰绿色沉淀一一红褐色沉 淀，但实际操作时，一开始便观察到灰绿色沉淀，使学生对这一 知识点的理解产生了困惑。为了加深学生对氢氧化亚铁性质的理解和掌握，为了培养学生的 实验设计和创新能力，也为了在高三枯燥的复习中调动学生的激 情，在高三复习铁的重要化合物之后，我设计了一节实验探究课, 探究氢氧化亚铁的制法。二、说学情高三学生对化学基础知识有了系统的掌握，具备一定的实验操作 技能，形象思维能力、抽象思维能力都在不断的

2、发展。同时高三 复习相对都比较枯燥，学生长期处于知识点的整理与题海之中， 有时会存在厌学现象，通过一节探究实验课，可以调动学生的兴 趣。三、说教学目标1. 知识与技能理解氢氧化亚铁的还原性；掌握氢氧化亚铁的制法。2. 过程与方法通过对氢氧化亚铁制备方法的探究，初步掌握设计实验的基本步 骤和实验探究的基本方法。3. 情感态度与价值观通过问题情景、实验探究，培养发现问题、分析问题、解决问题 的能力，养成与他人合作交流的习惯。!1!说教法学法本节课主要采用了以分组实验探究和分组讨论的形式，学生积极 的参与到知识与能力生成的过程中，从而有效实现“三维目标” 教学。学生自己边实验、边观察.边记录、边思考

3、、边交流，在教师的 引导下积极参与，自主探究，实验分析，得出结论，自我评价。五、说教学过程环节一：创设问题情景，引入课题探究4在一支试管中加入少量硫酸亚铁溶液，然后滴入氢氧化 钠溶液，能否制得氢氧化亚铁?学生实验，体会氢氧化亚铁的还原性，总结制备的关键：创造“无fe3+、无02”的环境设计意图：问题情景的创设，使学生利用已有知识与实验操作现 象，理解氢氧化亚铁的性质，思考氢氧化亚铁制备的关键，从而 引发了学生的探究欲望。环节二:引发新问题深入探究探究2：如何才能制得fe(0h)2白色絮状沉淀,并稳定存在一定 时间？学生结合所给实验仪器、药品，查阅资料，分组设计实验，并合 作探究，总结制备氢氧化

4、亚铁的方案，在实验中使学生充分体验“科学探究”的过程。环节三：引导学生分组探究在教师的指导下，学生完成实验方案的设计，并通过实验讨论所 设计方案的优缺点，实验方案有以下四个：方案一1称取约20g纯fes04晶体，加适 量蒸馅水溶解于烧杯中;2、试管中加入适量的铁粉和新配制的硫酸亚铁溶液，再加入少 量的硫酸，再加入一定量的煤油;3、将胶头滴管插入硫酸亚铁溶液中 滴加naoh溶液，可看到fe(0h)2 生成。方案点评：本实验方法装置简单，但保存时间很短。方案二1、称取约20g纯fes04晶体，加适量蒸憎水溶解于烧杯中;2、试管中加入适量的铁粉和新配制的硫酸亚铁溶液，再加入少 量的硫酸，再加入一定量

5、的煤油;3、取绿豆大小的金属钠放入试管中。方案点评：此方法制得的氢氧化亚铁保存时间比方案1长，但钠 与水的反应存在安全隐患o方案三1制备硫酸亚铁溶液：取约20g硫酸亚铁晶体，用适量蒸憎水 溶解，加几滴稀硫酸和稍过量的铁粉，静置使其充分反应;2、取一支干燥洁净的小试管，加入少量由步骤1所得的硫酸亚铁溶液，然后加入煤油液封;3、如图组装仪器，检查装置的气密性；4、添加浓氨水和氧化钙药品，制备氨气。氢氧化亚铁的制法探究说课稿方案点评：用氨气代替碱溶液，避免了溶液中溶解氧对实验的干 扰，现象明显，能比较长时间地观察到白色沉淀，但是实验装置 比较复杂，不利于操作学生利用所学知识，小组合作设计出了以上的实

6、验方案，锻炼了 学生的实验探究意识、动手操作能力，同时激发了学习化学的兴趣。环节四:实验方案优化实验原理：把过量的nahc03粉末溶于稀硫酸得到除去氧气的nahc03溶液，再利用nahc03粉与fes04发生双水解反应制备fe(oh)2o反应的方程式为：2nahco3+h2so4= na2so4+2h2o+2co2 f2nahco3+feso4= na2so4+fe(oh)2 +2co2 f实验步骤：连接好装置,检查气密性;2、在试管中加入碳酸氢钠粉末，塞好试管塞;3、用一支注射器向试管中注入2ml稀硫酸溶液，试管中产生大 量气泡，使碳酸氢钠粉末未全部溶解;4、待试管中气泡较少后，用另一支注射

7、器向试管中注入5ml新制硫酸亚铁溶液，产生白色絮状物质，同时有气泡生成；5、约lmin后，气泡基本消失，试管中充满白色絮状物质，和教材实验进行对比；6、放置:lh以后，白色絮状物质基本不变色;7、打开试管塞，白色絮状物质慢慢变为灰绿色，试管壁上有红 褐色。方案点评：1把碳酸氢钠粉末溶于稀硫酸，产生的二氧化碳不仅能除去溶 液中的氧气，还能利用二氧化碳密度比空气大的性质排出试管中 的空气，在试管中形成无氧环境。2、碳酸氢钠与硫酸亚铁双水解反应迅速，能制得较多的氢氧化 亚铁，同时生成的二氧化碳气体起到对氢氧化亚铁的保护作用, 避免其被氧化。由于用此方法制备的氢氧化亚铁始终处于二氧化 碳环境中，所以密

8、封后可以较长时间保存。3、实验用品简单，操作方便安全，反应速度快，现象明显，可 用于教师演示实验和学生兴趣实验。六、说教学反思本节课是一节实验探究课，教学的成功之处在于:1在教学中充分调动学生主动参与探究学习的积极性，学生自主设计实验、讨论分析，体验科学研究的过程，激发学习化学的 兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的 创新精神和实践能力。2、实验的改进方案制备的氢氧化亚铁始终处于二氧化碳环境中, 密封可以保存较长时间，操作方便安全，反应速度快，现象明显, 可用于教师演示实验和学生兴趣实验。教学的不足之处在于：1学生固有的学习观念和方法，阻碍了探究实验的开展。任务 布置下去之后，只有一部分同学热情比较高，积极查阅资料，另 一些同学喜欢上实验课，但是抱着“玩”的心态。需要我们做教 师的在平时教学过程中，注重学习方法的指导，学科思想的渗透, 让学生学会用化学学科的思维方法处