《查阅走访方式开展爱国行教育的教学策略研究2》

1、行动研究报告:查阅走访方式开展爱国行教育的教学策略研究一、问题的提出“祖国在我心中”是三年级上册笫三单元的学习主题。对于三年级的学生 来说，“祖国”在他们心小，是一个很大的话题，祖国是一个什么概念，孩子们 可能不是很清楚，但他们心中那种民族自豪感是不言而喻的。教材编排了国 徽、回自己的祖国去意大利的爱国少年三篇具体感人的心中有祖国、为 祖国争光的故事，让孩子们通过具体可感的事例体会“祖国在我心中”。国徽 是-篇朗朗上口的儿童诗，非常接近学生的生活，通过对三个不同画面的描写, 使学生感悟到不论大事小事，应时时处处把祖国放在心里。冋自己的祖国去 记敘了著名数学家华罗庚早年客居美国，在听说祖国解放后

2、毅然放弃美国优越 的生活，回到祖国的感人故事。使学生懂得学成本领要报效祖国。意大利的爱 国少年则通过意人利少年维护祖国尊严的事情，让学生感悟祖国的神圣不可 侵犯。但这些孩了们都只是从比较小的层面理解祖国的概念，没能有更深刻的 印象。而且，新课标对三四年级学生提出综合实践的耍求有：1. 能捉出学习和生活中的问题，有口的地搜集资料，共同讨论。2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观 察所得。3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合 作。4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。因此我希望通过本课题的研究，让孩子们在查阅

3、走访中认识理解爱国的行 为，加深学生对爱国行为的印象，时刻把祖国放在心屮，为祖国做出贡献，维 护祖国的尊严。二、问题的解决过程1 准备阶段(1) 都说好的开始是成功的一半，所以在开展小课题研究之前，我用了两周时间 来认真备好“祖国在我心屮”这单元的课，努力讲解好这单元的文章，学生在 课堂学习中逐渐理解了文中的爱国情怀和爱国行为，这为学生开展查阅走访调 查研究做好铺垫。(2) 讲完这单元的课后，我在成绩优秀、良好、较差三个层次的学生中抽取3 名学生来进行谈话，在观察记录他们的对爱国行为的看法的过程中，我发现成 绩优秀和成绩良好的学生对课文的理解都只是停留在课文上，对爱国行为的归 纳描述也只是课本

4、出现过的和我所讲过的，较少有深刻的回答。而成绩较差的 也只对课本的部分行为的有较深的印象都很难用自己的语言來仔细描述。所以 要开展进一步的行动，让学生升华自己的认识，内化为自己的行动，这也是为 后面的比较做好铺垫。(3) 分小组，按照学生的兴趣和“组间同质，组内异质”的分组原则来分组，在这个过程中有些优秀的学生开始不是很乐意和基础较差的学生在同一组，经过 思想动员后能主动接纳他们并积极提供帮助。齐(4) 教会学生查阅资料的方式和走访调查的程序及相关技巧。2. 开展走访调查(1)学生和自己的组员开始分工，按照各自的任务自主地到网上、图书馆及自家 或朋友家中查阅收集爱国小故事和爱国行为的表现形式等

5、，在我的要求下，学 生用纸记录下來相关的资料，并简单地写下自己的认识。学生通过自己设计问题，有的到军烈家属屮走访，有的向老一辈询问有关爱 国行为表现的形式及爱国事迹，记录下来所走访的事迹。(3) 学生将所有搜集到的资料在组内开展讨论，并由记录员对自己组的讨论做总 结，而我组织他们在班上一起讨论，经过讨论，学生加深了爱国行为的认识理 解，为总结写作埋下伏笔。(4) 经过我的指导，学生对爱国小故事和爱国行为的表现形式有了更深刻的印 象，也对归纳有了一定的了解，学生在归纳的过程中捉供了阅读能力和写作的 能力。3. 记录对比分析经过了学生的查阅走访，我相信学生对爱国行为的有更多的理解，所以我 重新对原

6、来的9名学生谈话，同时记录观察到他们对爱国行为的看法，与前面 的观察记录作对比，发现学生不仅很好地明白课本的爱国行为，而且能对爱国 行为也有很深的感受，明确爱国行为是爱国主义的外在表现和最高形式，是推动 国家进步与发展的巨大力量，同时也是促进个人完善的手段。知道爱国行为是自 觉自愿的、具有利他性的、具体的社会行为。还有爱国者的身份不同，对爱国行 为的要求层次也不同。4借助文献，提炼教学策略,经过对比分析，我发现用查阅走访这种方式开展语文教学能够让学生积极 性极高，在不知不觉中进入学习状态，并能互帮互助，较好地提高了教学效率, 相信可以推广到其他单元的学习当中，收获更多惊喜。对此，我总结归纳了这

7、 种语文教学策略的思路为：接触知识小组合作查阅走访讨论分析 总结归纳一一内化行为，我猜想这也可以在其他单元开展类似的学习，比 如家乡的变化，就可以让学生通过调查的方式來理解和内化爱国爱家z情。当 然这里而还要求完善查阅走访中间学生收集资料的形式和帮扶形式。三、成效分析1. 通过学生的查阅走访过程，学生不仅增长了对国旗、国徽、国歌的产生、发 展及其历史根源有了较深刻的认识，也深入了解了爱国行为的具体表现形式， 加深了学生对祖国的认识，提高了爱国意识，播撒了从小立志报国的种子，同 时也在学生头脑屮树立了一个新的意识：学习知识应该多渠道，全方位，这样 的学习过程让学生在搜集、处理信息等方面的能力都得到了较大的提高。2. 通过学牛的查阅走访过程来体验学习与生活z间的关系，也通过这种教学策 略来帮助自己走出过去对学生讲解爱国内容的空洞、泛味的教学困境，充分调 动学生的积极性，参与实践，进而提升学生动手操作能力，践行新课标要