整合三大课堂构建创新创业教育体系

1、    整合“三大课堂”构建创新创业教育体系    摘要：创新创业教育在高校中具有越来越突出的作用和意义，是创新创业型人才培养最重要的途径。文章对创新创业教育的内涵进行了界定，提出整合“三大课堂”，形成完整的创新创业教育人才培养体系。关键词：创新创业教育，内涵，三大课堂树立以创新能力为核心的教育质量观，是我国高等教育大众化阶段，高校落实科学发展观，谋求高教事业走内涵发展、可持续发展的必由之路；创业是创新的实践表现，提高创新创业教育质量是高校面对人才市场的激烈竞争，提升学生就业竞争力，以创业带就业的迫切需求。一、创新创业教育的内涵创新创业教育作为一种教育理

2、念，是将研究、教育、商业训练结合起来，通过研究、模拟演练，培养学生创新创业的意识、心理品质和创新创业的能力，为从事商业、企业活动和就业做准备的教育。创新创业教育应包涵以下范畴：第一，意识的培养。就是要重视创新创业的需要，提高创新创业的兴趣，明确创新创业的动机，培养创新创业的理想和世界观。第二，思维的培养。它是指发明或者发现一种新方式用以处理某种事情或某种事物的思维过程，它要求重新组织观念，以便产生新的事物。第三，能力的培养。它包括创新创业的专业知识和能力、经营管理知识和能力、综合性知识和能力的传授和培养，还包括一般的工作能力、动手能力或操作能力、成果的表达能力、表现能力及转化能力的培养。第四，

3、品质的培养。创新创业教育需要以情感为动力，如远大的理想、坚强的信念、诚挚的热情、强烈的激情等因素，同时应具备独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性和合作性的心理品质。二、整合“三大课堂”，构建创新创业教育体系(一)制定创新创业人才培养方案，深化第一课堂教育教学改革。1、建立普及性和系统性相结合的创新创业教育课程体系高校应围绕人才培养目标，全面修订人才培养方案，建立普及性和系统性相结合的创新创业教育课程体系。河北金融学院是河北省首批大学生创业示范学校之一，学校将人才培养目标方向设定为创新实用型人才，以全面提高学生综合素质为先导，以培养学生创新创业意识、提高创新创业技能为核心，按照“完善知识结构，

4、加强实践教学，突出创新”的思路，构建包括经济管理基础、人文社科基础、计算机基础和其他素质教育公共课程的创新创业公共基础课程体系平台；学生可跨系、跨专业自由选修创业相关课程，从而拓宽学生的专业基础，培养创新创业素质。2、不断推进面向创新创业的教育教学创新创新创业教育要求现有的教学内容、教学方式应不断创新。要不断加大实验实训力度、增强校企合作，形成创新创业课程、创业演习和创业实践活动融为一体的内容体系。如管理专业可以建立“企业管理决策训练中心”“领导艺术训练中心”“市场营销技能训练中心”等实训基地，利用现代企业经营决策仿真系统、企业管理模拟实习系统、因纳特市场营销模拟平台等软件工具，让学生通过模拟

5、实验将创业所需知识融会贯通，提高实践能力。在教学方式上，应注重充分发挥学生的主体参与性形成实验室实训和课堂教学相结合，知识点传授和案例分析、企业角色扮演、拓展训练等方法相结合的灵活的教学模式。教学考核方式也可以灵活多样。创业教育相关课程考核应由原有的单一的试卷、论文考核形式转变为实验实训成绩和课堂考核成绩相结合，如网络商城运营网络零售与实务可以要求学生网上开店、考核网店的形式进行课程考核。3、进一步增强创业教育师资队伍建设创业教育的师资队伍建设应具备两个“结合”，即专兼职相结合、校内和校外相结合。首先，打造具有一定数量和专业背景的创业课程群骨干专职教师，承担专业课和公共选修课的创业教育课程授课

6、任务；第二，打造具有职业指导资格证书和创新能力培养资格证书的兼职教师，在学生的创业日常辅导、个性化辅导方面发挥了重要作用；第三，注重挖掘社会资源，通过聘任成功企业家、政府劳动保障部门负责人、企业主管等人员担任学生创业导师或指导教师，为学生定期或不定期举办创业讲座、提供创业实习岗位，拉近学生与企业、市场的距离，为学生走上自主创业道路奠定良好基础。(二)开展丰富多彩、持久性的第二课堂创新创业教育活动，营造浓厚的创新创业教育氛围丰富多彩的创新创业活动开展培养了同学们的创新精神，提升了创业的能力。学校应大力支持、鼓励学生参加创新创业活动。首先，从规章制度上应充分体现学校对支持创新创业教育的政策导向。河

7、北金融学院依据实际情况制定学生科技创新学分实施管理奖励办法、校外各类竞赛成果奖励办法等规章制度，为创业教育的蓬勃开展发挥激励作用。其次，学生科技节系列活动、 “挑战杯”创业计划大赛、数学建模竞赛、“erp”沙盘竞赛、校内科技成果展、学生课外科技作品成果奖励表彰大会等活动应形成系统化、常规化、规模化。第三，结合专业开展具有浓厚专业特色的学生创业活动。如会计专业可以举办财会素质技能节，将第一课堂的理论知识延展为第二课堂的技能培训。第四，充分利用学生创业社团开展各种创业知识宣传和创业技能培养活动。(三)大力开展顶岗实习，努力搭建学生由实训、实习到实践、实际的创业第三课堂平台，扶持学生自主创业顶岗实习是学校加强学生实践能力和职业技能培养的重要途径，是专业教育必不可少的环节。创新创业教育应与专业教育密切结合。首先，加强实验室和实训实践基地建设。通过模拟软件演练、模拟操作训练等方式培养学生的企业家素质；各专业应充分重视项岗实习工作，积极与社会、企业联系，为学生寻找实习实践岗位，实现项岗实习工作规范化和制度化运转。其次，为学生搭建创业平台。在实训、实习的基础上，学生经营的创业实体活动也日益活跃起来，学校应借助专业优势为学生搭建创业平台。第三，成立大学生创业园区或创业基地。创业园区或基地吸纳社会企业以及学生建立实体化的创业公司或创业团队入驻，开展创业活动，围绕人才培养目标，着力培养学生的创业意